亲亲自然，乐玩美术——浅探亲自然材料在幼儿创意美术中的运用策略

亲亲自然，乐玩美术——浅探亲自然材料在幼儿创意美术中的运用策略

陈志杰

常州市武进区嘉泽中心幼儿园 213153

【摘要】生活中有着自然界美的原动力，它带来幼儿美的享有，也可以变成幼儿主要表现美、写作美的全球。亲自然材料就是指幼儿能独立搜集并挑选、独立摆布或实际操作、随意更新改造及想像、能丰富多彩幼儿想像力和想像力，追溯于生活和自然界中而且经常可以看到的材料。将这种亲自然的生活材料应用到工艺美术制作中，不仅可以提高幼儿的自主创新能力和鉴赏能力，与此同时还能使幼儿在材料收集及挑选、色彩分析、造型设想、合理布局装饰设计等领域累积大量的工艺美术工作经验。下列将融合教育理论、实践活动及实例，对幼儿创意美术主题活动中亲自然材料的使用对策做基本的研究。

【关键词】亲自然 自然材料 创意美术

　一、 寻找自然材料，丰富美术活动内容

我园地处花木之乡，有着丰富的自然资源，孩子认识周围事物靠直接感知，只有让他们直接参与收集材料，才能激发他们创作的灵感。于是，我们经常带他们到大自然中去走一走。大自然中的石头、树叶、泥巴等，这些随手可得的材料让孩子们既兴奋又好奇，它们贴近孩子们的生活，易于唤起他们的创作熱情。

通过孩子们自己收集的这些自然材料，他们参与美术活动的兴致更高。这一切在他们眼中成为最心爱的创作材料，他们运用这些材料做做、玩玩、剪剪、贴贴，发挥着自己的聪明才智和创造潜能。陶行知先生也说过，要让孩子在“玩中学，学中玩”。孩子们在美术活动中与自然材料进行了较好地互动，并在活动中感受美、体验美和创造美，这与《指南》中“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式”是不谋而合的。在研究过程中，我们运用自然材料开展了丰富多彩的美术活动：1. 石头：彩绘、造型；2. 树叶：贴画、喷画；3. 泥巴：捏泥人、捏动物；4. 稻草：稻草人、小马；5. 树枝：拓印、蜡梅花。随着美术活动内容的不断丰富，使孩子们对自然材料的兴趣点一直在延续，并让活动开展得越来越多彩。

二、 选取自然材料，拓展美术活动形式

（一） 挖掘材料的潜在价值，使其在美术活动中更具生命力

材料本身是普普通通的，我们要根据材料的不同特性，运用不同的表现形式，挖掘材料的潜在价值。在主题《丰收的季节》开展过程中，孩子们收集了不同颜色、不同形状的树叶进行了“树叶拼贴画”活动，感受了树叶的不同搭配可以变化出多种多样的造型；孩子们不满足于拼贴活动，造型完树叶之后，他们还用颜料进行了喷画活动，使画面内容更丰富；同时，根据班级特色“线描画”，孩子们将不同形状、不同造型的树叶轮廓画下来，并用线条和颜色进行了装饰；当看到一幅幅漂亮的树叶线描画后，孩子们将树叶的叶脉保留下来，并制作成了精美的书签。对材料的不断创新和深入挖掘，探索出材料的不同隐性教育功能，让美术活动富有了生命力。

（二） 运用材料的独特特性，使其在美术活动中更具艺术魅力

材料本身是单一的，没有延续性，我们要让材料通过不同的组合方式，发挥其独特性。运用丰富的自然材料进行美术活动，突破以往材料的限制，对材料进行巧妙地组合，变成可以装饰的艺术品。秋天的主题结束了，孩子们对树叶的兴趣点一直未减弱，于是我们延续着“树叶”的活动。他们将树叶与线描画进行了更好的融合，画面上一半是树叶贴画，另一半则是线描画，并将美术作品放入相框中装饰，点缀班级环境；孩子们还将收集来的树枝、木块、橘皮与树叶一起组合：有树枝做成的房子、树叶盖的房顶、木块做的小人组成的画面；有树叶做成小姑娘的裙子、树枝变成了小姑娘的辫子；还有孩子用毛根条将树叶和晒干的橘皮串成的手链；当孩子们带着自己亲手制作的手链时，他们脸上洋溢着满足的笑容。材料变得不再单一，发挥了其独特性，并让美术活动更具艺术性。

