小学德育教育的重要性及其策略

小学德育教育的重要性及其策略

徐徐

重庆两江新区翠云小学

重庆市两江新区401122

摘要：德育教学影响着学生的个人思想道德品质，而学生的个人思想道德品质也会对学生的成长发展产生巨大的影响，因而德育教学非常重要。而在实际的德育教学过程中，由于各方面原因，德育教学出现了较多的问题，因此教师们需要加强对德育教学的改进，促进学生更好成长。本文主要从小学德育教学存在的问题以及德育教学对于学生的积极作用等方面进行论述。

关键词：德育教育；积极性

一、小学德育教育的重要性

小学阶段是个体接触系统教育的起始阶段，小学生身心发展尚不完善，进行小学德育教育可以有效引导学生逐步确立科学的、正确的人生观、世界观以及价值观。德育教育可以帮助小学生正确认识并处理个人、集体与国家之间的关系，提高明辨是非的能力，端正尊重科学的态度并不断培养创新实践的思维。从个人层面来说，青少年时期是个体道德品质形成的关键时期，进行小学德育教育符合学生未来自身全面发展的要求，德育工作可以培养学生良好的道德品质并以此来规范学生行为习惯。从社会及国家层面来说，进行小学德育教育有利于学生树立初步的、正确的政治方向，坚持中国共产党的领导，热爱国家与人民，从群众的根本利益出发，立志为我国建设社会主义现代化国家而不懈努力奋斗。现阶段进行学校德育教育工作是德育创新的一种尝试，以“立德树人”为根本任务来提升德育的时代性与实效性，为实现外驱德育向内驱德育的转型而进行教育教学改革，为学生未来发展以及社会进步打好坚实的思想道德基础，同时也促进了学校乃至整个教育行业的快速发展。

二、小学德育教学存在的问题

（一）教师对德育教学过于轻视

首先很多教师虽然一直在进行德育教学，但是很多教师都没有真正理解德育的意思，反而对于德育教学过于轻视。更有甚者会将原本应该用于德育教学的课程私自改为其他学科课程，从而耽误了德育教学工作的开展。其次很多教师都错误地认为学生们的道德品质应该与学生们的家庭教育有关，从而学生们出现了德育方面的问题，教师也会认为是家长们的家庭教育没有做好。这样的情况也导致学生们很容易被日常生活中遇到的事物所影响，因而学生们不仅需要家庭教育，还需要教师在日常学习中的德育教学。只有两方较好地配合，才能够真正解决学生们的实际问题。缺失任何一方的德育教学，都容易使学生受到外界的负面影响，从而对学生产生错误引导。

（二）教师缺乏适合学生的德育教学方法

除了教师自身对德育工作的不理解之外，教师们还缺乏适合学生的德育教学方法。虽然很多教师为了更好地进行德育教学活动，在德育教学时引入了较多的名人故事，但是教师却没有考虑到学生们的实际情况，从而使学生们觉得德育课程过于枯燥乏味。如在讲述孔子及其弟子的故事时，小学高年级的学生或许能够较好理解，但是对于低年级的学生而言，却很难理解，从而也难以达到预期的效果。这样一来不仅加重了教师的教学难度，还使得教师的工作任务大大增加了。长期以往，学生们也会忽视德育的重要性，从而使德育教学更难进行。

（三）德育工作没有融入到日常教学中，工作开展难度大

对于很多教师而言，他们在德育教学中一直都有着一个误区，那便是德育教学必须在课堂上进行，因而他们虽然也积极进行了德育教学，但是成效却并不明显。其实德育课程并非只能在特有的德育课程中进行，而是需要与日常教学相结合，否则这样的德育教学对于学生们而言也过于抽象，从而学生们也难以将德育教学与自己的日常生活相联系。正是因为部分教师没有将德育工作与日常教学相结合，所以导致了教师们的工作开展难度大。

