巧用绘本助力幼小衔接

巧用绘本助力幼小衔接

李文娟

华师幼儿园 430079

孩子从幼儿园进入小学，是学习生涯中一个巨大的转折点,这不仅仅是简单的、表象下的学习环境的变化，更包括着学习内容、教师监管、人际关系、行为规范、对未来的期望、家庭教育等诸多因素的变化。大班幼儿正处于幼小衔接的关键时期，如何帮助幼儿顺利渡过这一阶段尤为重要。而绘本因其画面精美、文字简短，内容丰富，蕴含生活道理等特点，深受孩子们喜爱，并能促进幼儿想象力、专注力、审美力、语言表达能力、人际交往能力等各方面的发展，同时，有研究表明，阅读理解能力的水平深深影响着孩子将来学科类学习。因此，有效的开展绘本阅读活动是幼小衔接的重要途径之一。

一、借助绘本阅读，培养幼儿阅读兴趣。

当今社会，许多家长从孩子刚出生就开始各种早教班学习，争先恐后投入大量财力、人力“抢跑”，甚至许多家长在幼儿园大班阶段直接进入幼小衔接班，开始学习拼音、写字、算术等小学课程，幼小衔接不能只关注眼前的知识储备和技能衔接，更要为幼儿一生的可持续发展打下夯实基础。在诸多幼小衔接措施中，绘本阅读受到越来越多的关注和重视。俗话说兴趣是最好的老师，那么绘本就是阅读兴趣的源泉所在。其语言浅显精练易懂、形象生动鲜明、结构单纯，情节有趣，富有想象空间。翻开绘本，聪明机灵的鼠小弟、善良有爱的彩虹色的花、游泳冠军小威、淘气的大卫等等便跃入眼帘，在绘本的世界里，这些角色和孩子们一样，高兴的时候眉开眼笑，伤心的时候哇哇大哭，收获友情、亲情……生动的形象仿佛就是生活中的自己、那种似曾相识的感觉顿时吸引孩子的眼球。同时，绘本阅读过程中，在通过仔细观察画面，能够帮助孩子构建感官图像，学会对信息进行可视化处理，这样才能水到渠成地将这项技能应用于将来篇幅较长的作品中。

二、借助绘本阅读，培养幼儿阅读能力

有人说，七岁前会阅读，就会练就很重要的技能，边读边思考边领会。这种技能就是阅读能力，包含了观察、倾听、表达、思维、想象以及审美等多个因素。一本经典绘本的阅读分享过程就包含了这些内容。在 3-6 岁这个阶段，孩子还不完全具备独立阅读和自主阅读的能力，因此需要教师或家长给予正确的引导和悉心陪伴，幼儿教师和家长作为幼儿阅读的陪伴者和引导者，其指导方法决定着幼儿阅读水平的高低。在幼儿阶段，教师或家长大多采用口语化或者儿童化的表达方式，帮助幼儿更好地理解。但是在步入小学生活之后，就需要孩子能够通过课本中的书面语言进行自主的学习和理解。为了能够帮助幼儿顺利地过渡到小学的学习生活中，需要在绘本阅读的学习过程中带领幼儿阅读，感受绘本中精准的书面语言，丰富幼儿阅读体验。例如，在绘本《母鸡萝丝去散步》这一绘本中，每一页只有简短的一句话，文字很简单：“穿过院子”、“绕过池塘”、“翻过干草垛”、“经过磨坊”、“钻过栅栏”、“从蜂箱下面走过”让人会觉得平淡无奇，但是仔细观察画面，你会发现这本书趣味无穷。在最初观察画面时，孩子们只能够简单描述画面上的内容，比如在“穿过院子”这一页，孩子们的回答只能停留在名词上，为了让孩子们理解“穿过”这一动词，我设置了情境表演，模仿母鸡萝丝的样子悠哉悠哉地散步，从而引出“穿过”，让幼儿更易于理解文字中的意义。然后在此基础上，我进一步引导幼儿进行思考: “想一想自己在生活中有没有穿过哪里的体验? 并请孩子们用“穿过”试着说一句话。”在这样的绘本阅读过程中，孩子们可以直观感受到书面语言的魅力，形成初步的理解能力，为即将开始的小学生活奠定良好的文字基础。

三、借助绘本阅读，帮助幼儿稳定焦虑情绪。

每个人都会有七情六欲，每个孩子都会有喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊，在小学生活中。在一次集体团讨活动中，老师抛出了问题：“你们想上小学吗？为什么？”大部分的孩子异口同声的回答“想上！小学有自由的下课时间、可以认识新朋友”等等，从中可以发现幼儿对升入小学是向往的，但少数孩子说不想上小学，原因是小学每天要写作业、上小学会和好朋友分开等，其实很多焦虑来自成人以及孩子自身的压力，如新同学、新老师的交往、作业太多带来的挫败等等，《小阿力的大学校》这一绘本讲述了小阿力在上学的过程中遇到的各种趣事，他发现学校是一个很有趣的地方。通过绘本阅读，帮助孩子们了解小学的生活，缓解幼儿的担忧和不安情绪，激发幼儿对小学生活的向往和喜爱。 《我的情绪小怪兽》这本书帮助孩子认识和了解“情绪”，通过阅读懂得情绪没有好坏之分，从而帮助孩子学会调整自己的情绪，让他们能够更好地适应小学新的环境与生活，让幼儿知道遇到类似的问题时应该如何寻求帮助和自我调节，

四、借助绘本阅读，帮助幼儿建立规则意识。

相较于小学生活而言，幼儿园中对幼儿的规则相对宽松，而小学教学任务明确，对于教学和作息时间也有着明确的规定，这对幼儿自我约束的能力有着一定的要求。例如，课堂时间要坐姿端正、遵守课堂纪律，下课时间才能自由活动和游戏等等。这些内容看似简单，但是对于刚刚离开幼儿园的孩子来说需要一定的时间去适应。由于年龄因素的影响，幼儿的自我管理能力相对较弱，上课时间可能会出现不认真听讲、做小动作的情况。利用绘本阅读做好幼小衔接工作，就是要帮助幼儿建立规则意识，使幼儿在学校和班级规则面前，学会处理和平衡个人与规则之间的关系。

《大卫上学去》帮助幼儿了解哪些事是可以做的，哪些事是不可以做的。上学不能迟到、上课发言要先举手、拿饭菜要排队、上课不能吃东西、上课要专心听讲、不能在课桌上乱涂乱画......《如果你坐得歪歪扭扭》讲述了从小保持正确姿势的好习惯，对自己的身心健康至关重要。故事中把错误坐姿的危害和正确坐姿的必要性一一列举出来，让孩子们在简单有趣易懂的图画中认识到自觉保持良好坐姿的重要性。

幼小衔接，不是书包、铅笔的问题，也无关算数与拼音，每个人都要去接触新的环境，在陌生的环境去适应、去成长，让我们在绘本的海洋中汲取营养，滋润幼小的心田，拥有勇敢的力量，在人生道路不断的去成长。