（三） 多层次提供、情境性运用的原则，引发幼儿自主创作的活动

春天来临之际，在班级环境中，提供了超轻黏土、树枝、鹅卵石等不同的材料。平时的活动中，孩子们对超轻黏土已经较熟悉，他们会造型不同的动物形象。那怎么把新材料结合到一起呢？于是，我与孩子们一起讨论：春天到了，我们周围会发生什么变化呢？孩子们你一言我一语：“天气暖和了，小草发芽了”“冰融化了，小鸭子到河里游泳”……我又提供了草地的场景，孩子们将捏好的小鸡放到场景中，它们在一起游戏，他们又用树枝插在超轻黏土上做了栅栏。为了让内容更丰富，我追问：“那鹅卵石可以用来做什么呢？”轩轩马上说：“可以堆一个小山坡，小鸡可以在山坡上做游戏”。通过投放不同层次的材料，孩子们在创设的情境中自主地创作，不仅提高了动手操作能力，而且在情境中兴趣点一直在延伸。

三、引导幼儿利用亲自然材料创意美术造型

（一）亲自然材料形状各异，有利于激发幼儿的造型灵感

比如，在创意美术主题活动中，色调千姿百态的石材和珍珠贝因为颜色纹路不一样，通常可以在幼儿手上造就出不一样的形状，如在凸凹不平的大石头上绘制锦鲤，在光洁整齐的大石头上勾画出霸王龙造型。而一样是运用玫瑰花，有的幼儿将其铺贴为能飞的蜻蜒，有的幼儿则将其制成一蹦一跳的的小兔子，一样材料的不一样造型，可以反映出幼儿开朗的造型艺术感知能力，这种著作充斥着童心和快乐。

在工艺美术教学活动《画纸上的乐曲》的试上主题活动中我先给孩子们给予的是固定不动形态的亚克力板石、含有不干胶的水钻机的纸贴及其光茫闪耀的金属材料装饰物等，最终许多小孩展现出來的创作实际效果造型方式较为单一，孩子们仅仅用不足的制成品装饰品开展垒加、排序或者有疏有密的沉积，难以用著作描述自身需要表述的有意思的情景。通过思考及进一步的探讨下，在真正的教学活动中再次推广了造型各不相同，含有生活元素的树技、扣子、光盘、翎毛、废旧的玩具、布条、物块等亲自然原材料，孩子们的造型逻辑思维被彻底打开了，有的用树技布条紧密结合做出小动物的四肢，有的用光碟、翎毛做出公主的黄冠，有的用废料的玩具和园木块等艺术创意出一辆赛车，有的将cd唱片做黑云还用碎纸条做它的泪水，孩子们一边说着小故事一边动手能力艺术创意独一无二的造型著作，诠释着一个个生动活泼的情景。这种经常可以看到的亲自然的当然、日常生活原材料为小朋友的绘画写作带来了充足的造型设计灵感原动力。

（二）亲自然材料具有很高的可创造性，多方面满足幼儿创意美术活动的造型要求

环形物块硬实有纹路，粘土绵软有包囊性，在孩子的艺术创想里将二者有意思的融合能够脑洞出不一样的造型；一般的纸箱纸板看起来很光洁，小朋友们心血来潮将表面最光洁的一层剥去外露凸凹不平的斑驳纹理，再开洞装线做出形状各异的新奇造型，最终装饰设计上许许多多不一样层次感的扣子，那样的班集体装饰物看起来十分的栩栩如生而且展现了少年儿童的参加印痕；高粱杆外皮延展性很好，而内瓤则绵软可塑，二者配搭运用可以做出不一样的造型，一般内瓤做联接一部分，外皮做造型，根据奇特联接，可以做出霸王龙、树林、上空海鸟等充斥着童真童趣想象的著作。

