高中语文教学中的爱国主义教育

 高中语文教学中的爱国主义教育

蔡东荣

福建省莆田第十三中学    351152

摘要：对学生进行爱国主义教育是时代和社会的必然，如何进行爱国主义教育引起了学术界的广泛讨论。本文提出了在高中语文教学活动中促进学生爱国主义教育的路径，以期提高语文学科对高中生爱国主义教育的影响力。

关键词：高中语文;语文教学;爱国主义教育;

爱国主义教育是中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，增强民族使命感和社会责任感是当前爱国主义教育的重要组成部分，中学语文教学作为传承传统文化的主要阵地，责无旁贷地培养学生的爱国主义精神。研究发现，与学科结合是实现爱国主义教育的重要途径，但学术界的主要是从思想政治理论课中探究爱国主义教育的实现路径，很少有学者看到语文学科在爱国主义教育中的重要性和特殊性。因此，本文立足语文教学在爱国主义教育中的重要意义，探讨如何在语文教学中对学生进行爱国主义教育。

一、新时代爱国主义教育的特征

（一）时代性

爱国主义教育在不同的时代有不同的内涵，是随着时代的变化而变化的，不同时代背景，对爱国的定义和对爱国主义的要求皆有不同。因此，爱国主义教育的首要特征就是时代性，新时代的爱国主义教育必须遵循爱国的时代性，才能让学生理智爱国，才能使爱国变得更加有意义。在战争年代，爱国就是勇敢地上战场与敌人厮杀，即使流血牺牲；在新中国刚成立的时候，爱国就是投身社会主义建设的浪潮，为祖国的各项事业奉献青春和热血；如今，爱国就是爱中国共产党、爱社会主义，为社会主义的现代化添砖加瓦。爱国没有大小之分，只有时代的变迁所赋予的不同的内容，要深入理解爱国主义教育的时代特征。

（二）政治性

爱国主义教育是基于国家来延展的，而国家就是一个集语言、文化、种族、血统、领土、政府、历史于一体的社会群体。因此，爱国主义教育带有先天的政治属性。正是因为爱国主义教育具有的政治特性，所以我们才更要开展爱国主义教育，使每一个中国人都能自觉地热爱祖国，为祖国奉献自己的青春和热血，真正从心底里热爱着祖国。

（三）实践性

爱国主义虽然是一种精神，但它源于实践，爱国不是口头空谈，而需要真真切切地落实在自己的行为中，用行为来爱国。爱国主义是人们在长期的实践活动中形成的，清朝末年人们就开启了救亡图存的道路，这是爱国主义的早期体现，一直到后来的辛亥革命、五四运动、国民大革命、抗日战争、解放战争等，革命战士用自己的行动热爱着自己的国家，再到新中国成立后的长期的社会主义建设过程，这些都体现了爱国主义精神。反过来，爱国主义精神也指导着人们的生活实践，爱国主义精神可以增强人民的凝聚力和向心力。在遇到重大困难的时候，爱国主义可以帮助人们渡过难关，当任何地方遇到困难时，中国人总能团结起来，共同面对。从实践中来，到实践中去，爱国主义精神具有鲜明的实践性特征。

二、高中语文课中开展爱国主义教育的重要意义

（一）有利于塑造学生的品德、培养学生的性格

高中阶段是学生课业最为繁忙，任务最重的阶段，并且高中生已经具备较为成熟的心智，在这个阶段对学生品德性格的培养会直接影响学生的一生。教师需要在高中阶段利用语文教学开展爱国主义相关信念的传输，帮助学生塑造良好的品德，改变学生性格中可能存在的不足。高中语文课本上有许多爱国主义教育的故事，如果教师能将这些内容加以合理运用，能使语文教学中的爱国主义教育完美进行。

（二）有助于为爱国主义教育奠定坚实基础

高中语文课本上的文章内容丰富、体裁多样，一般有历史故事、外国文学、名人事迹、风景名胜，还有一些家书、演讲、神话故事、古诗句等，学习一些历史上的爱国故事或革命先烈的先进事迹可以激发中学生的爱国主义情感，让他们意识到在那样的乱世中正是有了这些人对国家和民族最深沉的爱，才有了新中国的建立，将这些人放在语文课本中就是为了让学生了解历史，从历史中汲取前进的力量。因此，在一些爱国人士事迹的感染下，中学生的爱国主义情感油然而生，向榜样学习，发挥文章中榜样的引领作用，可以为中学生的爱国主义情感埋下种子。在学到祖国的壮美河山、诗歌的缠绵和豪迈、古代的辉煌和近代的没落时，这些都是由语言表达出来的。语文课程既能让学生感受语言的魅力，也能让学生感受到语言所描绘的万物的魅力，通过景、史、诗、事唤醒学生的爱国意识和爱国热情。在学到一些神话故事或者如《红楼梦》《水浒传》等相关内容时，学生会感受到中华文化的魅力，从而深爱祖国，为爱国主义教育奠定坚实基础。

