我当教师培训班班主任的“八宝经”

我当教师培训班班主任的“八宝经”

赵广才

陕西省宝鸡教育学院      陕西宝鸡市     721004

[摘  要] 回眸凝望班主任工作，我将之梳理总结为“注重营造良好氛围；讲清我的培训学习观；用“四个时代”激发四种力量；用“四个重视”彰显过程育人；实践我的管理理念；形成独特工作思路；追求我的班级理想；贯彻“六条原则”等八方面。分享供商榷。

[关键词] 班主任  管理  育人

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，更是沟通学校与家长、社区的桥梁。

我是1998年9月从教，当班主任若干年后当团书记、副校长。2010年后从事教师培训工作，断断续续当教师培训班班主任近乎10年。学生毕业了还在联系我，培训班散了学员还惦念我！他们说我是一位“经典”的班主任，让他们终身难忘！回眸思之，我这位“经典”的班主任的“经”在哪里呢？

首先，注重营造良好氛围。我带班围绕“团结、温暖、和谐、友爱”这四个词下功夫，倾心倾力为大家营造良好的学习氛围。从来不难为任何人，要让大家感觉到“家”的温暖、温馨和温情脉脉。老师们来培训学习，出趟远门不容易，一定要爱，要善待。大家才会爱上你，爱上班集体，爱上培训学习。我从来没黑过脸，都是和风细雨，温文尔雅；从来没红过脸，都是云淡风轻，静待花开；也从来没白过脸，从容淡定，镇静自若。若接单位通知，让各班组织大型活动，我发动大家，没掉过链子，想反，活动给力、紧凑、出彩！

其次，讲清我的培训学习观。我对成人培训学习有两个观点和体会认识：一是培训是交流和交友。外出学习必须强化交流，和同一个县区来的少交流，多和异地异域来的多来往多交流。认识了更多的朋友后，交流、交心、交友，建立一种联系，返岗后回头可以建立“某某校+某某校”发展共同体或者“某某工作室+某某工作室”发展共同体。这就扩大了我们的朋友圈，实现了合作共建，克服发展中的“天花板”效应，或者突破发展“瓶颈”，实现“二次成长”。二是培训学习需要开展多维学习。课堂学习是必要的，向他人学习是有益补充。我提倡和他人主动分享交流，汲取移植嫁接他人处理教材、驾驭课堂、管理学生等等智慧。不仅读“有字书”，更须读懂悟透社会这本“无字书”。尤其脱产培训，机会难得，打老远从县区从基层从一线跑到市区或省城甚至北上广等大城市，一定要“活动”“活泼”“活跃”，动起来，参与度要高，不要“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，啊你来没为啥么！要“为点啥”，要“弄点事”。有首歌唱道“结识新朋友，不忘老朋友”，这就要去主动联系别人。人啊人，不能只行走在自己的世界里。例如，你此行结识了几名优秀学友？认识了几位授课名人名师？拜会了这个城市里工作生活的几个老同学老朋友？多联系，这就达到了“走出去”的目的，收获更多课堂以外的东西！

再次，用“四个时代”激发四种力量。一个人的力量毕竟有限，当班主任一定要发动大家，发挥各方面的力量来搞好班级管理。①动车时代，让每个轮子动起来。班上事务，我要求“事事有人管”，小到拿钥匙，开电脑，黑板擦固定到人，给授课老师杯子添水有人操心。大到组织活动，班干部上手，对班级负责。开展“主题党日”等活动，一定得有两人拍照，两人拍短视频，确保“双保险”，留好资料。②共建时代，充分发挥团队力量。选好班长、书记、组长等班干部队伍。班长带组长，组长带组员。宝鸡文理学院教育学院院长茹宗志教授在一次授课时有感而发：“我的体会是，管理也是操心。”班干部作用发挥充分，齐抓共管，我操的心就少了。③人才时代，发挥人才能动作用。充分尊重人才，合理利用人才。在我眼里，每位老师都是人才，给他们“给平台、给话语权”，让他们深深感受到班主任对他们的尊重。例如，开讲前介绍授课教师，让学员进行，课后点评和总结，换着来，轮流干，不绑定在某人身上，让大家参与进来。④人本时代，充分关心关爱大家。一定要尊重人，关心人。我过问大家住宿住宿情况，有人呼噜声大，就得和后勤上联系调换。问大家饭菜如何？老人孩子生病的，个人身体不舒服的，特事特办，人先走，事后补假。我允许学员接打电话，但提前声明“必须调静音上”悄悄拿出去处理，不得妨碍他人。尤其关爱老同志。

