哈萨克族文化融入小学文化课程策略研究

哈萨克族文化融入小学文化课程策略研究

达生强 ,张慧琴

甘肃省酒泉市阿克塞哈萨克族自治县小学 甘肃 酒泉 736400

摘要：分析在小学文化课程中关于哈萨克族文化的融入路径具有现实意义，除了能够为少数民族文化的传承和弘扬提供新的路径支持之外，更为重要的是能够引导小学生建立正确的文化价值观，成长为优秀传统文化传承和发展的优秀接班人，也能够为小学文化课程教学内容的丰富提供大量的素材支持。

关键词：文化课；哈萨克族；民俗文化；融入策略

我国是一个多民族国家，作为我国民族不可分割的一部分，哈萨克族有着独有的民族文化，也诞生出了许多古老的文化遗产以及生活习俗，共同汇聚成了哈萨克族民族文化。伴随着教学改革的持续推进，有必要在小学文化课程中融入哈萨克族文化，成为该民族文化传承和发展的新思路。

一、写作教学中融入哈萨克族民俗文化的必要性

1.新课标对学生的要求

根据新课标的要求可知，应当重视对于学生文化素养的培育，这也是近几年小学文化课教学工作备受重视的原因所在，在此背景之下将哈萨克族民俗文化融入文化课程教学中，能够有效提高学生的民族精神，帮助学生掌握正确的能力，同时对于小学生的文明意识和精神品格有良好的提升作用，从而养成积极乐观的学习生活态度。因此在文化课程教学过程中，就应当充分结合哈萨克族文化特色以保护传承传统文化为基本原则，促进学生在实际生活中和传统文化之间的接触，从而迸发新的思维火花。

2.教育实践的需要

哈萨克族所创造的民俗文化有着浓厚的游牧生活色彩，这对于哈萨克族人现代生活方式以及情感认知都会产生深刻影响，这也是铸就哈萨克族民族文化内涵丰富的原因所在，例如白天鹅文化，节日文化，饮食文化以及民族歌舞文化等等，而这些文化的存在都为小学生的成长提供了良好的支持和广阔的发挥空间，也为教师的文化课程教学实施提供了丰富的资源支持。

二、文化课教学中融入哈萨克族民俗文化的策略

1.创设良好的氛围，感受文化内涵

想要促进哈萨克族文化在小学文化课程教学中的融入，首先就需要关注相应学习氛围的营造，第一步是带领学生准确把握哈萨克族民族文化的内涵，结合小学生的特性，尽可能创设富含丰富民俗文化气息的班级环境，目的在于促进小学生对于哈萨克族民族文化的接触和认知，充分感受民俗文化具有的魅力，才能够取得潜移默化的熏陶和引导效果。例如在现代化背景之下，哈萨克族学生除了学习汉语，使用汉语技巧之外，同时也需要兼顾哈萨克族民俗文化的深入了解，这是维持文化独立的关键。

2.以民俗文化为基础，提升思维水平

小学阶段的学生由于思想并不成熟，因此离不开教师的引导，将要促进哈萨克族文化在小学文化课程中的有效融入，就应当在民俗文化的基础之上关注学生思维的培养，确保学生的思维展现哈萨克族民族文化的特性。为了达到该目标，可以从哈萨克族的发展历史，饮食文化，歌舞文化以及传统节日文化等方面着手，让学生充分感知哈萨克族文化独有的魅力和特色。伴随着现代经济的快速增长，哈萨克族传统民俗文化在一定程度上受到了发展冲击，也威胁着我国民族多样化的发展趋势，因此教师有必要通过写作教学的方式，让学生以书面表达来展现哈萨克族民族文化的特性，去挖掘民俗文化丰富的内涵，成为民族文化传承和发展的重要路径。

3.延伸教学内容，强化民俗文化教育

想要在小学文化课程中实现哈萨克族民族文化的人物，需要更好地发挥教师的引导价值，逐步解决在融入过程中的各种问题，由于文化来自千百年的传承和积累，除了包含丰富的内涵之外，同时也有着大量的外延，例如丰富的人生哲理，这对于学生的个人成长极其有利。因此教师可以采用学生潜在特点和人生进行联系的方式，借助具体的实践活动，通过经典朗诵或者是阳光社团比赛，主题演讲等多种形式来促进学生对于哈萨克族民俗文化的理解和灵活应用，实现课堂内外的合力加深学生对于该民族文化的积淀。

4.创设教学情境

面向少数民族地区开展小学文化课程教学，需要从学生身边事物着手采用生活化策略的方式完成哈萨克族民族文化在文化课程中的融入，例如可以通过问题清理的方式，促进学生原有认知，结构融合的同时，选择学生相对较为熟悉的文化情景展开文化知识的学习。既能够促进学生对于民族所在区域文化发展历程的准确认知，强化学生的民族认同感以及归属感，同时又能够实现对于学生热爱家乡意识的激活塑造服务家乡的本土意识。故此教师在开展文化课程教学时，尽可能创设相应的教学环境以及情景遵循以人为本的原则，以学生发展为本，是由现实生活中的一草一木来完成民俗文化的融入。例如，将哈萨克牧民的居住文化和六年级上册《形状与结构》单元充分整合，可以实地参观哈萨克族的毡房，也可以充分运用现代信息技术，将哈萨克族在不同季节住的毡房的结构图片，搭建和拆卸的过程视频资料制作成多媒体课件并在科学课堂上展示，激发学生学习科学的兴趣和热情。

结束语：

综上所述，本文主要分析哈萨克族民俗文化在小学文化课程中的融入路径，为哈萨克族民俗文化的传承和弘扬提供新的思路借鉴，同时也有利于小学生的全面发展，不断丰富学生的文化素养。想要取得良好的融合效果，首先需要准确把握小学生的认知规律和特征，同时善于挖掘哈萨克族民族文化与文化课程之间的衔接内容，关注生活化元素的融入，带领小学生感知哈萨克族民俗文化丰富的内涵，同时重视教学内容的延伸，实现对于民俗文化教育的强化。

参考文献：

[1]杜亚丽.中小学生态课堂的理论与实践研究[D].东北师范大学，2011

[2]向　冰，岳　莉.民族文化在初中物理课堂教学中的运用[J].凯里学院学报，2015