小学低年级语文阅读教学策略探究

小学低年级语文阅读教学策略探究

赵彩蕊

广西崇左市天等县宁干乡东仪教学点    532811

摘要：最近这几年来，我们国家在教育领域当中做出了很多改革和创新，这样做最主要的目的就是为了给学生提供更多优势的教学资源，让学生朝着更好的方向全面的发展下去。小学语文这门学科对于很多学生的成长都非常的关键，语文老师在开展教学活动的时候，需要根据班上学生的实际情况有针对性的进行阅读教学，只有这样才能够更好的打开学生的学习视野，丰富学生的文化内涵，促进学生更好的成长。

关键词：小学低年级；语文阅读；教学策略

对于很多学生来讲阅读都非常的重要，老师在开展教学活动的时候，也需要充分的意识到阅读对于整个学生成长的重要意义，在新课改的背景之下，老师需要更新自己的教学理念，采用多元化的教学方法开展语文阅读教学，给学生带来更好的阅读环境，让学生充分的理解文章当中的内容，帮助学生更加深刻的体会作者的情感，提高学生的知识储备能力，这样才能够更好的加强学生的阅读能力，帮助学生理解和巩固所学的生字词，并且有效的增强学生的语言表达能力，促进学生综合素养的提高。

1小学语文阅读教学的重要性

1.1培养小学生的道德情操

在小学语文低年级阅读教学过程当中老师首先需要做好真正的准备工作，在实际教学过程当中老师需要明确自己的角色定位，在课堂当中需要充分的体现学生的主体地位，只有这样才能够增强学生对于阅读的积极性，另外小学阶段学生的很多阅读书籍都和道德素养有一定的关系，老师需要充分的挖掘出来，并且让学生通过所学的知识应用在实践当中，让学生借助相关的道德支持，促进学生养成一个良好的道德观点，形成一个健全良好的人生品格。

1.2提高小学生的文学素养

随着教育改革的不断深进，一般情况下小学语文教材当中收录了很多比较经典且优秀的文学作品，这些教材上的文章是学生阅读的重要素材，给学生的学习带来了很多影响，老师需要充分的挖掘课文当中的一些文章，因为这些文章都有很大的文学价值，所以在上课的时候需要重点给学生讲解里面的内容，借助多元化的教学手段培养学生的文化素养，在教育阅读的熏陶之下，学生也能够有针对性的去学习一些课堂以外的知识，并且学生也会在私下抽出一定的时间，阅读更多文学书籍，学生的精神层面得到了一定的滋养，进一步的增强学生的文化素养。

2小学低年级语文阅读教学策略

2.1根据学生的特点选择适合学生的阅读内容

小学低年级的学生年龄比较小，心理特点相对而言还比较稚嫩，每一个学生都是独一无二的个体，所以班上学生的兴趣爱好都有一定的差异，老师在进行阅读教学过程当中不要只采用单一的教学手段。老师需要根据班上学生的相关特点有针对性的调整自己的教学方法，可以先从学生的兴趣爱好出发，选择学生比较喜欢的阅读内容，一般情况下低年级学生所喜欢的阅读内容都是以神话故事或者是寓言故事为主，因为这一部分内容相对而言故事性比较突出。

大部分的低年级学生都比较喜欢阅读神话故事和寓言故事，通过这作为切入口可以更好的激发学生对于阅读的兴趣，学生也会对文章内容产生非常强烈的好奇心，可以进一步的吸引学生的注意力，充分的调动学生融入阅读活动的内在动力。与此同时大部分的寓言神话故事都比较容易理解，再加上学生的理解能力有限，这非常贴切小学生低年级这个阶段的阅读需求，很多寓言故事都有一定的人生哲理，这可以有效的塑造培养学生的道德品质，小学语文老师一定要注意合理的选择学生的阅读内容，这样才能够满足学生的多元化阅读需求，更好的促进学生的发展，有针对性的加强学生的阅读能力。

