践行陶行知教育思想，优化幼儿教育成效

践行陶行知教育思想，优化幼儿教育成效

王珏

常州市武进区机关幼儿园      213161

摘要：在陶行知教育理念的影响下，幼儿教育也随之发生了很大的变化。陶行知先生提出生活化的教育理论，要求老师要在教学中融入生活化的理念，或者用生活化的方式对幼儿开展启蒙教育。为了更好的促进幼儿身心健康的发展，越来越多的幼儿园开始践行陶行知教育思想，在教育活动中有意识的将生活与知识联系在一起，创新教学活动，以此来促进幼儿的全面发展。本文根据儿童的特点，探索在幼儿教育中融入行知思想的实施策略。

关键词：行知思想；幼儿园；教育

引言：“生活就是教育”是陶行知先生最核心的教育观点，这说明生活与教育有着密不可分的关系，儿童接受教育是为了使生活变得更好，而日常的生活也能为他们提供更多可以学习的元素，所以，幼儿教育应该从生活的角度出发，设计教学内容，改变教学环境，并且要充分利用身边的资源帮助幼儿养成良好的生活习惯，继承并发扬优良的传统美德，从而促进他们身心健康的发展。

一、根据行知思想开展民间幼儿游戏

幼儿游戏是幼儿园区域活动的重要组成部分，在幼儿教育中占有重要的地位，所以，为了更好的满足幼儿对知识的需求，老师应该精心设计游戏内容，使其更加贴近儿童的日常生活，更富有生活化气息，从而高效的践行陶行知教育思想，开发他们的智力，提高幼儿的生活实践能力。老师可以在平时多观察儿童的行为，分析他们的思想变化，了解他们的心理状态，然后再将生活化的民间游戏融入到活动内容中，帮助幼儿更轻松的掌握生活技巧[1]。需要注意的是，在创设民间游戏活动时，老师还需要考虑到不同幼儿的实践水平，游戏形式不能过于激烈，也不能太过平淡，要起到逐步提升各项能力的作用。

比如，针对幼儿，老师可以组织他们参与“老鹰捉小鸡”游戏，用简单的方式锻炼儿童的反应速度；对于中班的孩子们，老师可以设计“翻花绳”、“丢手绢”、“跳房子”等游戏，将身边常见的事物融入到游戏中，为游戏增添生活化气息，给儿童带来一种熟悉的感觉，并且，利用这类游戏培养儿童的肢体协调性，锻炼他们的跳跃能力和奔跑能力；大班的儿童则可以参加“跳竹竿”、“踢毽子”、“跳大绳”等合作类游戏，激发他们的合作意识，提高互助协作的能力。老师通过将生活元素与游戏相结合的方式开展幼儿民间游戏活动，有效的将行知教育思想融入其中，帮助儿童积累生活经验，并逐渐养成良好的生活习惯。

二、将行知思想融入传统文化教育

随着教育的改革和发展，越来越多的幼儿园开始重视传统文化教育，陶行知先生曾说过中国的教育如果时而学习日本，时而学习德国，最终将是无所适从的，所以，为了更好的发扬我国的传统文化，幼儿教师需要在教学中加入民族文化元素，宣传传统文化礼仪，帮助儿童树立讲文明、懂礼貌的优良品德[2]。

老师可以经常组织古诗词朗读比赛，或者每天都在固定的时间解读《三字经》、《弟子规》、《寓言故事》、《诗经》等中国古典文学著作，还可以利用中国的传统节日组织实践活动。比如，在重阳节时，老师可以组织秋游活动，带领孩子们登高祈福，在这个过程中给他们讲解重阳节的含义和相关的习俗，让他们明白尊敬长辈的重要性，树立尊老爱幼的美好品德。老师借助现有的资源和生活元素将传统文化科学的融入到教学活动中，让儿童更好的理解传统文化的内涵，加强对传统美德的认知，在潜移默化的影响下树立高尚的品德。

三、利用行知思想改造幼儿园环境

为了更好的将行知教育思想融入到幼儿教育中，幼儿园可以借助自然资源改造室内和室外环境，使其更具有生活化气息。教育环境不仅能够影响幼儿在学习和生活上的行为，还会影响他们对世界的认知和对情绪的感悟，因此，创造一个良好的、生活化的教育环境是幼儿园一项重要的任务[3]。花园是大部分幼儿园都具备的自然环境，老师可以利用这个场所开展种植活动，让儿童与老师一起将鲜花果蔬的种子种植到花园中，并让他们每天都观察种子的变化，看着它们发芽、生长、结果，还要定期浇水和施肥，直到果实成熟的那一天，老师和孩子们再一起采摘，分享自己的劳动成果。老师通过带领儿童开展种植活动，不仅美化了幼儿园的室外环境，还增长了他们的见识，对植物的生长规律有了更深入的了解，提高了对自然科学的认知，提升了观察能力和动手实践能力。

环境不仅能够改变一个人的行为，还能影响一个人的心理状态，所以，为了更好的调动儿童学习的积极性，老师还可以带领他们改造室内的环境，营造一个轻松、有趣、舒适的学习氛围。比如利用身边的事物美化班级的墙面，用废旧的学习用品在墙上拼成各种带有文化元素的图案，还能根据不同的季节更新图案的内容，从而加深儿童对四季变化的印象，帮助他们了解春夏秋冬各季节的特点。老师还可以带领儿童制作手工挂件，修饰班级的屋顶，也可以让孩子们将剪纸作品贴在窗户上。老师借助自然环境的优势，带领儿童将生活元素融入其中，帮助他们积累更多的生活技能，增强对生活的感悟。

结束语：

综上所述，在幼儿教育活动中融入陶行知的教育思想，不仅可以丰富区域活动的内容，还能扩展儿童的认知范围，将生活与知识科学的融合在一起，帮助幼儿更好的感知世界，增强对现代社会的认知。而且，老师借助有趣的游戏和活动，能够帮助幼儿积累更多的生活经验，提高自身的知识运用能力，并且在这个过程中不断受到传统文化的熏陶，促使他们养成良好的行为习惯，树立美好的品德。

参考文献：

[1]吴婧.陶行知思想在幼儿区域游戏中的体现[J].读写算,2020(30):54.

[2]戴梦婷.浅谈陶行知生活教育思想在幼儿教学中的运用[J].读写算,2020(19):48.

[3]甘倩.浅谈陶行知思想在幼儿教育中的运用[J].当代家庭教育,2020(19):66.