极限飞盘运动融入学校体育教学的探讨

极限飞盘运动融入学校体育教学的探讨

温泉

西南民族大学体育学院 四川省成都市 610041

摘要：极限飞盘属于户外竞技运动，将橄榄球、曲棍球、篮球等特点融为一体，在欧美国家十分盛行，并具有较为迅猛的发展势头。当因该项运动具有明显的趣味性、人为性、健身性特点，当代年轻群体愿意深入探究并积极参与其中。但是，受固有因素的影响，因该项运动在我国推广的时间十分有限，尚未在学校内部得到推广。因此，在今后的发展历程中，进行学校体育改革的过程中，应综合分析极限飞盘运动的特点，探究彼此之间的融合策略，加速该项运动的普及与推广。

关键词：体育教学  极限飞盘  推广措施

一、开展极限飞盘运动的意义

（一）丰富学生课余生活

在学校体育教学课程当中，适当融入极限飞盘运动，能够有效丰富体育课程，同时满足学校体育的可持续发展，学生充分利用自身课余时间，积极参与到体育项目当中达到强健体魄的目的。另外，极限飞盘还具有休闲性、趣味性特点，对于参赛者的性别并没有明确规定，男女均能够积极参与其中，更能够吸引学生的注意力。若学生的课余时间均花费在电脑、手机上，则会逐渐出现亚健康状态。但是，飞盘运动并没有对参赛者提出较高的要求，因其所具备的各项特征，深受学生的喜欢，学生愿意减少网络游戏的时间参体育运动，丰富课余时间与生活。

（二）提高学生团结意识

归其根本，虽然极限飞盘运动具有较强的趣味性，但是也是一项集体项目，其中所涵盖的跑动、传接盘，均需要团队成员彼此之间加强配合，即便是个人能力十分优秀，但是若过于注重自我表现依旧无法完成该项运动，取得相应的分数。因此，学生在参与该项运动的过程中，能够深刻意识到团结协作的重要性，参与该项比赛的基础则是传接盘，需要在得分区内部接到队友的传盘，才能够获取一定得分。团队内部成员彼此之间必须十分信任对方，然后加强配合培养默契，只有这样才能够获得胜利，该项运动是培养学生团队意识的一项重要举措。

（三）增强学生综合素质

虽然极限飞盘运动具有休闲性特征，但也是一项比赛活动，需要队员迅速的转换地方，在防守与进攻的过程中，均会耗费大量的体力，同时还讲究一定战术与彼此之间的配合度与默契程度，对于每位队员的爆发力也有着较高的要求。为了顺利完成比赛，队员之间需要反复磨合，培养默契程度。另外，经过长时间的训练与比赛之后，学生的身体素质、体育精神则会得到明显提升。另外，极限飞盘项目十分崇尚“飞盘精神”，内部所有队员必须保持公平公正的心态，能够为学生产生积极向上的影响，树立正确的价值观念，以积极的心态面对各项事物。

二、极限飞盘运动融入体育教学的可行性

（一）改进体育发展问题

受多元因素的影响，当代学生的学习压力与生活压力相对较大，尤其在备考时期，部分教师为使学生全身心进入到复习环节，则会压缩学生的锻炼时间与休息时间，导致体育课程尚未得到应用的重视，甚至将其视为可有可无的课程。但是，学生只有具备过硬的身体素质，才能够更好的投入到学习与工作当中。因素质教育理念的不断深入，学校内部领导者与相关工作人员，均在思想层面上意识到开展体育教学活动的价值，为引导学生主动参与其中，则应不断创新教学方法。因此，将极限飞盘运动应用到体育教学活动当中，可优化学生运动素质。

（二）发挥极限飞盘优势

因极限飞盘运动具有浓厚的趣味性、文化性特点，再加上运动理念较为先进，成为现阶段最受欢迎的运动项目之一。当前大部分学校，均加大力度开发该项运动，与其它运动形式相比较，该项运动所具备的独特魅力深受学生的喜爱。另外，在学生的日常生活当中，足球、篮球项目普遍存在，在了解极限飞盘运动时，就可与其它运动形式相互融合，进而加深对这项运动对理解。因学生在参与极限飞盘运动时需要内部成员之间彼此相互配合，学生不仅要具备较强的反应能力，还应具有持续的耐力，进而提高与发展学生的身体素质。

三、极限飞盘运动融入体育教学的路径

（一）建立专业师资队伍

为提高青少年群体的身体素质，学校体育课程在其中起到关键作用，教师在日常的体育教学活动的当中，应充分发挥出自身组织者角色。从某种程度来看，体育教师自身所具备的综合能力与专业素养，对于提高学生的身体健康水平有着举足轻重的作用。极限飞盘运动属于一项新兴运动，教师对其了解相对片面，学校则可定期开展专业培训活动，要求体育教师积极参与其中，学校还可与极限飞盘俱乐部相互合作，组织教师主动参与到俱乐部的训练与比赛活动，体育教师的战术技能与教学水平均能够得到提升。

（二）增加极限飞盘课程

因学生的需求是不断改变的，若一味延续传统的运动项目，则无法满足学生的各项要求，只有充分激发学生的运动兴趣，学生才会主动锻炼身体。因此，在设置体育课程的过程中，则可适当引入一些全新的教学项目，为学生参与体育锻炼提供全新的契机。极限飞盘运动属于一项全新的体育运动项目，学生在参与该项运动的过程中，不仅能够提高自身体能，还能够感受到其中所包含的趣味性、观赏性特点，满足学生身心发展的需求。另外，因极限飞盘运动具有简单易学的特点，学生经过简单学习之后既能够上手，也没有较高的场地要求，在校园内部就能够开展该项运动项目。

（三）宣传极限飞盘精神

“极限飞盘精神”是极限飞盘运动的核心，该项体育运动的开展更加注重比赛的公平公正性，赋予了极限飞盘运动全新的体育精神内涵。因此，在大力推广极限飞盘运动的过程中，则应首先推广该项运动所具备的核心精神。在当前大环境下，学生对于该项运动的了解十分片面，学校则可借助微信公众号、学校网站等，为学生介绍极限飞盘的精神，学生在浏览的过程中就能够感受到其中的精神内涵。另外，学校还可定期组织比赛活动与表演展示，积极向外推广该项运动，使学生更加全面了解这项运动并主动参与其中。

四、结语

归其根本，因极限飞盘运动具有观赏性、人文性、健身性等特点，在具体的比赛过程中，要求队员彼此之间相互协作并诚实互信，尽可能满足学生身心健康发展的需求。学校应尽可能发挥出该项运动的优势，培养学生的各方面综合能力。但是，受固有因素的影响，现阶段的体育教学中依旧存在不同程度的困境，可适当增加体育课程，并提高教师的专业能力与综合素养，丰富学生的课余生活。

五、参考文献

[1].新时代新兴体育项目在中学发展的思考与探索——以极限飞盘为例[J]. 黄玉,沈鹤军.  体育师友. 2018(05)

[2].浅析中职体育教学中学生主体地位的构建——以极限飞盘教学为例[J]. 罗燕娇,李国飞.  当代体育科技. 2019(22)

[3].花样滑冰女单项目高难度跳跃动作在北京冬奥周期的发展状况分析[A]. 冯毅,李付贤,晏韩银.第十二届全国体育科学大会论文摘要汇编——专题报告（运动训练分会）[C]. 2022