第四，用“四个重视”彰显过程育人。重要的仪式能感染人，点燃人，激发人。①重视开班式。把治班理念讲清，把纪律要求提出，把班干部选精。塑造良好学风从转变作风抓起，打击“猴么么坐不住”之行为。养成教育从打饭排队抓起，要求吃完饭自觉送餐盘。②重视论坛分享。让人人登台，张扬个性，演绎精彩，在分享中增强提炼能力、总结能力和沟通能力，进一步激活思维，激发思考，激动情感，激励前行。我很惊叹，身边也有“草根教育家”。③重视“主题党日”活动。看似务虚，却也求实，置身其中，投入进去，真的能够砥砺思想，淬炼灵魂，坚定信念，提高站位，强化担当。

④重视结业式。我对自己所带班的结业式一般要求“分享+总结+联欢+寄语”等四个环节来组织。我在培训中期就对班干部提出“结业那天，八点到十点由我主持，十点后由班委会主持。至少五个节目，要热闹”的要求。培训结业式弄得热热闹闹，温温暖暖，看着大家久久不愿分别和离去的场面，煞是感人！

第五，实践我的管理理念。台湾学者曾仕强认为“管理是‘修己安人’”。我在讲授管理专题时形成“修己安人、经营人心、调动员工积极性”三句话观点。我的管理理念归于终极是西方的人本主义，在国内叫以人为本。我的体会和认识是“做人厚道，把人当人，人要爱人”！一个搞管理的人释放爱，相反，被管理的人亦会受到感染，向你模仿，向你学习，也会厚道、善良、爱你！爱你，就追随你，成为你的“钢丝”。这也是“向师心”使然矣。班里学员，跟上我培训学习，很忙、很累，晚上有加班的，因为我的要求有点多。要求办好培训简报，无论谁，回顾培训，我们有资料。2021年5月一次培训，一学员既是组长又是班上书记，回家后要制作“主题党日”用PPT，又要完成当天培训简报。翌日来说昨晚加班到十一点，我很心疼，但他说，“老师，没事”。

第六，形成独特工作思路。“我安排发动大家干”，这是我的工作思路。学员就是资源，有这么多这么好的人才资源，需要班主任打理好，经营好，去盘活，去点燃。带班我光安排，光要结果，“你有问题，我帮助你；你不会，我指导你”。如果让我拿教室钥匙，让我擦黑板，让我让我……那不把我累爬下，成为“诸葛亮第二”？！那要哈他们干啥？就发动他们干，让他们忙起来！我不累，我检查监督，用眼睛看纰漏，用嘴巴说事儿，也就把班管理了。

第七，追求我的班级理想。我理想的班级是“人人融入团队，人人参与进来，人人旋转起来，人人体现存在”。设置活动，安排工作，让他们卷入，让他们忙起来。“你要思考，我为班上做了什么？服务？出彩？创新？奉献了个节目？写篇好通讯？制作好美篇？办个好简报？组织一次活动？”学员争当主人，争演主角，他们发挥了主体精神，能量爆棚，活力四射，魅力无限！

第八，贯彻“六条原则”。即“做人温暖与做事走心结合”“学高为师与身正为范结合”“严格管理与人文关怀结合”“个人带头与人人参与结合”“有始有终与善始始终结合”“发扬民主与集中统一结合”。人生在世只要“有梦想、发心正、努力干”，无论事情大小，都就干好了，关键是“做人要温暖，做事要走心”。做人不厚道不地道，做事毛躁不用心，那何以感动别人？当教师当班主任一定要待人真诚，内心阳光，行为大气，知行合一，学思践悟。

“欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品”。既然如此，颜值由不了自己，我们可以修气质、气场，再修才华，修性格，修人品，让自己成为温暖善良、有大格局大情怀大担当的班主任。

【作者简介】

赵广才，男，（1974—   ），汉族，陕西千阳人，宝鸡教育学院一级教师，主要研究方向为基础教育课堂教学和中小学德育。