如何建立良好的班集体

如何建立良好的班集体

李艳波 ,张丽

珲春市第二实验小学校

【摘 要】班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，都对学生的成长和发展产生影响作用，有的甚至影响学生的一生，有的人把班主任看成是班集体的灵魂，因此，培养良好班集体有助于学生的健康成长，有利于培养学生良好的人格和品格。

【关键词】班级管理良好的班集体

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。现就如何建立一个良好的班集体来谈几点看法：

一、建立一种融洽互助的师生关系　　

“亲其师，信其道”，在平常的学习、生活中，利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量，也会无形中克服前进中的阻力。要想建立这种融洽的关系，首先就要对学生有爱心，有爱心才有责任心，爱心是做好班级工作的前提。有爱心，才会急学生之所急，想学生之所想；有爱心，才会一天不见学生就不舒服，一天不去班上就不踏实；有爱心，才会时刻关心学生思想是否进步了，知识是否丰富了，能力是否提高了。而且这种爱要爱得无私，我想只有这样才能拉近与学生的距离，才能更好的开展班级的各项工作。

二、确定一个健康向上的舆论导向

蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，能够激励人，可以改造人。因此，班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过多种组织，利用班会、晨会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观和集体主义观念。班主任还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

集体荣誉感是一种强大的精神力量。一名学生如果能为自己的班集体争得荣誉，受到老师和同学们的称赞，那是最值得骄傲和自豪的。因此，作为班主任老师，一定要善于用集体荣誉感来调动每一位同学的积极性。要让同学们知道，目标要一步一步实现，荣誉得一点一滴积累。学生们对集体做的任何一点，哪怕是很微小的贡献，都要及时给与肯定和赞扬，使学生们意识到“为集体做好事光荣”。往往有一些学习较差的同学非常关心集体，老师更应该及时给予肯定和鼓励，使这些学生也能受表扬，体会到成就感，慢慢减少自卑心理，也许这正是帮助他们进步的一个好机会。对于犯了错误的同学，在进行耐心细致的思想教育的同时，一定要指出错误不论大小，都会或多或少地影响集体荣誉，使犯错误的同学有一种对集体的愧疚感，这也是一种教育的力量。有了这种良好的班级舆论，同学们就会自发地监督、提醒、帮助那些自控能力较差的同学形成自我教育的良好氛围。

三、培养一个同学信任的干部集体
  班干部的确定，在新生入校时，由于学生之间互不了解，可由班主任指定和学生自荐产生；第二学期开始采取班长相对固定和其他干部轮换相结合的办法。班长相对固定是为了保持工作的连续性，使班委不至于因其他干部的轮换而影响工作的开展和班委的凝聚力，其他干部每学期轮换一次，目的在于让每一位同学都有锻炼的机会，从而提高大家支持、配合班委做好工作的自觉性。

（一）加强教育。教育干部要有服务意识，乐于为集体为同学做好服务工作；要有民主观念，善于听取大家的意见，采纳合理化建议，要有宽大胸怀，受得了委屈，听得进批评，不闹情绪，不因此影响工作；要有协作精神，干部之间团结一心，密切配合，不互相拆台，不搞“单干”。
   （二）树立威信。班干部在同学中的威信如何，直接影响着班级工作的正常开展。要让班干部在同学心目中有较高的威信，除了干部自己严于律己、以身作则外，离不开班主任的热情支持与帮助，例如，干部在开展工作时，班主任要教给方法，加以指导，而不是包办代替；当有的同学刁难、阻挠干部工作时，要严肃批评，而不能听之任之；如果干部不以身作则，出现错误或违纪行为，该批评的要批评，该按有关规定处理的要处理，不要袒护。
   （三）大胆使用。班级管理目标、管理制度和管理要求确定以后，班主任要放手让干部去工作，凡是干部能做的事让干部去做，干部不会做的事在班主任的指导下让干部学着去做，不能让干部事事都按班主任的意见来开展工作，否则离开了班主任，他们就会束手无策，在班级管理中，班主任主要做好“事前说明、事中督促、事后评价”工作。
    四、抓好常规管理是学习的保证

第一，要求细致，使学生一天的学习生活都有章可循。我们的常规管理从学生早晨到校，一直到放学静校，贯穿学生一天的学习生活，其中包括晨读、作业收交、课前预备、课堂纪律、眼保健操、课间操、午餐、课间、值日打扫、文明礼仪规范等。每一项都有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么。例如，我们班在纪律方面有两个要求：一是上课总回头会往后调一座，上课听课时手里拿东西会被没收，等到家长会时发。执行一段时间后，学生

已经养成了很好的习惯。　　

第二，各项要求都有专人负责检查，每周一次评比，奖优惩劣。　　

第三，以表扬、鼓励为主，但要兼有惩罚措施。在常规管理中，应以表扬、鼓励为主，借以调动同学们积极上进的热情，对一贯表现突出的，特别是进步较大的同学都要给予大力表扬，树立榜样，起带头作用。但同时也要有相应的惩罚措施，经常进行思想教育。

五、建立奖励机制是动力的源泉

为了创建优秀班集体，班主任不仅要关爱每个学生，培养优秀班干部，更要建立健全多种规章制度，以制度来约束学生，鼓励学生，特别要制定“奖励机制”。班主任应充分认识“奖励机制”的作用，制定多种切实可行的奖励评比制度，如利用黑板报一角根据同学们平时的表现和月考成绩评选“最佳学习进步奖”、“最佳纪律进步奖”、“最受学生喜爱奖”等等，不断地评比和总结，及时表扬先进，鼓励他们先进更先进，后进赶先进，鼓励同学找好适合自己的而不是高不可攀的竞争对手，使不同层次的学生在思想上、学习上都树立起争先恐后、奋力拼搏的竞争意识，以走上良性循环发展的轨道。在这方面我们班除了设立了总竞赛台，还多了一个每周的竞赛台。因为考虑到一学期一评比的周期太长，容易消磨学生的意志，打消学生的积极性，所以采用了一周一评比，在一周内得红星前五名，就会成为班级的轮换班干部，在小组内第一的可以当这个小组的组长，第二的可以当这个小组的卫生组长，这样学生的竞争意识比较强，当然有利于班级各方面工作的开展。

我记得有一位优秀班主任曾说过这样一段话“班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任是失败的。有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；”我信奉这段话，也一直为成为一个优秀的班主任、为形成一个良好的班集体而努力着。

[1]董桂玲.浅谈小学班主任班级管理艺术[J/0L].学周刊，2018(30)：163-164[2019-01-24].

[2]金鸿文.浅谈班主任如何做好班级管理工作[J/0L].学周刊，2018(30)：165-166[2019-01-24].