比如蔬果造型主题活动中，正确引导幼儿依据每一个蔬果的外观开展设想造型，将一枝花菜、几个莴笋、三个长豆角、一只小红椒等拼出《妈妈的脸》，小朋友们看见艺术创意出的脸都开怀大笑起來，原先妈妈也是有那样搞笑幽默搞笑的模样；又如《我的海》创意美术中，正确引导幼儿依据纸箱的不一样样子，将香烟盒造型成货轮，将长方型盒制作成潜艇；用旧信封袋、肯德基小盒子制作成海洋鱼等；还用一次性便捷木筷制作成海域；用水晶果冻盒制成小堡垒；用旧丝袜制作海菜等。当幼儿把自己的作品出去时，从洋溢着在她们面部的微笑，能够见到她们心里的兴奋与引以为豪。这种敞开式的原材料充足了幼儿的造型想像力，为创意美术主题活动的进行给予更丰富的原材料資源。

四、引导孩子掌握亲自然材料的装饰技巧与色彩搭配

（一）仔细观察亲自然材料，进行有创意的色彩搭配

亲自然的当然、日常生活材料纯天然色彩丰富多彩，并且种类多种多样。老师要正确引导幼儿对亲自然材料开展观查，激励幼儿将亲自然材料开展有创意的色彩搭配，进而使幼儿得到更直接的色彩装饰设计工作经验，为创意美术主题活动的进行发掘大量快乐。幼儿可依照自身的爱好及其依据它们的鉴赏能力挑选合理的颜色配搭，比如翠绿色、焦糖色等艳丽的颜色。又如在纸箱子画中，纸的颜色依然为本色，在这儿大家可采用一种颜色渐变系的偏向生活材料，随后颜色伴随着“淡绿”、“中绿”“翠绿色”的颜色产生变化。这种小创意都可以展示学员对色彩的感知能力。老师能够把亲自然的材料搜集在一起，根据对这种材料色彩地开展比照，使幼儿挖掘纯天然的材料及纹路之美。激励幼儿深入探讨和想像，了解到这种材料可以干什么，怎样去做。在这里一环节中幼儿对亲自然材料的认知会更栩栩如生，从而活跃性课堂教学气氛，激起幼儿的绘画写作兴趣爱好。

（二）有些亲自然的材料是美术色彩搭配装饰的好范本

当然和日常生活中经常可以看到的亲自然原材料如各种粮食作物、果子、盆栽花卉等便是创意美术色彩配搭装饰的好媒体。比如，儿童用冬瓜制做成的南瓜娃娃，与生俱来就拥有黄橙橙的颜色，另配以小红豆、花生壳、珍珠贝制成的颈链、折扇，用浅黄色的蒲公英根制成秀发，那样的色彩配搭通常可以激起小孩子的工艺美术艺术创意，而且可以对色彩和装饰材料的使用有更确切的掌握。而像谷穗、毛老鼠等绿色植物具备优良的染色性，着色实际效果非常好，儿童将其剪裁切分成不一样造型设计后，还能涂上各种各样颜色，装饰实际效果更为理想化。比如在创意美术主题活动《画纸上的乐曲》中小朋友们仔细观察亲自然的原材料纯天然色彩的不一样，黑乎乎的cd唱片、七彩色的翎毛、五颜六色的珍珠贝、废旧的显出斑驳陆离色彩的乐高积木、树技树根的纹路颜色的不同等将这种纯天然的不用任何的装饰的色彩开展任意的配搭和组成，每一幅创作的色彩觉得都别具一格。有的色彩光亮艳丽，有的色彩雄浑古色古香，有的色彩灰冷优雅，可以展现出那样鲜活的色彩实际效果全是那些具备纯天然色彩的亲自然原材料产生的意外惊喜。

