如何在初中音乐课堂中融合美术文化

如何在初中音乐课堂中融合美术文化

郑洁

南宁市第二十八中学

摘要：随着我国教育的改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化。而且在新课标的影响下，家长、学校、教师等都逐渐开始关注学生德智体美劳的全面发展。而音乐教学就是教学过程中较为重要的课程，学生通过对音乐知识和音乐内容的学习，不仅能大幅度提高自身的审美意识和创新意识，同时还能增强学生的表现能力和社会交往价值，这些内容都是其他学科所不具备的。本文中笔者针对如何在音乐课堂中融合美术文化的有效途径进行分析。

关键词：音乐；课堂；融合；美术；文化

引言：音乐本身就是具有记载历史文化的作用，像记录着人类的发展历程、人类古代灿烂的文明，这些都是音乐具有的优势，而且音乐还是文化传播的重要组成部分。在新课程标准的影响下，多学科的相互结合、相互渗透已经成为现代教育发展的重要手段。像音乐和社会生活的结合、音乐和艺术学科的结合等等都处于多学科渗透的途径。今天笔者主要讲述音乐如何在教学过程中融合美术文化。

一、将音乐和美术进行融合的意义

（一）加强审美观念，促进素质教育发展

初中音乐和美术学科都有共同的教学目标，既提高学生审美能力。让学生懂得对美进行欣赏，陶冶情操，这些都是需要教师在日常教学过程中不断渗入的。将初中音乐与美术进行融合，打破了学科与学科之间的界限，有效丰富教学活动内容，使学生的情感体验得到加强，有效促进审美能力提高。

二、将美术构图融入到音乐创造中

美术作家通过构图的方式来表达一个作品的思想，同时这也是表达美术作品美感的方式。在构图过程中将一定的空间、人、物等关系进行处理，并且把其中个别的形象组成艺术作品。而音乐创作主要是音乐制作人通过对旋律的选择、节奏的快慢、音符的分配等进行组合，从而形成一首新的音乐，这种创作方式和美术有着很大的相同之处。如果我们在开展初中音乐教学中利用这一特点进行教学，不仅能大幅度提高音乐教学的效率和质量，同时还能激发学生的想象力。因为和音乐相比，美术本身就是一种静态的表达方式，它更加直观、更容易把握。

例如：在中学美术装饰画课程中，为提高学生课堂的教学兴趣，并提高学生的装饰画美术水准，老师可以引导学生走出课堂，直接进入自然中进行美术创作。引导学生在自然中通过对自己的所看、所听、所想进行创作作画，之后再利用变形夸张等方式突出学生自己对所写生物象的感觉。这不但可以调动学生对装饰画的教学兴趣，还可以提高学生们的音乐素养。在介绍装饰画绘制技法的课程上，老师还可以从多媒体上找一些以音乐为主题的装饰画内容，通过多媒体展示的形式，提高学生们的学习兴趣。通过音乐与美术相结合的方法，提高学生们对装饰画的认知。

三、将美术与音乐进行融合，激发学生创作灵感

音乐是具有极强感染力的一种艺术形式，在小学美术教学中合理融入音乐，进行教育教学活动，是一种非常有助于提高学生美术素养的方式。音乐可以有效表达一个人的情感，是丰富精神生活的重要组成部分。学生或许会因为无从下手而回避美术教学，但对于音乐的兴趣程度却居高不下。在欣赏音乐作品过程中，学生能够随着节奏和演唱者语调等产生共鸣，通过这个方式展开美术教学，可以起到促进学生艺术发展的效果。

例如：在学习人教版初中七年级第三单元音乐《金色的秋天》时，就可以采用音乐与美术相结合的方式，进行授课。如果说夏天是炎热的，冬天是寒冷的，那么在这首《金色的秋天》中，你们体会到秋天是什么样的？在教师问完这个问题以后，就可以让同学们根据自己的感受，将自己心目中秋天的样子画出来，然后再班级内进行展示。这种将绘画与音乐有效融合的教学方式，对于激发学生创作热情和学习参与度有重要影响。借助音乐渲染课堂氛围，提高学生注意力，并通过内心所想大胆进行创作，促进学生审美和艺术能力发展。

四、将美术线条和音乐节奏、旋律相联系

在进行美术构图的过程中，画面构图的节奏感尤为重要。这种画面构图主要通过光线照明、物体现象、绘图技巧三种方式相结合。因为美术作品的线条本身就具有独特的性质和情感，这种情感就如同音乐作品中的情绪和感情一样。所以说通过美术的线条来表现音乐内容，不仅能帮助学生们增学习音乐的兴趣，还能使学生们更容易区分一些不同曲子的乐段。

比如学习七年级上册《蓓蕾之歌》这种比较抒情缓慢的歌曲时，音乐教师可以通过柔和的大波浪进行表示，通过垂直线条在视线上的移动，从而为学生们塑造一个高大、耸立的形象，同时利用垂直线条还可以表现出祖国的伟大形象，让学生们感受到祖国近些年改革开放带来的伟大成绩。另外在欣赏八年级上册《西班牙斗牛舞曲》这一首歌曲时，也可以通过垂直线条的方式对《西班牙斗牛舞曲》进行表现，利用线条的表现不仅能帮助学生们快速感受舞曲中激昂的旋律，还能使学生们在脑海中想象自己处在西班牙斗牛的舞台上，所以通过垂直线条的展示让学生们的心情、感觉、状态都融入到音乐内容中。此外在学习七年级下册《渴望春天》这类较为平缓的歌曲时，可以通过圆形线条进行表现，因为平缓的、柔和的音乐通过圆形线条的旋转， 能让学生们更好的沉入到歌曲的世界中。这样可以让学生们的脑海中联想音乐，所以说根据不同的歌曲使用不同的线条，可以帮助学生们更好的学习音乐歌曲。

事实证明在音乐教学过程中使用美术线条来进行音乐表现，是帮助学生们快速辨别歌曲类型的重要方式。它能给学生们带来更多的感觉、更多的乐趣。随着社会的发展，在许多设备、软件上都逐渐开始使用美术线条，像许多车载屏幕上都加装了线条波动图像，将歌曲中的高音、低音、缓慢的、急促的等具有特点的旋律，使用线条波动进行展示，给人们带来不同的感觉，这也是为什么将美术线条和音乐教学相结合的重要原因。

结语：综上所述，在初中阶段的音乐教学中融入美术文化、美术知识，不仅能大幅度提高初中音乐课堂的效率，还能激发学生们学习音乐的积极性，同时还能让学生们感受音乐作品中所表达的意思和内涵。本文中笔者通过将美术构图融入到音乐、美术线条与音乐的旋律、创作、音色、和声等方面的结合方式进行分析，希望给相关的初中教师带来帮助。

参考文献：

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[2]殷洁. 小学美术教育中不同艺术文化融合探讨[J]. 新智慧，2018(23):35.

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