“双高计划”背景下就业创业孵化平台建设现状研究

 “双高计划”背景下就业创业孵化平台建设现状研究

赵萍萍,马继召,陈颖,陈晨

唐山职业技术学院  河北唐山  063000

摘要：“双高计划”与就业创业孵化平台多样化是目前高职院校的重要任务，本文分析了现阶段高职院校“双高计划”与就业创业孵化平台现状，并从更新观念，实现课程目标多样化、加强改革，实现课程内容的多样化、适应社会，实现课程类型多样化等方面提出了高职院校“双高计划”与就业创业孵化平台多样化的措施，以此提升高职院校“双高计划”与就业创业课程教学效率，为学生的学习和发展奠定基础。

关键词：高职院校；“双高计划”；就业创业；多样化

目前，随着经济发展社会对复合型人才的需求逐渐增大，人才培养已经成为了重要的社会问题。高职院校作为人才培养的基地，在新时代更加关注学生的综合能力和专业素质，并设置就业创业课程帮助学生进行职业选择，以此为学生发展保驾护航。

1.现阶段高职院校“双高计划”与就业创业孵化平台现状

1.1传统观念根深蒂固，影响课程设置改革

在课程改革的大背景下，高职院校就业创业课程发展已经取得一定成效，不仅保证学生发挥主观能动性，更激发了学生的积极性和创造性，在学校阶段已经设立了“双高计划”，明确了发展目标，从而进行课程选择，为自己的发展奠定基础。高职院校将就业创业课程作为重点，给学生一个清晰的就业印象，保障学生规划发展道路，制定学习计划和目标，从而为人才的培养提供助力。不过，部分高职院校传统思想根深蒂固，不仅导致高职院校就业创业课程形式单一，更存在流于形式的现象。比如说《职业生涯规划》课程是高职院校就业创业课程的主要课程，该课程在日常的排课中一周仅一节，教师在课上多是按照教学素材照本宣科，没有结合学生的需求和就业形势进行分析，存在敷衍了事的嫌疑。根本没有调动学生的主动性，导致就业创业课程改革难以发挥作用，无法满足学生职业生涯规划的需求。

1.2师资力量严重不足，影响高职院校课程设置

相对而言高职院校的师资力量确实无法与普通高等院校相比，而近年来高职院校的生源招收规模不断扩大，更给其师资力量带来考验。高职院校学科专业的设置是对市场需求的反映，社会经济发展，岗位人才紧缺，高职院校设置针对性的岗位课程，加强课程与社会岗位的匹配性。但是，高职院校的新专业缺少师资供给，为了弥补缺陷不得不抽调就业创业课程的教师，导致就业创业课程一师多科的现象，不仅增加了教师的教学压力，更无法保证就业创业课程的有效性。同时，部分高职院校对就业创业课程的关注度不高，并没有在质量和效率方面下功夫，不仅没有专业的教学教室，更缺乏教研时间，难以对市场社会岗位现状进行实时分析，缺乏对学生的指导能力。

2.高职院校“双高计划”与就业创业孵化平台多样化的措施

2.1更新观念，实现课程目标多样化

为了达到“双高计划”与就业创业孵化平台多样化的目标，高职院校需要改变传统观点，实现课程目标多样化。思想观点指导实践行为，需要提升高职院校工作人员对“双高计划”与就业创业孵化平台多样化的重视程度，可以聘请专家讲座，了解“双高计划”与就业创业孵化平台多样化与学校、学生的关系和影响。高职院校可以组织管理者到其他院校进行参观和学习，不仅需要了解“双高计划”与就业创业孵化平台多样化的特色内容，还需要结合自身特色设置个性化的“双高计划”与就业创业课程，实现课程目标多样化。

2.2加强改革，实现课程内容的多样化

复合型人才是影响社会竞争和发展的关键，其为各种竞争形式提供动力，也反映出高职院校“双高计划”与就业创业孵化平台的方向。为此，需要不断加强高职院校“双高计划”与就业创业课程改革，实现课程内容的多样化。在各大高职院校推行《职业生涯规划》课程，不仅需要改变对课程的轻视态度，还需要不断优化内容。《职业生涯规划》中包括职业理想、职业技能等教学内容，也涉及一些职业道德、岗位职责等，是从全方面角度帮助学生进行“双高计划”的，以培养高素质的职业人才为目标。另外，通过《职业生涯规划》，丰富课程内容，开拓学生视野和思维，为学生树立目标的基础上，厘清思路，规划发展路线和方向。另外，高职院校要进行教学研讨，结合社会发展现状和岗位人才需求实际设置专业课程，加强对社会用工和人才稀缺性的理解，满足针对性的培养方式，从而为学生发展提供指导，体现“双高计划”与就业创业孵化平台多样化的价值。

2.3适应社会，实现课程类型多样化

高职院校部分学生的学习基础差，学生大多处于青春期，他们对传统教学方式缺乏关注度，难以产生兴趣，增加了高职院校“双高计划”与就业创业孵化平台多样化的难度。因此，为了提升对学生的吸引力，高职教师教学可以根据社会需要建立多样化的课程教学模式，比如说为了满足社会IT人才缺口，高职院校“双高计划”与就业创业课程可以不断引进信息教学设备和技术，让学生感受到技术的先进性和价值，从而产生学习兴趣。在“双高计划”与就业创业课程教学中，利用多媒体设备将文字、图片、声音、影像等结合在一起，不断丰富教学内容，增强对学生的吸引力。另外，可以在教学中鼓励学生动手实践，在教师的指导下自己动手制作课件，学会视频剪辑、文字编辑等操作，提升学生的关注度和参与度。同时，开发学生思维，培养学生行业、岗位分析能力，结合自己认知进行“双高计划”，鼓励学生正确面对社会差距，通过提升自己的实践能力给自己创造一个美好的生活。最后，需要加强教师队伍培训，提升高职院校“双高计划”与就业创业课程的教学力量。高职院校一方面加强外部招聘力度，提升教师待遇和福利，不断优化教师队伍，解决师资力量不足的问题。另一方面做好内部培训，可以聘请专家进行培训，组织“双高计划”与就业创业课程研讨，结合社会岗位发展现状制定针对性的教学目标、内容和方式。还需要提升教师的专业技能，引进先进的教学理念和方法，为“双高计划”与就业创业孵化平台多样化做好准备。

结语：

人才是知识经济时代重要的竞争因素，高职院校为了提升人才培养效率，需要不断提升“双高计划”与就业创业课程教学效果，要通过多样化的课程设置满足人才培养需求和社会发展需要，不断在课程目标、课程内容和课程类型等方面进行优化，为学生的全面发展提供保障。

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课题项目：河北省人力资源和社会保障厅研究课题   课题名称：“双高计划”背景下就业创业孵化平台工作体系构建，课题编号：JRS-2022-1096