我是岭南盆景技艺小传人——盆景搭配方法指导课

阶段

课题

课时

课型

主要内容

准备阶段

我是岭南盆景技艺小传人

1

主题确定课

1.主题的产生。

2.围绕岭南盆景，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳。

学生能根据教师的引导，搜集各类盆景的资料，确定研究子课题。

3.成立探究小组，制定结构完整的探究方案。

我是岭南盆景技艺小传人

1

方案制定课

实施阶段

我是岭南盆景技艺小传人

2

方法指导课

各探究小组运用活动方案预设的探究方法、途径，分别按步骤有计划地实施子课题探究，通过实践了解岭南盆景的搭配方法，在实践过程中获取各类方法指导，进行答疑、探究。

总结阶段

我是岭南盆景技艺小传人

1

成果展示课

1.小组汇总整个系列活动的内容和过程。

2.各小组按照预设活动方案中的“成果展示会”，把前期的活动成果以展览的形式呈现，听取其他小组的意见和建议，找到改进方式，修改盆景作品。最后在社区内开展“社区岭南盆景展活动”，向居民推广“岭南盆景”文化。

课例名称

我是岭南盆景技艺小传人

课型

盆景搭配方法指导课

年级

四年级

执教者

许泽芸

活动背

景介绍

为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥小学综合实践活动课程在立德树人、陶冶情操中的重要作用，根据《纲要》的劳动技术培养要求，我们力求在活动中学、活动中做、活动中练，言行思并济，大胆想象和实践。引导学生把学到的知识与生活实际相结合，让学生体验为岭南盆景进行搭配的乐趣，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系，提升社会责任感、创新精神和实践能力。

“岭南盆景艺术”是中国盆景艺术五大流派之一，通过长期实践，形成了岭南“自然、层次清楚、自然生长，自然修剪”的盆景艺术风格。岭南盆景有三种别于其他流派的特点，其中一点是着重景与盆的造型和选择，力求盆和景的和谐协调。我校位于“岭南水乡”——小洲，身处万亩果园、海珠湿地，是名副其实的广州“绿心”。社区也有不少别具特色的岭南盆景，让学生在学习之余，能感受到环境之美，受到艺术熏陶。本课充分利用本地资源，带学生走近社区，习得岭南盆景搭配技艺，挖掘岭南文化内涵。

学情分析

四年级的学生初步具备了开展综合实践活动的一些基本能力。随着探究能力的增强，他们对“人与自然”的课程领域产生了浓厚兴趣。虽然同学们身处岭南传统文化的发源地——广东，也具有一定的观察力和欣赏力，但大多同学对岭南盆景文化缺乏了解，独立探究和实践能力有待加强。本课创设社区岭南盆景展的活动情境，为学生提供了解岭南盆景的机会，让学生掌握盆景搭配的方法，提高审美能力，并对岭南盆景艺术产生更大的兴趣。

学习目标

（一）价值体认：在活动实践中，对岭南盆景技艺产生兴趣和信心，并在合作交流中习得搭配的方法和技能。

（二）问题解决：能够基于不同主题和特点，实践交流，运用已经习得的方法合理搭配岭南盆景。

（三）责任担当：能够在合作中探究和解决问题，能敢于自我表达和聆听他人的意见，感受盆景艺术之美，激发乐于成为岭南盆景技艺小传人的责任意识。

（四）创意物化：能够根据实际需求进行创意搭配，通过体验活动，初步了解岭南盆景的风格特点，体会针对不同对象选材搭配盆景的乐趣。

教学过程

一、提出任务。

（一）欣赏盆景视频。

1.了解岭南盆景的要素。

2.感受岭南盆景的风格特点。

（二）创设情境。

社区盆景技艺小传人招募活动：社区岭南盆景展活动即将开始啦，现招募盆景技艺小传人，请同学们踊跃参与，设计一件盆景参展作品。

【设计意图】创设情境，积累本节课必要的知识储备，激发创作的兴趣，明确活动的方向。

二、方法学习。

（一）确定名称、了解寓意。

1.明确任务。

2.指导填写作品名称：根据对象、意境等确定作品名称，力求用词精练、优雅。

3.指导填写作品寓意：可以填写祝福的话语、代表的意义。表达简练、清楚。

4.小组借助小锦囊，交流、完善任务卡。

5.汇报成果。

（二）选择材料、合理搭配。

1.观看视频，了解搭配过程。

2.根据寓意选植物、花盆、几架、摆件。

（1）植物（贴近寓意）。

（2）花盆（协调统一）。

（3）摆件（数量适中）。

辨一辨，怎样摆放更协调、更美观？

小结：疏密有致，松紧有度，更具和谐美。

（4）几架（高矮适宜）。

【设计意图】搭建支架，降低难度，在引导学生进行小组合作、共同完成任务卡的过程中，培养学生问题解决能力、团结合作能力、筛选创作能力，本环节围绕如何确定作品名称和寓意、选材、搭配进行探讨，让学生发现问题，整理出相关的方法。为后阶段学生进行实践和成果展示提供基础。

三、实践体验。

（一）小组动手搭一搭，自评。

（二）上台汇报。

（三）小组互评。

（四）投票选出“最佳人气奖”。

【设计意图】把所学的方法应用到实践中，通过实践检验方法的有效性。通过互评提高审美，学会合作、共同提高。

四、总结提升。

（一）学生谈体会。

（二）教师总结。

（三）布置任务。

【设计意图】小结学法，提出下节课的任务。

学习评价

学生在本节方法指导课上，学以致用，习得了盆景技艺的确定名称、选择材料、合理搭配的方法；通过小组合作，自主发现，自主探究，发现问题并寻求解决方法，提高了优化各个知识组合能力，同时在实践中与人合作的能力得到提升。通过实践体验，互相评价，提高艺术审美能力。

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