论幼儿园早期阅读活动

论幼儿园早期阅读活动

戴媛

昆山高新区南星渎幼儿园 江苏昆山 215347

摘要：幼儿园早期阅读教育对于全面提升幼儿素质有积极作用，为幼儿未来的生活、学习打下了良好的基础。目前幼儿园在开展早期阅读教学中还存在不同程度的问题，尤其是在理论认知以及阅读材料等方面，这无形中限制了幼儿园早期阅读活动的开展，但是我们不能为此而忽视幼儿园早期阅读教学的开展，应针对当前的问题积极展开教学，本文从创设多元化教学环境、完善阅读材料及挖掘读物的教育价值等方面对其进行了全面论述。

关键词：幼儿园；早期阅读；教学策略

引言：幼儿时期对于人而言是一个十分重要的时期，在这个时期可以使人养成良好的学习习惯。新时期，人们对幼儿教育的关注程度明显提升，在幼儿教育理论、教学内容以及教学方法等方面都有了明显的提升，尤其是近年来，早期阅读教育受到更多人的关注。

一、幼儿园早期阅读教学的意义

幼儿园早期阅读教学的意义可以具体分为三方面：

第一，帮助幼儿掌握基本的语言知识。通过早期阅读教学让幼儿了解更多的知识内容，提升幼儿的口语表达能力。此外，幼儿通过对文本的阅读可以掌握更多的字、词以及语法等基础知识。第二，开发幼儿的智力。幼儿与成人不同，他们有天马行空的想象力，只要加以正确引导，便可丰富其想象力，幼儿一边阅读一边思考文本中的故事情节、人物形象，这对提升幼儿的智力百利而无一害。第三，养成良好的阅读习惯。绘本材料是幼儿主要的阅读资料，它具有图文并茂的特点，从而降低了幼儿阅读的难度，提升幼儿阅读兴趣，久而久之可以使幼儿养成良好的阅读习惯。

二、幼儿园早期阅读教学存在的问题

虽然幼儿园早期阅读活动已经得到全面开展，但是在教学中依然存在诸多问题，主要体现在两个方面：一是对早期阅读缺乏理论认知。部分教师在教学中将教授幼儿语言知识作为重点，缺乏对幼儿阅读情感体验的关注。另外，在早期阅读教学中未能挖掘出阅读材料中的人文价值，不利于幼儿智力及身心健康的发展。二是阅读材料选取不合理。在早期阅读教学中教师过度看中家长的意见，选取的阅读材料虽然具有深刻的教育意义，但却忽视了早期阅读教学的目的，不仅使幼儿难以获得较好的情感体验，也无法促使幼儿养成良好的阅读习惯。

三、幼儿园早期阅读教学的有效对策

（一）创设多元化的教学环境

教学环境对于提升幼儿园早期阅读教学效果有重要作用，创设多元化教学环境需要从三方面入手。第一，创设温馨的阅读区。幼儿园阅读区的设置务必要遵循幼儿的生理、心理特点，如书架的高度要适中，让幼儿可以随手可触，又如在阅读区摆放沙发、地毯、小书桌等装饰品。第二，打造和谐的师幼关系。教师在幼儿教学中具有重要的作用，和谐的师幼关系不仅可以使幼儿保持良好的阅读心情，也可以提升幼儿对教师的信任感。在这种师幼关系下，教师可以有效指导幼儿进行阅读，幼儿也可以在阅读中获得良好的情感体验。第三，构建良好的家庭氛围。家庭教育的重要性不言而喻，教师要加强与家长的联系，充分发挥家庭教育的作用，如督促家长利用业余时间培幼儿一起读书，抑或是让家长给孩子讲故事等。

（二）准备充足的阅读材料

通常情况下幼儿处于形象思维阶段，所以应以图文阅读材料为主，教师在教学过程中要结合幼儿的学习情况选择相应的阅读资料。阅读资料的选择一般要遵循以下几个原则：一阅读资料色彩鲜艳；二阅读材料中的故事要有趣；三阅读材料的内容简单易懂；四阅读材料符合幼儿身心发展需求。为此在教师在早期阅读教学中所准备的阅读材料要兼顾以上几个原则，同时也要保证阅读资料丰富多样。例如，将一些自然现象整理成阅读资料供幼儿阅读，又或者引入一些神话故事，抑或是从《格林童话》等幼儿读物中选取一些阅读材料。总之，教师需要准备充足的阅读材料，全面提升幼儿的阅读能力。

（三）挖掘读物的教育价值

教师应当清楚的认识早期阅读教学的目的，在教学中充分挖掘阅读材料的教育价值，提升幼儿语言知识能力的基础上，全面提升幼儿的智力、逻辑思维等能力。在教学中引导幼儿关注阅读材料中的人物描写细节，如人物的表情、动作变化。例如在带领幼儿阅读读《鼠小弟去海边》时，可以引导幼儿去体会鼠小弟在海边等待朋友到来的情景，体会他在等待朋友以及和朋友玩耍时的心情，以此提升幼儿的想象力，开发幼儿的智力。另外，教师也可引导学生仔细观看绘本材料中人物的表情神态的变化，并总结故事的发展脉络，进而促进幼儿思维能力的提升。除此之外，挖掘阅读材料中的教育价值可以提升幼儿的阅读体验，提升幼儿的阅读兴趣，这对培养幼儿自主阅读习惯有积极意义。

结语

简而言之，幼儿园早期阅读活动的开展对于幼儿全面健康发展有积极意义，我们应正确认识到这一点，并克服教学中的种种难点，结合幼儿的学习特点创新教学方法、完善教学内容，使幼儿养成良好的阅读习惯。

参考文献

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[2]刘晓娟,卢清,王春燕.早期阅读教育对儿童精神的背离与回归[J].教育与教学研究,2022,36(03).

[3]翁云妲.多元渗透，浸润心灵——对幼儿园早期阅读教学的思考与实践[J].教师,2022(04).