五、引导孩子学会选择亲自然材料并灵活运用

在大自然和日常生活，当然材料的品种十分多种多样，不一样的材料会营造出不一样的艺术效果，造成差异的視覺体会。可是假如将各种当然材料集中化在一起，便会使幼儿觉得目不暇接，不清楚怎样去选择。或是在运动中想把全部的敞开式材料都试着一遍，最终却导致材料选择错乱，难以达到预期目标。根据此，老师必须塑造幼儿的当然材料选择能力，在材料归类中开展优化和井然有序梳理，假如幼儿深陷选择茫然时，老师就需要立即开展专业指导并给与一些提议，根据材料的特性、颜色、形状等领域开展选择，使幼儿了解到不一样的材料会营造出不一样的艺术效果，进而塑造幼儿的独立选择能力。

珍珠贝、物块、石块形态各异、色彩多简单暗淡，因此合适做为主料，配搭别的材料；玉米秸、蒲公英的种子、鲜花干花则绵软细腻，可以做为细节方面的特点装饰设计材料，如编写成大麻花小辫子造型设计或做卷起来成小蜗牛的外形等；各种各样枯树枝、树枝自身也有其造型设计特性，将其固定不动到白纸上，再相互配合画笔工具就可以绘制诗情画意的红梅花、竹子等。各种各样落叶、草叶色彩栩栩如生当然，能够立即用作粘贴画的材料。根据对这种形态各异当然材料的梳理、归类、挑选、运用，可以产生新的创新实际效果，完成不一样材料中间的的极致融合。在这里一环节中，儿童的创造力和创造性获得高效提高，创意美术主题活动也会更有挑战性和可塑性。

六、引导孩子充分利用身边的亲自然的环境材料，整合资源开设创意体验活动

产业园区内有很多敞开式自然环境原材料，如，沙坑、种植区地、大体育场，老师要灵活运用这种地理环境原材料，资源整合，设立工艺美术创意感受主题活动。

创意沙池：在沙池塘边，幼儿能够自己挑选树叶、树技、树根等原材料。幼儿堆古城堡、做沙画;用树技美术绘画；用树叶拓印画；树根拼画，玩出了创意，玩得开心有快乐。

随意涂鸦：幼儿能够收集较为大的树叶如梧桐树叶、银杏树等，在涂鸦墙壁随便拓印画或者颜色喷绘让涂鸦墙拥有秋季的气场；园里简单的阴井盖也是孩子们随便充分发挥的室内空间，幼儿小组合作学习涂鸦，它还可以是多啦a梦、能够是海绵宝宝、还可以是神仙鱼，通过孩子们的创意后让它瞬间显露笑容;孩子们能够在操场上胆大用铅笔美术绘画、用五颜六色高压水枪美术绘画为幼儿园增加活力和魅力。孩子们还能够变成室外美化师，给盆栽花盆、车胎等开展涂鸦，打扮车胎，美化盆栽花盆。

巧手拼贴：幼儿挑选不一样样式的落叶，依据须要做好剪修，充分发挥想像力开展铺贴，拼出海菜、货轮、海豚等。将泥土作为白纸，可以用黑豆、小红豆、大黑豆等果子嵌在泥土里，放置出不一样的造型，如笑脸娃娃、花卉植物小动物等。自然用大小不一的石块还可以拼搭成很多不一样的造型。

美丽写生：幼儿园附近有许多房子，体育场边、花圃里，种满了花草植物。春季，柳树发芽、花朵对外开放。秋季，枯叶飘舞、丰收在望。也有造型多种多样的各类室外小玩具，这种全是速写的好素材。小朋友们拿上绘图工具，携带美术绘画材料，用自已独具特色的目光发现身边的美，用自身才智的画笔工具主要表现美。

总而言之，幼儿生活在自然界中，大自然丰富多彩的事情和状况给了她们产生独特美的原动力。幼儿德育教育提倡“亲近自然，走进自然”，而亲自然材料在创意美术主题活动中的应用便是幼儿亲近大自然，从而感受在其中之美的主要表现。将亲自然的当然、生活材料引进工艺美术课堂教学，有益于正确引导幼儿积极体会、赏析、观查、发觉美的事情的特性，在富有创造力和创造性的条件下积极探寻、试着，进而在亲自然材料的应用、挑选、观查、赏析全过程中，得到更美妙的写作感受，进而与大自然和生活极致会话。

参考文献：

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