小学班主任工作的困境与解决策略分析

小学班主任工作的困境与解决策略分析

曹婷婷

四川省广元市朝天区沙河镇蒲家小学  628000

摘要：小学班主任应依据素质教育改革措施，以创设出适合学生全身心发展的班级管理氛围，并为其制定出合理的班级管理制度。进而在持续提高管理效率的同时，以解决学生的学习、生活等问题，真正打造出“有温度”的班级。基于此，本文主要分析小学班主任工作的困境并依据班级管理提出合理的解决措施，以供参考。

关键词：小学班主任；创新管理；问题；解决措施

引言：目前，为合理解决小学班主任工作存在的困境问题，如传统模式、缺乏创新等。其小学班主任应明确立德树人的基本理念，进而为学生们营造出家的班级氛围，并持续拉近与学生的关系，实现学生对班主任的信任。在此，真正在班级管理工作中形成人人有事做、事事有人做的良好状态。

1、小学班主任工作的困境。

1.1受到传统模式的影响，管理效率低下。

根据调查，在目前小学班主任管理工作中，由于部分班主任受到了传统教育的影响导致创设班级管理制度时，其思维体系较为单一，忽略了学生的主体地位，这种情况直接影响了班级管理的效率与质量。与此同时，由于部分班主任不够了解素质教育理念与教学目标，导致管理工作体系与素质教育德智体美劳全面发展理念背道而驰，在这样的班级管理下，学生全身心发展产生了局限性的问题，也不利于班主任在班级中树立自己的威信，极大地影响了班级管理与学生全身心发展效果。

1.2缺乏创新，无法迎合学生的实际需求。

在小学班级管理过程中，由于部分班主任缺乏对班级管理的创新意识，导致学生在班级管理制度下，无法彰显自身的创造性思维，对于班主任所制定的规章制度也不够了解，甚至产生抵触心理。这种情况也降低了小学班级管理的实际作用，无法迎合学生的实际需求。因此，为给学生创造出良好的生活、学习的班级环境。班主任应积极采取多元化的管理方式，符合学生对班级的实际需求，确保在良好的班级制度下为学生全面发展奠定基础[1]。

2、小学班主任工作解决措施。

2.1改变传统管理模式，持续提高管理效率。

目前，为进一步加强小学班级管理实际效果，班主任应积极打破原有的管理模式，以创新、探索素质教育下班级管理新理念，进而为学生们营造出民主、和谐的班级氛围。

首先，班主任应设置好班干部，并通过可行性、主体性的班级管理思路有序地开展班级管理各项制度。在建设好班干部队伍后，班主任可发挥其榜样效果，以个性化管理的方式，为解决学生出现的各类问题、突发事件等做好参照性管理。

其次，班主任应以虚实结合的方式创新班级管理制度，在此班主任可按照严宽有度的班级管理措施，以激励、鼓励为主。在此，班主任应发现班级学生的闪光点，并抓住这些闪光点，以勤鼓励、勤表扬、勤总结，熟知学生秉性的方式，确保让学生感受到班主任的关心以及班级的温暖。同时，班主任还应与各个任课教师互换角色，并以构建创新型班级管理制度，做到有序沟通、强化学习、全民提高的效果。

最后，班主任应以突出班级文化，确保调动学生参与到班级管理的热情中来，在此班主任应给予学生机会，让学生与班干部们共同制定本班的规章制度，进而以学生的主观能动性，实现民主自治的班级管理效果。在此，应持续提高班级管理效率，合理改善以往存在的不足之处。

2.2创设多元化的班级管理制度，满足学生对班级生活的美好向往。

在小学班级管理创设多元化的管理制度时，班主任应确保满足学生对班级生活的美好向往。首先，班主任应在日常管理中，加强班、团干部队伍的建设，形成一支强大的干部队伍，确保班级内的全部工作都能得到有效的管理和执行；与科任教师共同努力，在传递正能量的同时，也不忘记把“差生”“刺头”等特殊群体的改造工作，坚持不懈地把班级建设成一个团结向上的班级。

例如，班级文化制定，可按照学生的学习规律和不同的发展进行优化。在此，班主任应将班规内化，可以举办一次“我的个人秀”，组建出“管理协会”等，以此在不经意间让学生都能在班级中感受到愉快，将感人的时刻变成诗情画意，让无聊的事情变得有趣，让棘手的问题变得轻松[2]。其次，班主任应充分发挥学生的积极性，以开展班会的方式，将思想道德理念渗透到学生们的心中，有利于引导学生树立正确的人生观念、价值观。并且在班会中，班主任还可与家长进行交流、沟通，以共同管理，提高班主任管理效率，为学生今后的学习发挥奠定了强有力的基础。最后，班主任应以目标、约束、榜样、熏陶为班内管理制度，通过严爱、关爱、厚爱来提升班内的凝聚力，使其目标更加清晰；通过改革班主任的管理方法，以学生为中心，尊重学生的个体差异，根据学生的情况和特点，运用得当的方法，使班级的整体素质得到提高[3]。

结束语：

综上所述，在新课程标准的框架下，小学班主任必须主动改变传统观念，推动学校的班级管理工作高效落实。同时，小学班主任在管理中，要正确处理个别学生的不同，并给予适当的指导和教育，在依据学生个性发展制定出合理的规章制度后，班主任还应让学生积极参与到班级管理中来，进而形成民主、和谐的班集体，让学生在快乐学习中不断成长。

参考文献：

[1]闫霞. 浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J]. 中外交流,2021,28(2):550.

[2]岳永昆. 小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J]. 新课程,2021(5):221.

[3]周冬玲. 中小学班主任人性化管理初探[J]. 科技资讯,2021,19(19):135-137.