珲春市第二实验小学校
【摘 要】班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯,都对学生的成长和发展产生影响作用,有的甚至影响学生的一生,有的人把班主任看成是班集体的灵魂,因此,培养良好班集体有助于学生的健康成长,有利于培养学生良好的人格和品格。
【关键词】班级管理良好的班集体
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。现就如何建立一个良好的班集体来谈几点看法:
一、建立一种融洽互助的师生关系
“亲其师,信其道”,在平常的学习、生活中,利用各种机会,努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了,学生学习、生活就觉得轻松愉快,班主任工作起来也感到不紧张、不吃力;师生互信,便少了猜疑、对立,少了敌对情绪,班级工作也就得心应手;师生互助,班集体就有了无穷的力量,也会无形中克服前进中的阻力。要想建立这种融洽的关系,首先就要对学生有爱心,有爱心才有责任心,爱心是做好班级工作的前提。有爱心,才会急学生之所急,想学生之所想;有爱心,才会一天不见学生就不舒服,一天不去班上就不踏实;有爱心,才会时刻关心学生思想是否进步了,知识是否丰富了,能力是否提高了。而且这种爱要爱得无私,我想只有这样才能拉近与学生的距离,才能更好的开展班级的各项工作。
二、确定一个健康向上的舆论导向
蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的敬业精神,能够激励人,可以改造人。因此,班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用,通过多种组织,利用班会、晨会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观和集体主义观念。班主任还需经常对学生进行“班兴我荣,班落我耻,以班为家,荣辱与共”的教育。以此来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。
集体荣誉感是一种强大的精神力量。一名学生如果能为自己的班集体争得荣誉,受到老师和同学们的称赞,那是最值得骄傲和自豪的。因此,作为班主任老师,一定要善于用集体荣誉感来调动每一位同学的积极性。要让同学们知道,目标要一步一步实现,荣誉得一点一滴积累。学生们对集体做的任何一点,哪怕是很微小的贡献,都要及时给与肯定和赞扬,使学生们意识到“为集体做好事光荣”。往往有一些学习较差的同学非常关心集体,老师更应该及时给予肯定和鼓励,使这些学生也能受表扬,体会到成就感,慢慢减少自卑心理,也许这正是帮助他们进步的一个好机会。对于犯了错误的同学,在进行耐心细致的思想教育的同时,一定要指出错误不论大小,都会或多或少地影响集体荣誉,使犯错误的同学有一种对集体的愧疚感,这也是一种教育的力量。有了这种良好的班级舆论,同学们就会自发地监督、提醒、帮助那些自控能力较差的同学形成自我教育的良好氛围。
三、培养一个同学信任的干部集体
班干部的确定,在新生入校时,由于学生之间互不了解,可由班主任指定和学生自荐产生;第二学期开始采取班长相对固定和其他干部轮换相结合的办法。班长相对固定是为了保持工作的连续性,使班委不至于因其他干部的轮换而影响工作的开展和班委的凝聚力,其他干部每学期轮换一次,目的在于让每一位同学都有锻炼的机会,从而提高大家支持、配合班委做好工作的自觉性。
(一)加强教育。教育干部要有服务意识,乐于为集体为同学做好服务工作;要有民主观念,善于听取大家的意见,采纳合理化建议,要有宽大胸怀,受得了委屈,听得进批评,不闹情绪,不因此影响工作;要有协作精神,干部之间团结一心,密切配合,不互相拆台,不搞“单干”。
(二)树立威信。班干部在同学中的威信如何,直接影响着班级工作的正常开展。要让班干部在同学心目中有较高的威信,除了干部自己严于律己、以身作则外,离不开班主任的热情支持与帮助,例如,干部在开展工作时,班主任要教给方法,加以指导,而不是包办代替;当有的同学刁难、阻挠干部工作时,要严肃批评,而不能听之任之;如果干部不以身作则,出现错误或违纪行为,该批评的要批评,该按有关规定处理的要处理,不要袒护。
(三)大胆使用。班级管理目标、管理制度和管理要求确定以后,班主任要放手让干部去工作,凡是干部能做的事让干部去做,干部不会做的事在班主任的指导下让干部学着去做,不能让干部事事都按班主任的意见来开展工作,否则离开了班主任,他们就会束手无策,在班级管理中,班主任主要做好“事前说明、事中督促、事后评价”工作。
四、抓好常规管理是学习的保证
第一,要求细致,使学生一天的学习生活都有章可循。我们的常规管理从学生早晨到校,一直到放学静校,贯穿学生一天的学习生活,其中包括晨读、作业收交、课前预备、课堂纪律、眼保健操、课间操、午餐、课间、值日打扫、文明礼仪规范等。每一项都有具体而明确的要求,使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求,使学生明白在学校该做什么,不该做什么。例如,我们班在纪律方面有两个要求:一是上课总回头会往后调一座,上课听课时手里拿东西会被没收,等到家长会时发。执行一段时间后,学生
已经养成了很好的习惯。
第二,各项要求都有专人负责检查,每周一次评比,奖优惩劣。
第三,以表扬、鼓励为主,但要兼有惩罚措施。在常规管理中,应以表扬、鼓励为主,借以调动同学们积极上进的热情,对一贯表现突出的,特别是进步较大的同学都要给予大力表扬,树立榜样,起带头作用。但同时也要有相应的惩罚措施,经常进行思想教育。
五、建立奖励机制是动力的源泉
为了创建优秀班集体,班主任不仅要关爱每个学生,培养优秀班干部,更要建立健全多种规章制度,以制度来约束学生,鼓励学生,特别要制定“奖励机制”。班主任应充分认识“奖励机制”的作用,制定多种切实可行的奖励评比制度,如利用黑板报一角根据同学们平时的表现和月考成绩评选“最佳学习进步奖”、“最佳纪律进步奖”、“最受学生喜爱奖”等等,不断地评比和总结,及时表扬先进,鼓励他们先进更先进,后进赶先进,鼓励同学找好适合自己的而不是高不可攀的竞争对手,使不同层次的学生在思想上、学习上都树立起争先恐后、奋力拼搏的竞争意识,以走上良性循环发展的轨道。在这方面我们班除了设立了总竞赛台,还多了一个每周的竞赛台。因为考虑到一学期一评比的周期太长,容易消磨学生的意志,打消学生的积极性,所以采用了一周一评比,在一周内得红星前五名,就会成为班级的轮换班干部,在小组内第一的可以当这个小组的组长,第二的可以当这个小组的卫生组长,这样学生的竞争意识比较强,当然有利于班级各方面工作的开展。
我记得有一位优秀班主任曾说过这样一段话“班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任是失败的。有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;”我信奉这段话,也一直为成为一个优秀的班主任、为形成一个良好的班集体而努力着。
[1]董桂玲.浅谈小学班主任班级管理艺术[J/0L].学周刊,2018(30):163-164[2019-01-24].
[2]金鸿文.浅谈班主任如何做好班级管理工作[J/0L].学周刊,2018(30):165-166[2019-01-24].