中职电子商务实训教学创新方法研究

中职电子商务实训教学创新方法研究

李小明

河南省郑州财经技师学院   450000

摘要：近年来，电子商务产业发展迅速，为国民经济的稳定增长和解决就业做出了巨大贡献，也急需更多高素质电商人才。现有的中职电子商务专业的教学模式由于发展时间短等原因，存在着各种不足，造成了电子商务人才的培养质量良莠不齐、总体水平不高的局面，对电子商务产业的高质量发展造成了严重制约。因此，中职院校应当着眼于学生的发展成长，创新教学模式，可以建立网络教学平台，深化校企合作，锤炼学生艰苦奋斗的精神，提升学生综合素质和能力。

关键词:中职教育;电子商务;创新

引言

电子商务是在互联网技术发展背景下形成的新型商务模式，极大程度上促进了现代商业发展，也是现代社会一体化经济发展的主流形式。在现代社会发展中，电子商务模式创新应用十分关键，一定程度上关系电子商务的发展前景，并且在进行行业创新过程中更应该注重对电子商务新人才的培养，包括注重对传统电子商务教学模式进行改革，实现对职业院校电子商务教学模式的优化创新，从而促进现代电子商务职业人才的培养，最终实现对电子商务领域的创新发展。

一、中职学校电子商务专业实践教学存在的问题

（一）课程设计缺乏针对性

电子商务是一门实践性很强的新兴专业。中职学生要想学好本专业，实践教学必不可少。实践教学科目的数量众多，这就要求中等职业学校在对学生进行实践教学时，能合理分配各类课程，以达到更好的教学效果。然而，许多中等职业学校的专业课程体系缺乏针对性和系统性设计，没有根据社会条件明确职业定位，只是简单堆积实践教学，导致教育内容重复、落伍、不切实际等问题。职业学校学生是企业一线岗位的储备技能型人才，因此，中等职业学校在培训时要对相关岗位进行细分指导，有针对性地开展培训，设计符合职业岗位的系统化实践教学。

（二）实践教学模式单一，教学内容过时

现在，很多中职学校的教师在对电子商务专业进行实践教学的过程中，仍然采用传统的教学模式，没有及时调整教学方式，更新教学模式，导致教学课堂枯燥、乏味，无法调动学生的积极性。另外，在实践教学的过程中，许多教师忽略了培养学生的自主思考能力、动手能力、创新创业能力，而电商专业的学生如果缺乏这些能力，会在以后的发展中受到较大的限制。此外，中职学校开展的实践课程大多时间短，各门实践课程相互隔离，部分实践内容滞后。实际项目的设计也是在封闭的环境中进行的，比企业中真实的工作需求和工作流程要简单得多，这些课程也不适合快速发展的电商行业。为了增强教学的实用性，很多中职学校购买了电子商务模拟实训软件，这些软件可以在一定程度上模拟电子商务企业的运作过程。然而，由于仿真软件成本高昂，许多职业学校会选择购买过时的仿真软件，或重复使用同一软件多年，不及时更新，这都不利于学生熟悉实际电子商务工作。

（三）校企合作存在一定的形式化问题

随着“互联网＋”时代的发展，中职生需要有更多专业知识，具备更强的专业实践能力。在中职电子商务专业的教学中，校企合作对人才培养有重要影响，这就要求中职学生更多地与一线企业进行接触。然而，很多中职学校并没有与相关企业建立合作关系，这使得学生缺少进入企业学习的机会，实践经验受限。例如：学生在开展课后实践最后一学期的顶岗实习时，由于学校没有统一安排，学生会自主选择企业、岗位进行实习，这会导致实习岗位专业不对口、实践无效果、无目的性等问题，导致实践效果大大降低。此外，尽管一些中职学校与相关企业建立了就业合作关系，但企业给予学生实践的岗位都比较固定，没有根据学生的兴趣发展分配相对应的职位，甚至将学生作为免费劳动力，进行一些机械化的劳动，这不能实质上提升学生的能力。这些现象都反映出校企合作存在严重的形式化问题，导致学生难以对相关知识点进行真正的实践操作，只能纸上谈兵，无法做到能力的实质提升。

