心理干预健康教育在脑梗塞患者护理中的临床应用效果及满意度分析

心理干预健康教育在脑梗塞患者护理中的临床应用效果及满意度分析

黄玉姱

海南省乐东黎族自治县第二人民医院  572536

摘要:目的探究心理干预健康教育在脑梗塞患者护理中的临床应用效果及满意度。方法以脑梗塞患者64例为对象，分为参照组32例与研究组32例，分别应用常规护理、心理干预健康教育，对比护理效果。结果 研究组护理后HAMA评分、HAMD评分均优于参照组，P<0.05。研究组护理满意度更高，与参照组比较，P<0.05。结论脑梗塞患者应用心理干预健康教育，有效消除负性情绪，提高满意度，护理效果显著。

关键词：心理干预健康教育；脑梗塞；负性心理；

随着医疗行业的持续进步，历经了“以病症为核心”的传统医治模式发展成为“以病患为核心”的全新医治模式，护理模式也因为护理所需，转变成为了现今的整体护理模式[1]。脑梗塞属于脑血管疾病，因急性脑循环障碍引起局限性功能缺陷引发疾病，病情严重，发病突然，具有较高死亡率，对患者的生命安全产生严重威胁。脑梗塞临床症状为恶心、头晕、瘫痪等，其中偏瘫症状则影响肢体功能、语言功能，降低生活质量[2]。因此，应当重视脑梗塞患者的心理护理，本文将以64例患者为对象进行研究。

1资料与方法

1.1一般资料

研究对象是64例脑梗塞患者，本研究在2019年5月开始，在2020年5月结束。32例是参照组，男、女各18例、14例；年龄为（50.67±5.09）岁。32例是研究组，男、女各19例、13例。两组患者资料比较分析，差异P>0.05。

1.2 方法

参照组采用常规护理：所有患者均实施症状护理、肢体康复护理等。

研究组在参照组护理同时，采用心理干预健康教育：（1）故事分享：脑梗塞患者在发病后均会历经愤怒、无奈、悲伤、自我怀疑等负面情绪，在机体上会出现失眠、恶心、晕厥、癌因性疲惫等机体负面状况。采用故事分享方法，由患者在分享环节之中释放了自身累积的负面情感，依靠讲述、哭诉等表述方式释放自身的压力。病患在故事分享的进程中，医护职工能够深入了解病患心理压力与自我定义，活动完成后，依据相应内容予以针对性健康宣教方案，有利于病患养成正确的病症观念，搭配临床医治开展宣传教育。（2）阅读与观看案例：定期引导患者凭借电影、纪录片、电视节目等方法观看倾听其他人的治疗成功案例。协助病患重新寻找医治病症的勇气与自信，正确看待自身的生命作用。与说教类的健康宣教相较，病患更加可以凭借倾听其他人案例，打消对病症的担忧，进而加强对病症医治环节的认知程度。

1.3 观察指标

针对患者的负性情绪进行评估，焦躁情绪使用HAMA量表进行评估，所获取分数越高，表示患者越焦躁；随后，评估护理满意度，使用护理满意度量表综合评估，包含三个等级。

1.4统计学方法

使用SPSS20.0软件分析，计量资料、计数资料使用T检验、X2检验，采用±表示、%表示，P<0.05，差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者心理状态比较

对比护理后HAMA评分、HAMD评分，研究组更优，与参照组比较，差异P<0.05，有统计学意义。详情如表1.

表1：两组患者心理状态比较（x±s，分）

2.2 护理满意度比较

研究组护理满意度为32例（100%），十分满意20例，比较满意12例，不满意0例；参照组护理满意度是28例（87.50%），十分满意14例，比较满意14例，不满意4例。研究组护理满意度高于参照组，差异P<0.05（X2=4.5111）。

3 讨论

脑梗塞作为临床常见脑血管疾病，患者在患病以后，不仅对身体健康产生威胁，同时精神压力较大。当前，健康宣教与临床护理工作充分结合，是护理进步的一个趋势，同时也是关键的组成之一[3]。心理护理是心理医学在关心、温暖与共情的人文关怀基础下，将现代心理学之中的医治形式、思想以及策略与临床护理工作充分融合，所诞生的一类全新的心理护理形式与策略[4]。护理职工支持病患将病症与病患自身区分，解析威胁病患生命的问题，随后引导病患在病症恢复的进程中养成积极主动的自我认知，同时锻炼病患的自我控制能力。有学者提出[5]，在健康宣教过程中导入心理学管理能够缓解护患联系，降低临床纠纷，提高病患的医治过程中的配合程度。本次研究中，参照组应用常规护理，研究组应用心理干预健康教育，结果可见，研究组护理后HAMA评分、HAMD评分均优于参照组，P<0.05。研究组护理满意度高于参照组，P,0.05。

综上所述，脑梗塞患者应用心理干预健康教育，有效消除负性情绪，提高满意度，护理效果显著。

参考文献：

[1]赵燕子. 脑梗塞患者护理中应用心理干预与健康教育的效果分析[J]. 饮食保健,2021(28):210.

[2]宋清. 心理干预与健康教育对脑梗塞患者的效果[J]. 国际精神病学杂志,2021,48(6):1135-1137,1141.

[3]王磊. 心理干预健康教育在脑梗塞患者护理中的临床应用效果及满意度分析[J]. 健康之友,2021(9):229.

[4]孙冬梅. 心理干预与健康教育在脑梗塞患者中的应用分析[J]. 中国保健营养,2021,31(29):277.

[5]张娟红. 脑梗塞患者应用心理干预与健康教育的效果观察[J]. 医药前沿,2020,10(9):197.