小学美术教学中传统文化浸润教育探讨

小学美术教学中传统文化浸润教育探讨

高瑞敏

苏州工业园区胜浦实验小学

摘要：随着我国国民民族意识的提高，民族自信心的增强，传统民族文化也逐步被运用到各个领域。在小学美术的教学中，教师们也一直在不断的探索，希望能将传统文化浸润在教育中，以实现学生的全面发展。基于此，本文通过实际的教学案例来说明传统文化浸润的过程，为以后在其他学科中运用传统文化教学的工作提供具有可行性的参考价值。

关键词：小学美术教学；传统文化浸润；探讨

前言：中国传统文化历史悠久，博大精深，内涵丰富，进而民族文化的兴旺发达是一个民族振兴的标志，所以将传统文化与小学美术教学相结合，不仅能够弘扬中国传统文化、塑造民族精神，也能够提升小学生文化素养和美术方面的专业能力，当然，这也符合教育部发布的《小学美术新课程标准》的要求。

一、激发学生对于传统文化的兴趣

近年来，由于经济快速发展，小学生对于外来文化比较好奇，但对传统文化的关注逐渐下降，因此如何在小学美术教育中提高学生对传统文化的兴趣和信心变得愈发重要。小学生年龄较小，认知不足，所以在教学中，教师可以利用多媒体设备，例如播放剪纸、陶瓷等文化瑰宝的制作过程的视频，吸引学生注意力；或者引导学生去观察，主动发现生活当中的传统文化，并在课堂上分享、交流。以《赛龙舟》这一主题为例，教师可以让小学生先观看龙舟比赛的短片，让学生观察赛龙舟的过程中，参赛选手是什么样的动作神态，需要什么样的道具。这不仅可以给学生绘画思路和参考，也能调动学生学习传统文化的积极性。

二、利用传统名画，引导学生感受

书画是我国传统文化代表之一，因此，在现代小学美术的教学中，教师可以将传统书画和现代美术相结合，用科学合理的方式让学生感受。在教学过程中，以《十二生肖》的学习为例，学生在绘画十二生肖之前，可以先让学生在课上一起欣赏中国传统名画《五牛图》和《百骏图》，给学生一些思考空间，鼓励学生通过自己的观察，学习到十二种动物的不同姿态和形体，并让他们发表自己的看法，这样不仅能加强学生之间交流，激发小学生对于传统名画的兴趣，也能为学生在今后的绘画创作的过程中提供灵感。同样，在《笔墨传情》的学习中，除了让学生学习各个时代的书法体，也可以给学生展示古代象形字，增进学生对于书法艺术的见解，在欣赏过程中，因为小学生的审美能力不强，教师可以加以引导，结合被欣赏的名画书法和美术教学的特点，帮学生找出相似的地方，以取得事半功倍的效果。

三、利用传统建筑进行文化熏陶

传统的建筑艺术也是属于美学教学的范畴，因此在小学美术教学的过程中，教师们完全可以利用传统建筑的学习和欣赏对学生进行美学艺术方面的熏陶。以《你好，北京》为例，在授课时，可以带领学生去北京实地考察，体验故宫，颐和园等传统建筑，来帮助学生加深对北京的印象，并能深入了解到中国传统建筑特色，增加小学生的民族自豪感和自信心。还可以告诉小学生，美术课学习的尽头就是应用到实际生活，比如为国家修整富有历史文化的名图书法，为群众设计漂亮合适的服装，为家人设计温馨的生活环境，带领小学生从美术艺术的课本走入实际生活，加深学生对美术的理解，激发对美术学习的兴趣。在雕塑学习过程中，也可以从传统宗教文化入手，让学生观看敦煌莫高窟、龙门石窟等艺术题材，让学生明白意识影响生活，明白建筑是文化的体现，进而引发小学生关注传统文化以及对传统建筑的好奇心，拓宽学生的创作素材和思维。

四、利用民间传统手工艺，加强对传统文化的理解

众所周知，手工业品形式多样，比如剪纸，画糖人，中国结，刺绣等都是中国传统文化的重要表现形式，而学会制作手工艺品也正是新时代小学生美术课程的教学任务。我国有上下五千年的悠久历史，在历史长河中由勤劳智慧的先人们创造出来的流传于民间的手工艺种类繁多。但是对于小学生而言，能出现在课堂上的，可以接触到的手艺种类屈指可数。因此，要增加我国传统手工艺在小学美术课堂上出现的频率，也可以让小学生亲自尝试去制作一些带有传统文化标识，有地域特色的民间手工艺品。还有，让学生们认识中国民间手艺也是中国传统文化学习的重要内容。以《一言九鼎》这一课程为例，教师可以先让学生自行去一些民间手艺店观看制作过程，然后不知美术作品，让学生搜集资料，并制作一个带有自己想法和特点的鼎。

学校也可以邀请一些手艺人在课堂上教学生制作中国结，这样学习方式可以增进小学生对我国传统文化的了解，也能培养学生的美学涵养和人文素养。

结束语

综上所述，为了达到小学美术课的教学目标，提高学生审美，使传统文化在小学美术课堂上得到浸润是非常必要的。艺术来源于生活，创作灵感也是来自生活，小学生应当在教师的带领下走出课本、走出教室，去了解、学习、并弘扬中国源远流长的传统文化，因此，通过现代科技技术向小学生展示，并让小学生理解和感受传统文化，也将是以后小学美术教学的重要内容。

参考文献

[1]刘文慧.关于小学美术教学中传统文化浸润教育探讨[J].学周刊,2021(27):165-166.

[2]马鹏君.在小学美术教学中浸润传统文化的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2020(05):16.