二、中职电子商务实训教学创新方法

（一）以项目教学为主导，多种教学方法并重

为适应“互联网＋”的飞速发展，中职学校在教授电子商务课程的过程中应该采用多样化教学模式，不断更新各种教学方法，全面结合各类教学资源，提高教学内容的有效性。其中，项目教学法可以让学生依靠自己或者团队的力量去收集项目相关的资料，然后进行分析，分工合作完成项目。项目教学法可以更好地激发学生的学习动力，让学生更直观地了解相关企业的实际项目运行，改变以往学生只能被动接受专业知识的学习模式，让学生可以在完成项目的过程中对电子商务的相关知识产生更深刻的理解。在电商类课程中，很多课程都可以采用项目教学法，如“网络营销实务”“电子商务实训”等。采用项目教学法时，教师可以在每一个知识点学完后，给学生布置项目，让学生有更多技能训练的机会。除了项目教学法，还可以用一些其他的教学方式，如微课、翻转课堂等，通过线上、线下的有效结合，激发学生的学习兴趣，帮助学生更快地掌握专业知识，提升电子商务教学质量。

（二）鼓励学生创新创业

中职学生应深知技术能力的重要性。电子商务是一门综合学科，所必须掌握的专业技能应与个人以后发展方向相结合。中职电子商务专业的学生首先必须掌握网络技术，会运用基础的代码写网页，多去优秀的网站学习，吸收精华思想。其次，中职电子商务专业的学生还要精通多媒体处理技术，熟练使用Photoshop等UI设计软件，掌握图片文字排版、界面色彩搭配，具有一定的审美。同时，还要有数据敏感度，掌握多种数据分析方法，能够根据数据分析问题，并写出解决问题的方案，再根据数据进行调整优化，为未来创业工作做准备。电子商务专业需要的技能，使中职电子商务专业的学生在创业中会更有优势，因为创业方向离不开决定创业那一刻前的人生积累。中职学生所学习的专业技能恰好能为此做准备，所以，有过硬的专业技术能力才能更好地创业。此外，创业还要具备良好的团队协作能力。良好的团队合作精神有利于提高个人能力，因为个人可以从团队中其他人身上获得经验，从而可以在合作中最大化地发挥自己的个人价值。中职学生在团队合作中要取长补短，实现优势互补，工作中要集思广益不断创新，才能达到团结一致、共同进步的目的。此外，学生还要学会互相欣赏、互相信任、互相尊重，发挥每一个人的最大价值，形成最大限度的资源共享；学会宽容、平等，并且加强沟通，让人与人之间的合作更有默契，达到团队效益最大化。

（三）创新人才培养机制

可以在电子商务人才培养的机制方面进行创新，根据企业的不同需求，设置不同的培养层次，建立分级分层的人才培养体系，针对性地为电子商务行业培养高端人才、紧缺人才，以促进电子商务行业的发展，带动毕业生就业创业。同时，可以充分利用现有电子商务专业人才培养的资源平台，与企业进行合作，为企业员工提供针对性的继续教育。

结束语

综上所述，在当前阶段，对中职电子商务专业的实践教学进行改革，能真正提高学生的专业实践能力，提升教学质量。因此，中职学校一定要高度重视这一问题，加大电子商务专业实践教学的投入，对相关实践教学方式进行合理的应用，从学生角度出发，形成一套真正适合学生的教学方式。

参考文献

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[2]胡志仁,王冬云,孙廖源.高职电子商务专业实践教学体系的分层化设计[J].教育观察,2017(6):96-98.

[3]张明.高校电子商务课程实践教学改革探索探究[J].中国信息化，2018(6):85-86.