三、德育教学对于学生的积极作用

（一）使学生能够更好地学习知识

德育教学不仅能够影响学生的个人品质发展，还能帮助学生们更好地学习知识。在日常的学习中，学生们也会下意识去将自己的专注力放到课堂上，增加学习主动性。而在完成课后作业时，学生们也会更加注意自身的习惯问题，从而更好地进行学习活动。当学生们拥有了较好的学习习惯之后，学生们的学习活动也会变得更加容易，从而也能使学生们更有学习自信心。很多学生之所以会出现较多的学习问题，其主要原因便是他们从小没有养成好的习惯，从而也导致了小问题越积越多，甚至慢慢发展成为了大问题。而德育教学的加强则能够较好地帮助学生形成良好品质和较好的行为习惯，使学生们能够更好地开展学习活动。

（二）促进学生个人品性方面的发展

除了学习上的促进作用之外，德育教学给学生们影响最大的则是个人性格以及道德品质。小学阶段的学生还具有较多的不定性和好奇心，因而他们对很多行为都有着模仿性。所以在这样的情况下，德育教学则能够较好地发挥其作用，对学生们产生较大的影响。当教师告诉了学生们需要遵守纪律，并且以身作则时，学生们可能并不能很好理解，但是学生们却会认真去模仿教师的行为，从而让这样的行为成为学生们自身的一种习惯。同时德育教学也会指引学生们一个方向，让学生们懂得什么是应该做，而什么是不应该做的。

四、小学德育教学有效性的具体策略

（一）将德育教学与日常教学相结合

德育教学的受益者是学生，因而教师们在进行德育教学时也要将学生们放在首要位置上，这样德育教学才能更好地发挥其作用。而且由于德育教学是一个长期进行的教学活动，所以教师需要将其与日常教学相结合，从而将德育教学分化到学生学习的方方面面。如在学习语文课文时，教师可以宣传课文主人公的优秀品质，并且鼓励学生们像课文主人公学习。而在学习数学时，教师则又可以根据计算题中对于用水量、伐木量的计算而号召学生们一起珍惜地球资源，爱护大自然。这样一来，学生们也会更加容易接受德育教学，从而也能够更好地学习其他学科知识，教师们也避免了因为德育教学过于突兀而产生的不利影响。

（二）改进德育教学方式，激发学生兴趣

教师也要注意所采用的德育方式，要寻找学生们喜欢的，感兴趣的元素来进行德育教学。首先教师要明了，德育教学与一般的教学方式不一样，教师需要用能够让学生们更好理解的方式来进行教学。特别是小学阶段的学生，虽然能够听懂教师的话语，但是他们却并不能直观理解教师话语的含义，因此比起言语教学，教师可以更多地考虑图画与音频相结合的方式，这样，学生们也不会排斥德育教学，甚至会主动投入到德育教学中去。

（三）加强与家长之间的沟通交流，及时解决学生问题

德育教学并不是教师单方面的任务，而是需要家长与教师共同付出努力，需要共同配合。因而在进行德育教学时，针对学生们的实际情况，教师也要及时与家长沟通交流。往往家庭才是导致学生思想性格出现问题的根源，因此教师的德育教学开展必须要考虑到学生家庭方面的问题。只有教师与家长双方进行沟通交流，找出个别学生的问题所在，才能共同开展德育教学，使学生的行为习惯得到纠正。

（四）定期开展德育教学活动，更新德育教学内容

为了让学生们接受德育教学，教师也需要定期开展德育教学活动，并且需要不断更新德育教学的内容。如让学生们观看近期上映的《我和我的祖国》，然后便可以让学生们讨论自己最喜欢的是哪个故事，为什么喜欢这个故事。当学生们思考这些问题时，教师也可以再结合剧情为学生们分析一下电影的七个故事内容，让学生们更好地理解电影内容，从而也能更好地明白电影的主旨。这样学生们既会很感兴趣，又不会觉得无聊。而教师也能更好地进行爱国思想教学，让学生们形成对祖国母亲的热爱之情。

五、结论

德育教学影响着学生的成长与发展，因而教师们也需要加强对德育教育的重视。教师在进行德育教学时必须将学生视为中心，以学生为教学研究的对象，通过德育教学解决学生问题，并且促进学生的成长发育。

参考文献：

[1]韩丽君.核心素养视域下的小学生德育策略探究[J].课程教育研究,2019(23):70.

[2]黄活明.刍议小学德育教育的有效策略[J].课程教育研究,2019(46):77-78.徐徐：13638354701 重庆市北碚区蔡家中庚阅玺13栋