（三）有助于提升语文教学质量

高中生面临高考压力，学习时会更倾向于记忆，而不是理解。例如，古诗词背诵是高考的必考知识点，因此学生就会花大量时间死记硬背，但通常情况下这种记忆效果并不理想，因为要背诵的东西太多，再加上考场上的紧张氛围，会使记忆出现暂时的空白。虽然在小学和初中时期，通过这种方式也能记住知识点，但那时的任务轻，数量少，多读几遍自然能记下来，显然高中时期是不可能的。因此，只有理解了才能更好地记忆，开展对学生的爱国主义教育可以帮助学生进一步理解语文教材中的内容，帮助学生了解相关主题课文背后的含义，引发学生对爱国情感的共鸣，能让学生以全新的角度看待语文学习，增强学生对语文课堂内容的体会和感悟，从而提高语文课程教学质量。

三、高中语文课堂教学中爱国主义教育的实施路径

（一）以教材为基础，使爱国思想有根可寻

高中语文教学活动的开展离不开教材，教材是任何学段、任何学科教学都必须严谨贴合的内容，教师向学生传递的任何知识或能力都要以教材设置的内容为主要的载体，这样才能有效保证教学内容不会出现严重的偏移。因此，进行爱国主义教育首先就要挖掘教材里的爱国主义思想。高中语文教材中蕴涵丰富的爱国主义思想，主要体现在以下三点：一是通过语文学习，学生可以更加热爱我国的语言和汉字，语文就是教会学生如何更好地表达自己，因此，通过语文课程的不断学习，学生会积累和模仿一些语句和表达方式，更好地表达自己的观点，对汉语和汉字表现出更深的热爱。二是语文教材都是通过一定的篇目进行编写的，有记叙文、议论文、古诗、散文等，都会以一定的故事为依托，这些故事中就有大量爱国主义元素，学生会在课堂上了解到很多爱国事迹，使其在学会语言表达的同时能增长更多见识，从别人的爱国事迹中审视自己的所作所为，增强自己的爱国意识。三是语文教材中选取的都是一些正能量的故事，在把故事讲给学生听的过程中，会给人很多思考，学生可以从语文学科中领略祖国的大好河山，比如毛泽东的著名诗词《沁园春·长沙》，还有闻一多的《红烛》，还可以了解先辈们的优秀品质，如《喜看稻菽千重浪》记录了袁隆平的事迹，《“探界者”钟扬》记录了钟扬发现“拟南芥”——遗传学研究的好材料的故事，还可以体会诗人对国家的感受，学生在学习过程中既了解了历史，也开阔了眼界，更加热爱自己的祖国。

（二）充分利用网络资源，构建爱国主义网络平台

目前的教育与以往发生了巨大的改变，科技的发展为教育创建了新途径。在当下的新媒体时代，网络已经成为爱国主义教育的重要阵地，对高中生的爱国主义教学也离不开互联网和新媒体的帮助。“00后”一代就是在网络下生长起来的一代，已习惯将网络运用于学习和生活中。因此，在常规的语文教学中加入网络教学，是非常适合高中生的全新教学方式，新的教学途径的加入势必对学生的学习效果带来全新的改变。网络因其开放性、互动性、跨时空性等特点成为话语传播的重要方式。高中语文课可以利用网络爱国主义教育的新阵地，充分利用网络资源，积极加强新时代爱国主义话语体系建设，构建爱国主义网络平台。

（三）结合传统文化，强化爱国主义教育

传统文化是进行爱国主义教育的重要内容之一，中华文化源远流长，在历史的长河中，传统文化闪烁着灿烂的光芒。将传统文化纳入爱国主义教育中，可以让学生了解历史的辉煌，增强对中华民族的认同感。语文教学中蕴藏着丰富的传统文化，教师在教学过程中要多引导学生关注中国传统文化，在课程中多列举一些与传统文化相关的例子，再用多媒体手段呈现出来，让学生有具象的观察对象。除此之外，教师还可以组织学生开展与传统文化有关的活动，总之，优秀传统文化是中华民族的体现，学生可以在学习传统文化的过程中形成对祖国的热爱之情。

四、结语

在高中语文教学活动中开展爱国主义教育十分必要，无论是对语文教学来讲，还是对增强学生的爱国主义教育来讲，都具有促进作用。当然，在高中语文教学活动中开展爱国主义教育要讲究方式方法，要立足于语文学科的特殊性，结合中国传统文化，利用好多媒体平台，积极开展实践活动来促进中学生的爱国主义教育，树立正确的世界观、人生观、价值观，使爱国主义精神能更好地指导实践，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

参考文献

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[2] 冉兆田.浅谈高中语文教学中的爱国主义教育[J].科教文汇,2015(05).

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