浅析小学数学教学中游戏化教学的策略

 浅析小学数学教学中游戏化教学的策略

高天雁

  济南市堤口回民小学    250000

摘要：在小学教育阶段中，数学这门课程是非常重要的，数学学习需要充分的去锻炼学生的数学思维和逻辑能力，让学生们在学习完知识之后能够学会如何运用。游戏化的方式在教育中的应用是非常关键的，能够有效提高小学数学教学的效率和质量，让学生们保持对于数学的兴趣，从而提升教学整体的效果。

关键词：小学数学；游戏化教学；应用

目前，很多小学教学过程当中都会融入一定的游戏环节，就是要将教学的内容融入到游戏环节当中，游戏化的教学方式在实际的应用当中，不仅能够激发出学生的兴趣，同时也能够有效提高学生们的数学综合能力。

1游戏化教学的应用原则

1.1适度、适当和适时原则

三适原则是游戏化教学应用过程当中非常重要的原则，教师需要结合具体的情况适度、适当、适时的设计游戏，要结合学生们学习情况，选择合适的时机来安排游戏环节，这样能够充分的去发挥出这一教学环节的价值和作用，如果使用过度，那么就会影响到教学的效果和进度。

1.2尊重学生的主体地位

在如今的教学事业发展过程当中，越来越注重学生们的主体地位，教师需要在课堂当中充分的去发挥出学生的主体作用，这样才能够保证教学环节的有效性。教师需要在课堂上主动的去对学生进行引导和帮助，从而激发学生们的思考和学习。

1.3实施监督

小学阶段的数学老师在开展游戏化教学的时候，需要对学生们的表现和变化进行密切的关注和监督，这样能够及时的去发现学生们所遇到的一些问题，及时给予一定的帮助和指导，这样能够拉近和学生之间的关系，同时也能够准确的去掌握学生们当前的学习情况。这样的教学过程也能够保证课堂的动态化，每一个学生都能够得到思维方面的锻炼。

2游戏化教学应用到小学数学教学中的策略

2.1通过游戏的方式考察学生掌握情况

教师在进行数学教学的时候，可以通过游戏化的方式来考察学生们当前的学习程度以及运用知识的能力，这也是考试形式方面的一种创新体现。之前那种传统的考试只是采用试卷的方式来检验学生们的学习情况，这样的方式能够在一定程度上去判断学生的学习程度，但是并不能够准确的去考察学生对于知识点方面的掌握情况，而且学生也不能够将自己所学的知识用来解决实际问题。如果采用游戏的方式来对学生们的学习情况进行考察，考察的过程就非常的轻松愉快，学生们整体的心情舒畅，在这样的情绪当中，学生们的思维也能够更加活跃一些，从而提高思考的效率和质量。学习这件事情，需要长期的坚持，而数学这门课程的学习更是如此，需要进行大量的练习，这样才能够灵活运用各种知识。因此，教师需要在进行游戏考核的时候，针对知识点来进行针对性的考察，这样能够更加准确的去掌握学生们的学习程度，然后加强学生们的知识运用能力，从而通过游戏的方式来激发学生们对于数学的兴趣。例如：考察学生100以内的加法时，可以让学生分成三组，第一组学生选择一个数字，第二组学生选择一个数字，第一组和第二组的学生随机组合，第三组学生进行计算。

2.2深化课外游戏化实践

小学现在的数学课程相比于其他课程来说会更加具有思考性和逻辑性，需要学生们通过不断的学习和探索来掌握一定的理论知识，从而才能够运用自己所学的知识。所以教师在进行数学教学的时候，需要带领学生们进行一定的实践，这样才能够让学生们掌握更加扎实的数学基础。例如，在学习完一门新课的时候，教师就可以布置一个实践作业让学生们在日常的生活场景当中去运用课堂当中所学的知识这样能够准确的去提高学习的效率和质量，让学们更加快速的去理解并记忆。

2.3丰富游戏教学方式

教师在采用游戏化教学的方式进行教学的时候，也需要不断的去创新游戏的环节和形式，为了能够进一步去激发学生对于数学的兴趣，不仅需要设计出一些更加丰富有趣的游戏，同时也需要对于游戏的形式进行一定的改变和创新，打破之前那种传统且单一的教学方式。为了能够进一步符合当前学生年龄发展特点以及新课程标准当中的各项要求，教师需要加强思维方面的培养和锻炼，带领学生们去进行一些定理的推理，让学生们在课堂当中能够运用自己的数学思维，从而提升学生的数学能力。例如，教师也可以在日常的教学过程当中设置一个光荣榜，学生答对问题或者小组比赛获胜，都增加积分，对于课堂表现非常良好的学生们进行积分记录，通过这样的方式，能够进一步去激发出学生们的积极性和主动性，从而提高学生的竞争意识，在后续的教学当中也能够更加主动的去参与到各项教学环节当中。

3结语

总而言之，在当前的小学教育发展过程当中，教师需要重视数学教学当中的游戏化教学，尽可能的采用多元化的方式来激发学生们的兴趣，让学生能够更加主动的投入到课堂学习当中，而且游戏化的教学方式相比于之前那种传统且单一的教学模式来说，能够有效提高学生们的学习效率，激发学生们的创新和逻辑思维。但是教师在采用这种方式教学的时候，也需要进行合理的设计，避免过度游戏化，从而影响到学生们的学习效果，把握好应用的程度，这样才能够充分的去发挥出游戏化教学的应用价值和效果，切实提高小学阶段数学教学的质量。

参考文献：

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