浅谈一年级数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

浅谈一年级数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

李美智

南安市古山小学 362343

摘要：在小学数学习惯的培养过程中，教师起到很关键的引导作用，由于外来学生的学习环境不稳定，并且学生在放学以后没有一个良好的学习条件，就会导致学生在课余时间没有过多的学习兴趣。因此，学生在校期间，教师要与学生建立良好的沟通，将学生的兴趣和想法进行相关的了解，教师要充分的了解这些外来人员子女的具体学习和生活情况，然后制定相关的数学习惯的培养方法，要以学生为主体，充分的尊重学生的想法，将学生的主观意识和学习情况作为重点。

　　关键词：小学生；数学；学习习惯

　　《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”本文针对小学层次的教学阶段在数学课堂的实际教学实践过程中如何培养学生的学习习惯问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助小学数学教师在进行相关教学实践的过程中引发更多的思考，从而帮助学生不断提升自身的数学学习习惯，为之后的学习生涯打下重要的基础作用。

　　一、强化数学作业的设计 培养学习习惯

　　教师在培养学生数学习惯的同时，可以结合数学作业内容展开培养计划，教师要尽可能地在课堂中进行作业安排，然后结合课中教学的知识点指导学生完成作业，这样能有效地缓解学生由于家庭原因导致的课外作业完成情况不理想的问题。教师在课堂中进行数学作业的设计，尽量让学生在课堂中就能将作业完成，根据学生的学习情况，可以进行分类地单独指导，针对学习能力比较弱的学生，教师通过引导学生掌握学习方法，让学生练习平时不理解或者学习难的数学练习题，有助于学生多角度地进行学习，这样能够培养学生的学习习惯，从而在数学习惯上，能够结合作业的完成情况和教师的指导进行自主的练习。对于一些学习能力比较强的学生，教师可以让学生结合自己的学习能力，自己选择一些综合性比较强的练习题去做，这样能够有效的保证教学的目标顺利完成，同时也能实现学生的学习习惯的培养，通过作业的合理安排，让学习情况不同的学生都能拥有锻炼的机会，并且能提升自身的数学习惯的形成，只有掌握好方法就能将学生的数学兴趣提升，从而达到培养的效果。

　　二、加强前预习 培养预习习惯

　　伴随着学生进入小学进行人生中第一个集中学习模式的教学阶段，对于新鲜教学环境是十分好奇的，为了能够在这样的时候帮助学生端正自身的学习状态，就需要小学教师通过转变自身的教学理念，通过更加丰富的教学内容来吸引学生激发自身的学习探索兴趣，从而在潜移默化中完成对于整体小学数学课堂的学习习惯和学习效率，从而为之后的数学学习课程产生深远的积极影响。有效的课前预习能够提升学生的学习质量和效率，并且提高学生的知识理解能力。因此，教师可以在开始教材内容之前，给学生布置预习功课任务，并且要指导学生怎样预习，在进行预习作业的过程中，如果遇到不能理解的知识点，可以进行标记，然后在课堂中进行提问解决。这样预习方式达到的效果就是，学生在课堂中会将注意力集中在自己预习不懂的知识点上，这样不仅能够帮助学生及时地将课堂学习的知识进行掌握，还能充分地将新知识进行消化理解，更能提高学生的听课的主动性，从而提高学生的学习效率。除此之外，教师还可以根据学生的预习情况进行分析，有效地解决了教师主动讲解，学生被动接受知识的现象，通过预习作业的布置，让学生自己将知识难点进行掌握，教师进行讲解的时候，能促进学生更加深入地将难点知识点进行理解运用。教师在指导数学学习方法的同时能提高学生的预习习惯，为以后的数学习惯的养成打下基础。

　　三、重视学习细节 培养学生打草稿检查习惯

　　打草稿是学习数学养成的重要习惯之一。而好的草稿习惯，能使人有条不紊地解决问题；好的草稿习惯，不仅能提高学生的学习效率，也能使人形成扎实稳重的生活态度。在数学的实际教学中，教师要培养学生在笔记和草稿中检查问题的习惯。也就是学生要根据平时的作业和练习题等数学活动的时候，学生针对自己解答的问题进行检查，检查的方法是多样化的，学生掌握哪一种检查方法，都能够有效地降低学生的错题效率。基本上学生检查的内容包含数学的审题、抄写、计算是否有误、估算得数是否合理等方面，教师要引导学生注重学习的细节，根据课堂中学生的数学知识掌握情况，通过作业或者考试都进行的验证，让学生养成检查的习惯，能提升学生的自觉性和责任感。教师在进行学生检查习惯培养的过程中，在数学问题上面进行细致的分析，让学生懂得数学检查习惯的作用和意义，就是要让学生具备知错就改的意识，因此让学生从小就养成良好的学习习惯至关重要。检查习惯不仅能够让学生正确的审视自身的问题，还能根据检查出来的问题进行自行解决，这有助于帮助学生树立正确的人生观和世界观，并且通过检查习惯的形成，可以更好地将学生的数学潜能发挥出来，从而促进学生全面素养的健康发展。

　　综上所述，为了能够更好地培养学生的数学习惯，教师通过引导学生建立自主学习习惯，同时加强预习习惯的养成，并将数学作业的设计环节更加具体化，有效地帮助学生加强细节的学习形成检查的习惯，通过多种方法进行数学习惯的培养。实际上培养学生数学习惯的方法有很多，家长和教师起到的作用也是非常重要，因此，家长和教师要引起重视，培养学生养成一个良好的数学习惯，能够帮助学生在今后的所有学习中，得到健康持续的学习发展。

参考文献：

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[2]曹玉荣. 如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯[J]. 中国新通信,2020,22(01):192.

[3]臧子正. 数学学习习惯在小学数学教学中的培养策略探讨[J]. 华夏教师,2019,(25):55-56.