浅谈幼儿园区域活动的材料投放策略

浅谈幼儿园区域活动的材料投放策略

刘安娜

福建省晋江市东石镇锦青中心幼儿园

摘要：区域游戏活动是幼儿在游戏时自由探索的过程，是幼儿最喜欢的活动。在幼儿园的区域活动中，游戏材料的投放是幼儿园教学活动中必要途径，合理的游戏内容和正确的游戏材料投放可以增强幼儿各方面能力的提高。本文从区域活动材料投放出发，探讨区域活动环境创设中材料投放的有效策略，以此更好的指导幼儿园区域活动的开展，提高幼儿园区域活动的效果。

关键词：区域活动；材料投放；有效性

区域活动以儿童的兴趣和发展需求为基础，为幼儿园的儿童建立一定的教育环境和活动区域，使儿童能够主动学习，促进儿童身心的全面发展和谐。随着人们教育理念的不断完善，人们不再仅仅只把幼儿园视为托管所，而且对幼儿园的教育教学水平和环境提出了更高的要求。因此,幼儿园区域活动的设置就显得尤为重要,如何充分发挥幼儿园区域活动中材料投放的最大价值,对区域活动中材料的投放提出了巨大的挑战。

一、幼儿园区域活动材料投放的适宜性

根据幼儿的年龄特点,色彩鲜明、生动有趣具有美感的材料容易吸引幼儿的注意力。幼儿的年龄较小,注意力维持时间较短,难以长时间的集中注意力。在选择投放材料的时候,应该避免单一刻板的材料,多选择一些能够抓住幼儿的眼球的材料。使幼儿能够自主的参与到活动区中,所布置的环境也要具有一定的情境性,能够与生活实际相联系。幼儿喜欢动手操作，喜欢用自己的双手探索所有未知的东西。教师应抓住这一特色，加入更多可供幼儿使用的材料，积极探索材料的奥秘。教师应根据幼儿的年龄特征选择适合幼儿年龄的材料。不要将适合小孩的材料放入大班的区域活动中。导致幼儿失去对活动区域的兴趣。随着幼儿的不断成长，越来越多的事物被触动，活动的经验也越来越丰富。教师应及时调整活动区内材料的位置，选择适合不同年龄的材料，促进幼儿的发展[1]。

材料投放的适用性还包括适应活动区域的主题。当孩子们在活动区玩耍时，他们往往会根据自己的兴趣和兴趣选择玩具。导致他们在活动区中没有任何目的，只是在单纯性地在玩游戏，没有任何的目标。教师应该为幼儿设置一个活动的主题,让幼儿围绕着主题有目的有计划地展开活动,在投放材料时,教师也因注意的投放材料要与主题相联系。

二、幼儿园区域活动材料要具有启发性、针对性

游戏是幼儿的基本活动。当孩子们参加区域活动时，他们不仅体验到游戏带来的快乐，还让孩子们从游戏中获得灵感，培养孩子的思想，促进孩子各方面的发展。

在"大一班医院"的区域活动中,多多不小心在"建筑区"被木板打断了手臂,大家都纷纷讨论,应该如何处理。有的小朋友说"应该用绷带缠起来",还有的说"需要用木板固定住"还有的小朋友说"让我先来给多多处理伤口吧!"。小朋友们很快意识到医院里没有石膏,也没有绷带,不知道该如何处理。这是,教师以一位脚断的伤者参与到游戏中去,独自开始为自己包扎,边包扎边说"我的脚不能动,把一大块积木放在我的脚下用布缠住,这样的我的脚就动不啦",幼儿纷纷受到启发,开始为多多寻找"木板、绷带",有的小朋友拿故事书、有的小朋友拿彩带等帮多多进行固定。幼儿在本次活动中,不仅受到了启发,还获得有关的生活常识[2]。

因此，教师要注意材料是鼓舞人心的，针对性和操作性，当区域活动材料放入游戏，让孩子能获得生活经验和体验到游戏的乐趣在自己的摸索。

三、幼儿园区域活动材料投放要结合当地资源

幼儿园区域活动材料的投放应因地制宜,设置具有地域特色的活动区,不仅可以在很程度上节约幼儿园的经费,而且还能突出本地的特色,让幼儿更好的了解自己的家乡,热爱家乡。

比如,一些沿海地区的幼儿园可将各种形形色色的贝壳引进活动区,通过对贝壳的加工改造来装饰活动区。幼儿也可以利用贝壳制作手工作品,在这个过程中,不仅可以培养幼儿的美感,对色彩的搭配,而且还可以培养幼儿的创造力。通过对贝壳的改造,使材料赋予新的生命力,符合幼儿的发展需要。教师也可以借此让幼儿认识更多的贝壳,了解不同贝壳的特征,知道贝壳的名称,探索海洋中贝壳的秘密。

四、幼儿园区域活动材料的投放要具有教育价值

教师要了解每一个区域活动的目标和特点,靶向递送，使投放的材料符合活动区。教师投放的材料应该生动有趣的，具有教育价值的，孩子们可以从他们那里得到相应的知识，加深对知识的理解。教师应该让每个幼儿都明确每一个活动区域的特点和内容,让每一个幼儿都参与其中。教师要引导幼儿与材料之间的相互作用，发挥投放材料的教育价值。例如，在故事方面的材料布置应为孩子提供适合他们阅读的书籍，这有利于孩子养成良好的阅读习惯，培养孩子的专注，丰富孩子的词汇量以及培养孩子们的再造想象力[3]。

总之，幼儿园活动材料放置基于对幼儿的年龄特点，注重材料放置的适用性和材料放置可以启发孩子的思维。结合当地资源以及投放材料的教育价值,充分发挥材料的教育价值，促进幼儿的全面发展，并让孩子们探索，并在轻松愉快的环境中获得经验。

参考文献：

[1]徐敏.例谈区域活动材料投放的适宜性[J].早期教育:教师版,2012(3):49-49.

[2]曾惠容.幼儿园区域活动材料投放的策略[J].新课程:综合版,2011(4):35-36.
[3]管小花.提高幼儿园区域活动材料投放的有效性[J].教育观察(下半月),2017(06):143-144.

[4]刘丹凤.幼儿园区域活动中材料投放的有效策略[J].科学大众(科学教育),2017(03):95.