初中音乐是培养学生音乐素养的可靠途径

初中音乐是培养学生音乐素养的可靠途径

程丹丹

贵州省大方县凤山彝族蒙古族乡初级中学    551613

摘要：随着近几年我国初中阶段教育改革工作的持续深入，提高了对音乐、美术等艺术类学科的重视，旨在推动学生全面发展。就目前实际情况来看，初中音乐课堂教学模式更加朝着多元化的方向发展，形式也逐渐更新。其中音乐素养是学生学习音乐课程知识、掌握基本唱歌技巧，提高综合能力的重中之重，对于学生未来学习音乐也起到了积极的作用。本文主要通过阐述分析音乐素养培养对于初中生的重要性，有针对性地提出在课堂教学中培养学生音乐素养的具体途径，激发学生学习音乐知识的兴趣，提高学生的音乐素养，提升初中音乐课堂教学的质量与效率。

关键词：初中音乐；课堂教学；音乐素养；具体途径；思考探究

引言：

初中音乐课堂教学与其他的理论课程教学不同，更能够成为教师和学生思想情感行为沟通表达交流的重要途径，教师在课堂教学活动展开的过程中，除了向学生传授最基本的知识和演唱技巧之外，还需要尽可能的注重培养学生的音乐素养，让学生意识到音乐的魅力，让学生懂得如何去欣赏、体验、感悟音乐的美。新时代背景下，初中音乐教学课堂方式的转变已经成为了必然的趋势，也是现代化教育事业发展的主要方向，可以从根本上实现提高其音乐素养的目标。

一、音乐素养对初中生来说的重要性

虽然说初中音乐学科同其他的理论课程相比较来说，确实要显得更加的“娱乐化”，但是音乐能够带给学生的不仅仅只是学会唱两首歌，更重要的是在学习之余，利用优美的音乐来陶冶情操，感受音乐的价值与魅力，体会到深层次的乐感，更能够引导学生在提升音乐素养的过程中反射出社会、时代的发展现状。音乐素养是学生核心素养的重要组成部分，更是学生成长学习路上必不可少的，对于学生而言，起到了不可替代的重要作用。

音乐是一种艺术，对于学生而言更是一种特殊的存在。在全球范围内，音乐的诞生要追溯到很远的时期，音乐不仅能够影响人的情绪和心理变化，同样也能够利用音乐来团结人心，比如说《义勇军进行曲》中高昂的节奏就能够唤醒学生的乐感，并且歌曲在内容上也可以对学生起到一定的积极影响。而考虑到初中阶段的学生对于红色题材的歌曲会出现兴趣度不高的状况，在心理上会产生一定消极情绪。教师需要在音乐课堂上创造一个更加愉快、轻松的学习氛围，调节学生的情绪，帮助学生更好的感受音乐的美好和魅力。当然，在实践过程中教师还可以积极引入与《义勇军进行曲》有关的影像素材，保障学生可以直观的感受到当时历史背景下，革命先烈为了赢得革命的胜利，而做出的努力。

二、在初中音乐课堂上培养学生音乐素养的具体途径

（一）以学生的听觉、视觉来调动其积极性

在初中音乐课堂教学活动展开的过程中，教学需要尽可能地通过多种节奏、曲调不一样的音乐作品来吸引学生的注意力，让学生能够以一个更加兴奋的状态来参与音乐知识和技巧的学习，如果说音乐课堂会让学生感受到枯燥乏味，那么这也就意味着教师的教学方式出现了很大的问题。所以从这个角度来说，教师一定要根据学生的需求和特征创新教学模式，让学生的视觉、听觉都可以“跳动“起来，激发学习了解音乐知识的兴趣，提升课堂教学的效率。比如说，教师在教学过程中，为学生播放一曲比较安静的音乐，随后在学生倾听之后可以让其进行互动讨论，发表自我的想法，在相互交流沟通的过程中形成思想上的碰撞，这样一来，学生可以在一个更加自由的空间内畅所欲言，将自身的所知所想告诉教师，在教师的帮助和引导下实现教学的目标。

（二）树立创新意识，推动教学改革落实

初中音乐学科本身就要比数学、语文、英语学科更加具有实践性和针对性，相对来说课堂教学体系中，对于学生和教师之间的互动交流要求也比较高，如果在教学过程中只是单一地采用传统的方式来授课，那么时间一久也很有可能致使学生对音乐丧失基本的兴趣。以《二泉映月》为例，作为初中阶段的赏析曲目，可带给学生强烈的听觉冲击。实践阶段，为了使学生更好理解《二泉映月》的内容。就需要教师自身要树立起创新意识，下意识地针对教学现状和学生的需求推动教学改革工作的顺利落实，将《二泉映月》按照段落分别展示给学生，遵循基本的教学原则，尊重学生的主体地位，确保其可以充分理解每一段乐曲中所包含的情感。通过创新，可以让学生在一个更加美好的氛围和环境中学习音乐知识，培养音乐素养。

（三）利用辅助技术，创造教学环境和氛围

信息化时代的到来，同样也给国内的教育行业带来了诸多的机遇在教师在课堂教学中，需要尽可能地应用多媒体技术，在互联网上搜索对应的素材将其融入课堂教学中，也可以在有限的教学时间内，为学生播放音乐剧、纪录片，为学生创造一个轻松的学习氛围和环境，提高教学的效率。以《化蝶》为例，当学生受到相关素材的感染后，便可以形成一个良好的状态。尤其是在演唱歌曲的过程中，可以主动地表达出情感。

结束语：

总的来说，学生音乐素养的培养需要先进的教学方式和丰富内容的支持，而这些教学改革的落实同样也需要音乐素养的帮助，从这个角度来说，两者是相辅相成、不可分割的。教师一定要在教学中强化对学生音乐素养的培养，提高教学的效率，为学生音乐欣赏能力和水平的提升助力。

参考文献：

[1]王岩.核心素养背景下对初中音乐教育“教”与“学”的分析[J].学周刊.2019(30)

[2]荣国芳.核心素养指引发展方向——浅谈初中音乐教学中核心素养的渗透[J].北方音乐.2019(07)

[3]洪瑞珠.践行核心素养,提升音乐综合能力——如何在初中音乐欣赏教学中培养学生的核心素养[J].北方音乐.2018(07)