音乐游戏在小学音乐教学中的运用探究

音乐游戏在小学音乐教学中的运用探究

陈伊人

贵州省黔南州龙里县贵龙小学      贵州省 黔南州 551200

摘要：随着时代的进步以及科学技术的发展，目前我国的教育水平已经达到了一个全新的高度。在新课改背景下，家长开始将孩子的教育关注点从传统的文化教育向艺术教育方面转移，尤其是在小学教育阶段，家长们的关注程度更高。小学音乐教学是孩子接触艺术教育的“第一课”，也逐渐成为学校实施教育计划的重点。游戏目前已经成为小学阶段实施音乐教育的一个主要方式，这种教学方式的重点就在于教师需要提前制定教学计划，并以游戏的形式开展，让学生能够在做游戏的同时学习到音乐知识。基于此，本文主要探究音乐游戏在小学音乐教学中的运用。

关键词：小学音乐；音乐游戏；运用意义；运用策略

引言：小学音乐游戏教学模式的灵活运用，能够有效地激发学生学习主动性，同时也能够让学生更容易地接收并理解音乐知识。这种教学模式是在新时代发展背景下衍生而来的全新教学模式，在实施期间受到了学生和家长的一致好评。这种教学方式一改传统模式下音乐课堂沉闷的氛围，让教学变得更为生动、风趣，能够更好地调动起学生的音乐学习兴趣。

一、音乐游戏在小学音乐教学中的运用意义

（一）适应音乐学科特点

音乐不同于其它学科，其具有非常明显的艺术特征，同时其表现能力还非常强。也正是基于此项特点，使得音乐的感染力比较强，因此和其它学科相比，音乐具有更多的情感因素参杂其中[1]。音乐能够通过表演、歌曲的形式将所要表达作品的内涵深刻地表现出来。在小学音乐教学过程中适当地加入一些游戏教学的部分，能够适应音乐学科的教学特点，有效提升音乐课堂教学质量。

（二）优化课堂教学氛围

现阶段，国内学生肩负着非常多来自教师和家长的期盼，因此小学生的学习压力也比较大。而通过运用音乐游戏教学模式能够将沉闷的课堂教学氛围活跃起来，让学生能够在一个轻松欢快的环境中学习，还能够舒缓学生在平时学习中的压力。

（三）促进理解音乐知识

小学阶段的学生因为年纪尚小，其心智以及思维方式上都还没有成熟，本质心理都喜好游戏。教师在制定教学计划时，应将这个阶段学生的心理特点作为重要参考。在实施音乐教学活动时，运用游戏方式让学生深刻地感受到音乐本身的魅力，让学生能够在游戏的过程中理解音乐知识，从而激发其学习兴趣，提高学生学习积极性，达到理想的教学效果。

（四）提升学生综合素养

音乐和传统文化科目最本质的差异就在于音乐学科具有较强的艺术性，学生通过深入了解音乐知识能够提升自身的审美能力以及综合素养。小学音乐课堂教学知识性效果好，就能够达到提升学生综合素养的效果[2]。因此，音乐游戏在小学音乐课程教学中的巧妙应用，可以让学生深刻地感受音乐之美，同时缓解学习中的压力，促进学生身心健康成长。

二、音乐游戏在小学音乐教学中的运用策略

（一）加强小组合作

在利用音乐游戏模式实施教学任务时，教师需要严格地控制课堂教学的纪律，在学生违反课堂纪律时，教师需要及时的制止。在做音乐游戏时，教师可以以小组的形式将学生分为几个小组，然后进行游戏，这样做的好处在就在于能够对学生的学习情况进行实时监督，同时这种小规模的游戏模式能够保证每一位学生都能够参与其中[3]。在小组游戏活动过程中，教师要鼓励学生相互帮助，从而达到共同进步的效果，并且还能够减少教师的教学压力。游戏的形式上要集中在简单的小游戏，比如听音乐回答问题，这样的游戏模式其开展的形式简单，并且还方便操作，节约时间。通过完成这种简单的游戏能够很好地让学生建立起自信，学生在团队协作完成游戏的过程中还能够养成良好的团队意识。教师不仅要通过小组游戏的方式让学生更好地学习音乐知识，同时也要时刻观察每一位学生的学习状态，了解学生在学习过程中的不足，为后续制定教学计划做参考。

（二）开展师生互动

教师对于学生的问题能够及时做出回应是提升学生学习质量的关键，在进行音乐游戏教学过程中，需要加强师生之间的有效互动[4]。比如在学习音符时，教师可以选取一些容易被模仿的音符图片展示给学生，让学生自己去观察。首先让学生了解什么是音符，然后鼓励学生到前面来用自己的肢体动作去模仿音符，从而使学生更加全面地理解音符的形态构造，最后再让学生一起来评价，同时帮助台上的学生进行改正，教师在此过程中也要纠正一些细节上的错误，从而帮助学生更清楚、更准确记住音符的知识点。

（三）利用多媒体设备

时代的发展带动了科学技术的进步，多媒体技术已经开始在国内教学行业中被广泛应用，并且成为促进我国教育事业实现高质量发展的一个重要方式。在开展小学音乐游戏教学过程中，教师可以利用多媒体技术，帮助学生增强游戏替代感。通过多样化的教学方式，让学生可以多渠道去了解和接受音乐知识，同时这种动态的教学模式还能够激发出学生的学习欲望。利用多媒体设备实施教学能够让抽象的音乐知识变得更加生动、直观，从而帮助学生更好的理解音乐知识，掌握音乐中潜在的知识体系。音乐科学具有非常强的艺术性，教师光凭口述非常难能够将其主要特征表现出来，而借用多媒体设备，就能够很直观地将其中的艺术内涵完美的表现出来，同时也能够增强课堂教学的趣味性。

三、结束语

综上所述，音乐游戏教学模式是新时代背景下衍生出来的一种全新的教学模式，通过正确地运用游戏教学能够让音乐课堂氛围更具趣味性，同时也能够激发学生的学习兴趣，从而提升音乐教学质量。小学音乐课程是小学生接触艺术教育的“第一课”，因此教师需要结合学生的个性特点，通过小组合作、师生互动以及多媒体设备的利用，将音乐游戏合理地运用到教学过程中，帮助学生更好地理解音乐知识，从而提高学生的审美能力和综合素养。

参考文献：

[1]唐安迪.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].新课程,2022(21):129.

[2]叶晓芸.探究音乐游戏在小学音乐教学中的有效运用[J].安徽教育科研,2022(11):68-69.

[3]苗青.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].名师在线,2022(11):85-87.

[4]朱娟.音乐游戏在小学音乐教学中的应用策略[J].天津教育,2022(06):144-146.