柯式评估模型在急诊科护生心肺复苏技术培训中的应用

柯式评估模型在急诊科护生心肺复苏技术培训中的应用

彭红红

赣州市人民医院急诊科，江西赣州341000

【摘要】目的：探究柯式评估模型在急诊科护生心肺复苏技术培训中的应用效果。方法：选择2020年1月至2021年12月于我院急诊科实习的60名护生作为研究对象，以入科学习的时间先后分为两组，2020年1-12月的30名护生为对照组，2021年1-12月的护生为观察组。对照组护生接受急诊科心肺复苏常规带教，观察组接受柯式评估模型带教，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果：观察组经培训后，心肺复苏知识技能考核得分和心肺复苏培训满意度评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：柯式评估模型在急诊科护生心肺复苏技术培训中的应用，可有效提高护生的心肺复苏知识技能和心肺复苏培训满意度，值得推广应用。

【关键词】柯式评估模型；急诊科；心肺复苏；护生

心肺是人体生命链的重要器官，早期及时成功的心肺复苏直接关联患者生命安全与预后[1]。心脏呼吸骤停可能发生于医院各个科室各时段，掌握心肺复苏技术是护理工作者的最基本要求[2]，急诊护士直接接触急危重症患者，其快速、正确、规范的心肺复苏操作有助于急救护理对象病死率的控制与预后的改善[3]。柯氏评估模型是从学员反应、学习、行为、结果4个层面系统、全面、科学地评估培训效果[4]。本研究以柯式评估模型的带教模式，对急诊科护生进行心肺复苏技术培训，研究结果汇报如下。

1资料与方法

1.1一般资料 选择2020年1月至2021年12月于我院急诊科实习的60名护生作为研究对象，以入科学习的时间先后分为两组，2020年1-12月的30名护生为对照组，2021年1-12月的护生为观察组。两组护生的一般资料无显著差异（P<0.05），具有可比性。

1.2方法 对照组护生接受急诊科心肺复苏常规带教，观察组接受柯式评估模型带教。观察组以柯式评估模型为理论指导，从反应、学习、行为、结果4个层面制定和开展培训：（1）反应：主要从理论层面和实践技能方面，发掘急诊科实习的护生对心肺复苏技术培训的最易接受和掌握程度最好的培训方案。组织护生行集体观看标准化心肺复苏视频，观看完毕后带教者结合视频内容做关键环节、整体流程、质量标准、注意事宜等进行讲解。开展现场急救模拟演练，演练过程中带教老师及时纠正护生的错误操作。（2）学习：主要了解受训者对培训内容的掌握情况。护生培训后，由带教教师对护生的理论知识和临床技能考核，统一命题，主要考核急诊科护生心肺复苏技术的学习成果。（3）行为：主要考察护生在最后的考核中所暴露出的不足和今后改进的方向。（4）结果：主要评估急诊科护生心肺复苏技术培训所带来的社会效益及经济效益，对受训的护生进行责任意识教育，增强护生的心肺复苏技术掌握的自主欲望，提升学习主动性，确保学习效果。

1.3 观察指标与评价标准 （1）心肺复苏理论知识与操作技能考核：前者以问卷星为工具进行，满分50分，后者以典型情境为依托、以模拟人为工具进行考核，满分计50分。（2）心肺复苏培训满意度：请两组护生就培训理念、培训方式、培训效果三个项目做出满意度评定，均赋为0～10分，分值越高提示该护生对心肺复苏培训满意度越高。

1.4 统计学方法 运用SPSS 22. 0统计学软件分析，计量资料以x±s表示，采用t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1两组培训后心肺复苏知识与技能考核得分比较 观察组心肺复苏理论知识与实操技能考核得分显著高于对照组（P<0.05）。详见表1。

表1 两组培训后心肺复苏知识与技能考核得分比较（x±s，分）

2.2两组培训后对心肺复苏培训模式满意度评分的比较 观察组培训模式满意度评分显著高于对照组（P<0.05）。详见表2。

表2 两组培训后对心肺复苏培训模式满意度评分的比较（x±s，分）

3讨论

心肺复苏术(CPR)能帮助心搏骤停病人迅速重建呼吸与循环,从而保证重要脏器的血氧供应的急救技术,是抢救生命最关键、临床急救中最常用的技术之一[5]。急诊护生能否熟练掌握并运用心肺复苏术,在紧急时立即采用从而挽救病人的生命是急诊护理教学中的难点和重点。本研究结果显示中，观察组心肺复苏理论知识与实操技能考核得分显著高于对照组（P<0.05）；观察组培训模式满意度评分显著高于对照组（P<0.05）。

综上所述，对急诊科护生采用基于柯式评估模型的心肺复苏技术培训，可有效提高护生的心肺复苏知识技能和心肺复苏培训满意度，值得进一步推广应用。

参考文献

[1]陈沪娜,傅佳,吕剑杰.多元化护理急救训练法在心肺脑复苏技术训练中的应用价值[J].中国现代医生,2017,55(04):139-142.

[2]李爽,俞桂芳.“四步培训法”在急诊科护士除颤技术培训中的应用[J].护理实践与研究,2017,14(20):154-156.

[3]吴霄迪,尹彦斌,姜素文,等.急诊科心肺复苏注册登记及复苏质量录像分析[J].中华危重病急救医学,2016,28(07):597-602.

[4]曾海燕,汤培凤,陆佳韵,等.柯式评估模型在护理员体位管理培训中的应用效果[J].检验医学与临床,2022,19(05):626-629+633.

[5]洪海斌,黄之抗,董海兰,等.多媒体教学软件结合带领教学法在心肺复苏培训中的应用研究[J].现代生物医学进展,2013,13(36):7142-7145.