2.2利用教学设备进行阅读教学

现在科学技术在不断的进步很多，老师在上课的时候都会使用一些比较先进的教学设备，老师也可以在阅读课上运用一些比较先进的技术，进一步的增强学生的阅读效果，由于大部分的小学低年级学生年龄都比较小，所以老师需要站在学生的角度上选择合理的教学方法，加上小学六年级的学生思维方式往往比较简单，这个时候他们更喜欢看一些带有图片的书籍，很喜欢看一些比较直观直接的内容，老师就可以利用低年级学生的这一特点进行阅读教学，更好的帮助学生接受本节课的内容，可以运用动画或者是简单问题提问等方式进行综合性的教学，进一步的激发学生的好奇心，让学生发挥想象力。老师可以在课堂上播放一些视频，借助这一点进行教学，或者是说给学生呈现一些与课文内容相关的动画，或者是图片让学生融入整个情景进行阅读，在情景阅读当中可以更好的帮助学生，理解文章当中的情感，也能够有效的激发学生的想象能力。在学生接触一篇新的文章的时候，老师为了让学生更好的理解文章的写作背景，就可以给学生播放一定的视频，让学生在比较真实的情境当中学习，也有助于学生充分的表达自己的情感。就比如说学生在学习《升国旗》老师就可以通过多媒体设备给学生播放在天安门升国旗的视频，然后结合自己学校的升旗仪式给学生搭建一个良好的情境，让学生充分的了解升旗的整个过程，加深学生的记忆能力。

2.3朗读让学生感悟语言材料

一般情况下，科学的朗读能够让学生更好的分析和理解整篇文章的结构和内涵，学生也可以对文章思想形成一个正确的理解，这对于全面的增强小学低年级学生的阅读能力至关重要。朗读训练的整个过程当中，并不只是简单的让学生一直重复课文朗读课文，而是让学生在不断的朗读过程当中，更加准确的把握文章的要点和结构，充分的体会作者想表达的思想内涵，充分的感悟作者的某些内心情感，在阅读的过程当中，需要注意让学生更好的对文章的知识内容进行整体的把握，这样才能够有效的增强学生的阅读能力，老师也需要考虑文章内容的具体要求，对相关的朗读要点进行详细的说明，并且在学生训练的整个过程当中，老师也需要充分发挥的自己的作用和价值。需要注意给学生进行一些指导，要指导学生对某些重点词语进行重音处理，让学生结合文章的理解，适当的调节自己的语气和语调，根据内容和感情色彩，保证朗读速度合理。

2.4拓展阅读，开阔学生的眼界

一般情况下，老师在开展低年级阅读教学过程当中也可以进行拓展阅读。要想有效的增强小学低年级学生的阅读能力，首先就需要保证学生有足够的阅读时间和阅读量，一般老师的拓展阅读主要包括两种手机缩写文章进行朗读，其次就是进行课外拓展阅读。就朗读来讲，一般首先学生需要熟读文章，在教学过程当中，老师可以使用小组比赛的方式让学生进行一些趣味比赛，可以更好的激发学生的兴趣，另外在开展课外拓展阅读的时候，老师可以举办一些阅读交流活动，这样能够加强学生的学习体验。老师也可以给学生推荐一些适合这个阶段阅读的书籍，做好阅读的指导工作，在阅读书目上要选择一些比较通俗易懂的，这样才能够充分的唤起学生的阅读性。老师一般情况下需要注意有针对性地培养学生的语感，老师也可以给学生进行一些范读，阅读的整个过程当中，老师可以让学生结合自己的实际生活体会理解词句当中的某些意思。之后，引导学生进行联想和想象，进入整个阅读文本的情景当中，获得一个比较深刻的仅仅体验。

3结束语

小学低年级阅读对于很多学生都非常的重要，阅读是一个比较复杂的过程，要想有效的增强学生的阅读能力，并不是一件非常简单的事情，再加上小学低年级学生的文化知识储备比较少，阅读精力也不够充分，没有足够丰富的情感，这个时候老师就需要创新系的教学方法，从学生的实际角度出发，采取合理的教学方式，不断的进行突破和实践，这样才能够带给学生更好的学习阅读体验，有效的增强学生的阅读能力。

参考文献：

[1]庄忠琼.提高小学生语文阅读能力的可行性途径[J].语文学刊，2014（3）.

[2]傅胜金，杨西花.新课改下小学语文低年级阅读策略探究[J].中国农村教育，2018（20）93-94.

[3]曾舜华.新课改下小学语文低年级阅读教育研究[J].好家长，2018（65）：65.