积极心理学视角下的中小学德育探析

积极心理学视角下的中小学德育探析

叶晓敏

深圳市民治中学  深圳市  518109

摘要：中小学的德育教育在整体教育体系中占有重要地位。当前我国的中小学德育教育中还存在较多的问题，这些问题的存在也较大程度上影响着中小学生的身心发展。本文基于积极心理学的德育，对当前学校德育教育问题、德育作用进行分析，并针对性的提出相关解决途径，以期能够更好的培养中小学生的积极情绪产生，促进中小学生健康良好发展。

关键词：积极心理学；中小学；德育

中小学生是社会主义建设事业的接班人，是民族的未来和希望，他们的个人素养决定着国家的发展和民族的存亡，所以做好中小学生的德育教育是非常重要的。我国自古以来就十分重视德育工作，教育方针中也明确指出要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。但是随着时代的发展和多文化的融合，我国的中小学生德育工作也面临着前所未有的挑战和困难，新时期的中小学生也容易产生逆反心理，而且不论是学校教育还是家庭教育，其德育教育也大多停留在灌输、考试、说教和强迫的教育方式，很难达到良好的德育效果。随着心理健康教育的兴起，教育工作者发现将心理教育融入德育教育中能良好的促进中小学生的德育发展，给中小学教育带来了新的发展方向和途径。

一、学校德育存在的问题及心理教育的德育功能

（一）学校德育教育中存在的问题

我国的德育教育存在着一定政治化的倾向，其在内容上也大多以大道理说教为主，在教学上比较注重国家的形势政策发展，整体上比较脱离学生的生活实际，使得其教育成效比较轻微。另外，在当前的中小学生德育教育中，其“灌输式”“知识化”的教育模式会使得学生产生枯燥心理，不能够积极主动的对其进行学习，使得学校德育达不到良好的教育效果。而且该阶段的中小学生正处于心理发育的重要转折期，心理上还处于不成熟阶段，但是却更加渴望像大人一样独立自主，其认知、情感和意志都比较容易出现一定的波动，容易产生逆反心理，影响中小学生的健康发展[1]。

（二）心理健康教育中的德育功能

心理健康教育的发展不断促进了人们对德育功能的认识，并探索到了德育和心理健康教育有着密切的联系，而且不论是德育还是心理健康教育都是以个人内心作为基本出发点来更好的培养学生，使其形成良好的三观。教育工作者可以根据中小学生的生理、心理发育特点，利用心理健康教育和德育理论来激发学生的积极心理因素和潜能、引导学生积极向上，从而能够达到良好培养学生积极健康的心理因素和心理状态的目的。

二、积极心理学视角下学校德育开展途径

（一）培育中小学生积极人格特质

良好的心理素质能够增强学生的思想认知水平，而且健康的心理也能够帮助学生抵御消极情绪、排解负面心理等。在心理学中，其积极心理学认为，激发个人积极健康的心理因素能够促使个人产生轻松、愉快、幸福等积极的情感，能够有效地消除负面情绪、抵制不良逆反心理等。所以要想提高中小学生德育的实效性，就需要运用积极心理学的理念来促进中小学生构建积极健康的个人特质，帮助其树立良好的心态，从而达到中小学生身心健康发展的重要教学目的[2]。

（二）培养中小学生积极情绪情感

学校的德育包括课堂和课外教育活动，这些教学活动都能够良好的培养学生的积极情绪。在课堂教学中，教师可以采用“体验式”“互动式”“情境式”的教学模式，通过构设一定的情景，让学生来参与其中，并通过积极的体验“内化”自己的道德思想，比如把思想品德课教学设计成一些活动或者游戏等，让学生在活动中体验和感悟，进而形成正确的道德观念和行为习惯。在课外教学中教师可以通过丰富多彩的课外活动来促进学生产生积极的情绪，比如一些集体劳动、志愿者活动、科技活动、手工制作或者知识竞赛等，让学生通过身体力行的活动体验来调动起自身的积极性，激发积极情感，进而达到培养学生高尚道德情操、集体主义精神、互助友爱精神等良好品质。

（三）大力激发和引导中小学生积极情绪

积极的情绪情感体验能够增强人的思想和行为能力，而且也有利于学生自主、高效的进行学习，教师在激发和引导中小学生积极情绪产生的过程中，首先应当注意要及时给予学生“正反馈”，多给予学生鼓励性评价，尤其是对表现不太好或学习成绩不理想的学生，使学生能够构建良好的自信心，从而达到鼓励自己积极面对过去，克服悲观消极、自我否定情绪的目的。其次要注意构建良好班级集体氛围，让学生在班级中能够感受到温暖幸福的情绪体验，比如开展丰富多彩的班级活动来促进学生间的交流沟通等，使其相互帮助、相互关爱等。其次教师可以给学生描绘一些美好的画面或讲述一些暖心的故事来激发学生美好、乐观的情绪，让学生为自己构想的美好未来而积极奋斗等[3]。最后教师还应当以身作则，树立良好榜样，在日常教学活动中要热爱学生、关心学生、尊重学生、相信学生，并通过自身来对学生“言传身教”，帮助学生构建更加积极向上的情感和心态。

四、结语

将积极心态融入到中小学生的德育教学中是非常必要的，积极心理学更加侧重于从人的心理出发，研究积极情绪和优秀品质产生路径等，对当前中小学生的德育教学问题有着良好的优化和改进作用，能够给中小学的德育教育提供更加良好的教学路径和方向，并使得中小学的德育教育能够充分发挥其应有价值，帮助学生树立正确的价值观念和良好的个人品质，从而达到培育出更加优秀、高质量的社会主义接班人的目的。

参考文献：

[1]唐红艳. 基于积极心理学的中小学校德育探究[J]. 教学与管理,2019(21):41-43.

[2]管相忠. 积极心理学背景下的中小学心理健康教育[J]. 当代教育科学,2014(06):52-54.

[3]罗嘉文. 积极道德教育——中小学道德教育的新视角[J]. 韩山师范学院学报,2018,39(05):109-112.