浅谈初中历史教学中史料教学法的合理运用

浅谈初中历史教学中史料教学法的合理运用

梁芳

四川省广元市利州中学    628000

摘要：无论是从理论层面还是从实践层面来讲，史料教学法均具有较高的应用价值，将其应用于历史教学之中，既能够丰富教学内容，又能增强该项教学的趣味性、有效性。基于此，本文将中概述史料教学法出发，着重分析和探讨史料教学法在初中历史教学中的合理应用。

关键词：初中阶段；历史教学；史料教学法；合理运用；探究

引言：

响应素质教育政策，初中历史教学应按照新课程改革要求积极革新，使之与时俱进，朝着现代化发展迈进。而显示情况则不然，初中历史教学改革程度不强，依旧存在有待解决的问题。对此，应当转变教师的教学观念，使之明确史料教学法的应用价值，积极引用该项教学模式来创新历史教学，提高历史教学整体水平。

一、史料教学法的概述。

史料是历史学科建立和不断深入研究的依据，记载了人类在不同的历史和社会发展时期的各种资料。史料教学法是依托历史资料展开进行历史教学的一种新型教学模式。它符合新课程改革要求，将此种教学模式代替传统教学模式，应用于初中历史教学之中，不仅能够让详细地呈现历史知识，还能够传递历史文化，让学生深受历史文化的熏陶和影响，提高个人学科核心素养，有利于促进他们全面发展。

具体来讲，将史料教学法应用于初中历史教学之中能够发挥的作用为：

其一，激发学生的学习兴趣。史料蕴含诸多历史故事，而很多历史故事并非枯燥，具有很强的故事性和趣味性，合理地应用史料教学法来组织开展历史教学，将以一个生动形象、趣味十足的历史故事讲述给学生，能够激发他们的参与兴趣，进而在兴趣的驱动下主动学习、有效学习[1]。

其二，培养学生良好的历史思维与素养。将史料教学法有效应用于历史教学之中，能够对教学内容予以补充，将完整的历史事件呈现在学生的面前，组织学生进行历史知识，既能够让他们了解完整的历史事件，又能够让他们深受历史事件背后所体现的内涵与文化影响，增强自身的历史思维，发展自身的历史素养。

二、初中历史教学中史料教学法的合理应用。

（一）以课本为基础，筛选和应用史料。

新课程改革下为了使初中历史教学质量与效率提升，需要教师能够正确认识到史料教学法具有较高的应用价值，进而从促进学生全面发展的角度出发，优化设计教学活动。也就是教师应当在备课阶段深入地研究教材，准确地把握重点和难点内容，与此同时了解学生的学情，比如知识水平、学习态度、学习能力、兴趣爱好等，进而筛选与教学内容相关的，且趣味性十足的史料，将其巧妙地融入到教学之中，增强该项教学的吸引力[2]。那么，组织学生进行历史教学，学生势必能够被史料内容所吸引，调动主观能动性，跟随教师步伐，有效学习历史知识。“原始农耕生活”的教学时，教师可以从但前人们的现实生活出发，对历史知识及相关内容进行立体化呈现。让学生了解古代劳动人民是如何生活的，这能够为学生揭开历史的神秘面纱，使之产生浓厚的兴趣，此时教师进行知识讲解，学生将欣然接受并且主动学习。

（二）准确把握“度”，发挥史料教学的作用。

从新课程改革的视角来讲，史料教学法虽然具有较高的应用价值，但教师应当注意把握应用史料的尺度，避免过度应用史料，导致课堂内容较多，学生在学习的过程中难以准确把握重难点，有侧重性的学习，反而全部都学，囫囵吞枣。为了避免以上情况发生，教师应当加强对史料研究，吃透史料，准确理解，究其根本。根据历史教学需要及学生的学情，对史料进行编辑，将与知识点相关的精华融入到教学之中，比如制作成多媒体课件，通过播放多媒体课件，让学生更加直观地了解历史，有效的学习历史知识，加强记忆。

（三）推理历史知识，提高教学的实效性。

新课程改革要求初中历史教学，不仅要系统地教授学生历史知识，还要注意全方位地锻炼和培养学生，促使他们健康成长，全面发展。基于此，将史料教学法应用于历史教学之中，应当注重依托史料进行历史知识推导，让学生了解历史学科的本质、让学生扎实地掌握历史知识，也让学生推理能力、思维能力、探究能力等方面得到锻炼与发展。当然，要想真正做到这一点，教师可以基于历史知识推导过程来提出相关知识，之后为学生提供史料，让学生结合教材及史料进行历史知识推导，这一过程中教师鼓励学生思考、讨论及探究，同时观察学生学习情况，予以适当地点拨，如此势必能够让学生寻找正确的思路进行知识推导，最终收获知识，也收获满满的成就感[3]。

结束语：

综上所述，以往历史教学存在一些问题，比如未能激发学生的学习兴趣、未能选用适合的教学模式、未能考虑学生的学情等等，导致教学效果不佳，不利于夯实历史知识、强化能力、提升学科素养，促进他们全面发展。对此，应当利用史料教学代替传统教学模式，创新调整历史教学，使之紧紧围绕学生展开，良好地教授和培养他们，提高历史知识与能力的同时，也提高历史教学的实效性。

参考文献：

[1]谢兆辉. 初中历史教学中史料教学法的合理运用研究[J]. 课堂内外·初中教研,2022(1):3-4.

[2]郑爽. 初中历史教学中史料教学法的合理运用研究[J]. 科普童话·新课堂（中）,2022(1):59.

[3]高蓉蓉. 初中历史教学中史料教学法的合理运用分析[J]. 考试周刊,2021(26):139-140.