希沃白板促进小班幼儿自主化游戏发展的探究

希沃白板促进小班幼儿自主化游戏发展的探究

钱敏佳

江苏省张家港市凤凰中心幼儿园      邮编：215614

【摘要】幼儿自主游戏开展的目的是培养幼儿的自主能力，是幼儿学习和内化游戏化教学的一种重要形式和手段。《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿语言、科学等学习提出了具体的要求和指导建议。本文阐述教师将希沃白板运用到幼儿语言和科学游戏化教学中的一些做法，旨在更好地促进幼儿自主游戏化学习。

【关键词】小班；希沃，自主；游戏；活动

游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿在游戏活动中的动作和思维都处于积极的活跃状态。教师借助希沃白板将教学内容采用游戏化形式表达出来，对幼儿课上自主学习有着积极地作用，尤其是幼儿学习后根据教师提供的材料，将所学的知识和经验迁移到自主游戏化活动中，对培养幼儿的自主能力，提升幼儿自主游戏活动学习的作用更大。

一、幼儿自主游戏活动的理解

幼儿园自主游戏是指老师通过创新教学模式和教育方法，为幼儿营造一个生动有趣的游戏氛围，吸引幼儿陶醉于游戏之中，是孩子最投入，玩的水平最高的游戏过程，对内化和巩固幼儿所学知识有着积极作用。教师需要创设良好的自主游戏场景，幼儿选择教师提供的各种游戏道具以及游戏音乐，穿插进行自主性游戏活动，或自己创造丰富的游戏活动，幼儿乐在其中、学在其中。在自主游戏过程中，幼儿是整个游戏过程的主人，老师是扮演指导者和旁观者的辅助角色。幼儿自主游戏开展能发展幼儿自主能力，发挥幼儿主观能动性作用，促进幼儿全面发展。

二、游戏化教学的设计和实施

1、希沃基本动画功能，情境式数学教学，自主游戏巩固

《指南》指出小班幼儿应当“能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下，前后，里外等方位词。”但是小班的幼儿对空间方位词的概念含糊不清，对物体的空间位置的指认经常都是以这里或那里来表达。因此，我设计里希沃捉迷藏的游戏，帮助幼儿理解上下、前后、里外等方位词，帮助幼儿正确理解各种方位的表达。

但是孩子熟练掌握所学到知识，还需要进行一系列的内化和巩固，接着我用希沃白板打出各种画面的方位，让孩子说出方位，孩子能正确说出，如“小兔子躲在小树后面”等方位句子。接下来孩子将所学内容或知识迁移他们喜欢的自主游戏活动中去，促进其语言发展。于是，我提供了6幅标有小动物们的位置，方位的字纸条、胶水、一些小动物（布娃娃、小兔子等），让孩子自主玩“方位游戏”，孩子们仔细看了这些材料，他们开始谈论怎样进行游戏玩。孩子们分成四组，一组拿2张画，一组拿2张画，分别用胶水贴在北面、南面墙上，还有几个小朋友将一张用磁吸贴在黑板上。孩子们看着图，看着材料，又开始讨论怎样玩，还有的问我怎样玩，我在旁边说你们自己觉得怎样好玩就怎么玩，需要材料就找我。一组孩子讨论：画上动物边上有空白处，瞧，这里有纸条，上面有文字，肯定叫我们把这字贴在空白处，贴哪张纸条呢？-----，大家都在讨论，一会儿一组孩子将一幅画用胶水贴在墙上，他们将相应的汉字贴在图上的空白处，一个在贴，几个扶住小椅子，边上的孩子看着他们贴，结果明明发现贴错了，粘贴的孩子用手扣下来，明明说用涂改液，他马上跑过来问我要涂改液，我还真的没有，明明说有没有胶带，我立刻拿出胶带给他，孩子们小心翼翼地进行撕拿，再贴上汉字。另外2组玩寻找小动物游戏，孩子找到后交给藏玩具的孩子。我在边上指导那么多纸张文字可以利用啊。婷婷说找到的小动物后要贴上小纸条，表示在什么方位找到的，还要说在哪里找到的，他们又开始玩起来了。我则当旁观者，但也不是不管不问，必要时指导孩子，满足孩子需求，这样孩子自主分组游戏都有着自己的活动，组内成员相互合作，互相学习，训练了幼儿思维，有效促进了幼儿语言发展。

2、希沃白板高级功能，情境式语言教学，自主游戏巩固

数学是科学领域里一门内容，它具有抽象性、逻辑性的特点。我利用希沃白板里超级分类、分组竞争等高级功能能有效促进孩子理解和学习。例如：数学活动《有趣的排序》中，我利用希沃白板的多媒体功能制作动画情境，通过轰隆隆的动态小火车，一节一节车厢开过去，出现动画数字宝宝，孩子们依次学习1号车厢的“1”，2号车厢的“2”，一直到认识5号车厢的“5”。火车到站了，火车头开向车尾，又拉动车厢了。同样孩子认识“5、4、3、2、1”。再切入真实的火箭发射的倒计时的场景，孩子跟着视频中的一起喊倒计时，最后大家齐声喊“发射！一片欢呼。”这样孩子学习了5个数字顺数，反数的排列， 深化了主题《有趣的排序》学习。

接下来，孩子将所学内容或知识迁移到他们的自主游戏活动中，让孩子去巩固和内化。例如，我利用希沃白板高级功能里趣味分类模板，设置互动游戏“小动物找家”，小动物的房子标着1到5数字，点击小动物，听到小动物叫声是几，按照路线拖入小动物到小房子，如果路线错，或数字点错则小动物自动返回原地。这个游戏让孩子进行自主操作玩，孩子们在组内相互讨论。彤彤那组，彤彤声音很大，他告诉组员：“我在家玩过，不要用力，动物叫得有点快，注意听哦。”-----，讨论时间到了，彤彤第一个举手，他上来较熟练地完成任务，大家拍手称赞！凌凌这组，凌凌很慢，彤彤上来教凌凌，凌凌很快掌握了诀窍，也顺利完成了任务。星星这组的珺珺最慢，大家说加油，加油！有的发出叹息声。最后彤彤、星星小朋友来帮助珺珺，珺珺也完成任务了，大家掌声一片，珺珺高兴地回到座位。接着那就组内每人自主游戏吧，三孩子玩一个平板的这款游戏，大家有说有笑，相互指点，认识了数字，并学会了数字的2种排列。最后各组进行比赛，各组代表上台操作，大家完成又快又对。

完成后，我告诉大家我们也来玩数字游戏好吗？大家说好啊！我说我们这里有这么多小椅子，剪好的数字卡片、小旗、花盘、跳绳、气球、篮球，矿泉水瓶等好多材料，你们动动脑筋，自己去玩吧。有的将5个矿泉水瓶扔进指定的小圈子，看谁扔进得多就是第一名；有的以5倒数发令从走廊这头跑那头玩；有的将气球涂上数字玩；有的跳绳点数等等。我则在旁边提供必要帮助、安全，让孩子自主进行地玩。

以上是希沃白板在小班语言和科学活动中运用的做法，它的介入使用能使幼儿园语言、数学等教学活动变得生动有趣，它能帮助孩子快速掌握知识，对孩子们开展自主游戏活动带来好处，在自主游戏活动中孩子们亲身体验、亲手操作、尽情发挥，从而真正成为活动游戏的小主人，它促进幼儿对所学知识灵活运用，表现出孩子会玩，玩出新花样。

参考文献：

[1] 《3-6岁儿童发展指南》教育部2012年10月正式颁布.