试论幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养

试论幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养

张爱梅

湖北省十堰市竹溪县机关幼儿园442300

摘要：随着国家教育事业的发展，幼儿教育的重要性日益受到关注。幼儿教育是教育的启蒙阶段和基础，对幼儿一生的发展至关重要。幼儿们思维活跃，没有任何束缚，创造性和想象力都极为丰富，如果能适当地加以引导，可以培养和充分提高幼儿的创造力，从而为一生的发展奠定基础，创造性是关系到人一生的能力。而幼儿美术教育在培养幼儿审美的同时还能够充分发挥幼儿的想象力和创造力，在生活的基础上去构思和想象，从而培养幼儿的创造性，为一生的成长和发展奠定基础。

关键字：幼儿美术教育；创造性；策略

引言：随着教育制度的改革，素质教育和全面发展成为了教育的重要理念。着眼于当今实际发展局势，大到国家之间的竞争小到人与人之间的竞争，竞争的核心是知识创新能力。科技是第一生产力，科技兴国是不变的发展战略，只有具有科技创新能力才能真正在国际竞争中占据一定的地位。科技的竞争是人才的竞争，创造性的人才对于国家发展至关重要，而这样的人才需要一步一步的培养和教育，教育的起始阶段就是幼儿阶段，而幼儿教育的创造性培养和启蒙是最为关键的阶段。幼儿美术教育对于幼儿创造性的培养至关重要，那么如何在幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性，本文将对具体策略进行探讨。

一、尊重幼儿个性，培养幼儿创造性

在传统的幼儿美术教学活动中，老师习惯于要求幼儿进行模仿来创造作品。老师可以转变一些教学思维，例如在教学开始讲解一下绘画的技巧，然后让幼儿进行自主创作，而不再限定孩子绘画的主题和要求。因为幼儿在绘画创作过程中，每个幼儿对色彩和实物形状的理解和认知都不同，可以让幼儿选择自己喜欢的物体和素材，画出自己心目中对某一事物的认识和理解。不去限定幼儿绘画过程中实物的形状，颜色。为了丰富幼儿创作的素材，老师可以带领幼儿走出教室，观察大自然中的万物景象，让幼儿自己去观察去探索，去激发他们创作的欲望和兴趣，在这个过程中，老师也可以更加了解每个幼儿的审美特点和性格热点。每位幼儿由于性格等因素都会有不同的个性和情感需求，老师应该适当的加以引导和指点，让幼儿在实际动手过程中不仅可以掌握绘画的基本方法还能不断激发自己的想象能力，实现在尊重幼儿个性化发展需求的基础上，培养幼儿的创造性。

二、引导联系生活，培养幼儿创造性

    生活是创作的源泉，也是创新的源泉。只有在了解现实生活的基础上，才能有创作和创新的素材。老师在幼儿美术教育的教学过程中应该鼓励幼儿多参与到现实生活中去，而且在讲课过程中也可以多多引入生活的元素，鼓励幼儿去结合自己见过的感受过的去思考。另外，幼儿除了课堂外的大部分时间是与父母在一起，老师可以与家长保持积极的沟通和交流，引导家长主动去增强幼儿的生活体验。比如可以引导家长多带带孩子去花果蔬菜市场，认识一下他们的形状和样子，还可以带幼儿多去接触大自然，让他们实地看一看那些昆虫小鸟都长什么样子，以及四季变化过程中的大自然都是什么样的，还如晨时的日出是什么样，傍晚的日落是什么样子等等，这样幼儿在艺术创造的时候就有了生活的基础，知道了大地万物本来的面貌，在这个基础上根据自己的情感去发挥去创造，真正实现在联系生活的基础上来鼓励幼儿的创造性。

三、评价绘画作品，培养幼儿创造性

幼儿的心灵相对来说非常的单纯和脆弱，他们渴望得到鼓励，而且一旦得到鼓励后就会得到很大的动力和满足。在每一名幼儿创作完成后，都无比希望得到老师的关注和认可。但是目前一些教师在教学过程中，收到幼儿交过来的作品，只是简单评价好或者不好，没有真正去关注幼儿在作品中表达的感情和想法，而这些想法并没有及时得到老师的反馈是好的还是不好的，无法提高他们的创作能力和审美能力，因此并不能达到幼儿美术教育真正的作用。老师应该从幼儿的作品中发现好的点和创新的地方，并在班级里通过大屏幕的方式或者别的方式展示给同学们分享，让每位幼儿积极发言，分享好在哪里和自己的想法，最后老师综合做点评，评价作品好的地方，做出一些针对性的指导和建议，使得幼儿在得到认可的同时，也能得到提高和进步。并且在这种愉快的氛围中获得源源不断创作的动力，真正通过老师的积极评价来培养幼儿的创造性。

总结：幼儿教育阶段的创造性培养在幼儿一生的成长过程中至关重要，而幼儿美术教育是创造性培养的重要途径。幼儿美术教育在提高幼儿审美能力和情感表达能力的同时，还能培养幼儿的创造能力和创新能力。不管是作为老师，还是作为家长都应该充分关注幼儿美术教育，并且在美术教育过程中通过充分尊重幼儿个性，引导幼儿联系现实生活，以及老师积极评价幼儿的绘画作品，来实现幼儿美术教育真正的作用，在幼儿美术教育活动中进行幼儿创造性的培养。

参考文献：

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