教学先行  智慧接力——智慧教室互动黑板应用对语文教学的利弊探究

教学先行  智慧接力——智慧教室互动黑板应用对语文教学的利弊探究

高斐

（南京市溧水区和凤中心小学 江苏省南京市 211218）

摘要：科学技术是第一生产力，将科技应用于教育教学领域是信息化时代发展的必然选择。而智慧教室互动黑板的问世是课堂教学模式的一大变革，秉承“既传统 更未来”的设计理念，智慧教室互动黑板将传统黑板与先进技术相结合实现多功能的整合，为教师的课堂教学带来了极大的便利，实际使用过程中满足了教师的课堂教学需求，但仍有部分设计存在不足，与教师期待存在差距，有待改进。

关键词：智慧教室互动黑板  语文教学   技术    

一、序言

习近平主席在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动上发表视频贺词中提到:“中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置。”实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。的确，改革开放以来，我国的经济正以蓬勃之势发展，科技实力与日俱增，教育领域也随之大变革，将教学与科技结合最终实现人工智能的全面普及是社会大势所趋，教育教学逐步实现与信息化时代的对接。从实验设备、教学仪器的不断替换更新开始，课堂式的教学呈现出崭新面貌。而欧帝智慧教室互动黑板（以下简称“智慧黑板”）的出现，可以说是科教领域的一大革新。智慧黑板采用电容触控技术将传统的手写黑板和多媒体设备相结合，实现粉笔板书和多媒体应用之间轻松切换，同一块平面既可以像普通黑板一样，用粉笔正常书写，也可以像大Pad的一样，用手触控浏览ppt、视频、图片、动画等各种丰富的多媒体软件，真正做到了传统和现代的结合，让手写黑板向触屏电脑进化，让智能笔记本共享于课堂。这是新时代教学的飞跃进步，更是社会发展的必然结果。

二、智慧黑板特色简述

“智慧黑板是先进技术与传统黑板的结合，具有直接板书、电子备注、资源随时调用、程式化、可视化等多方面的功能。”[1]“秉承‘既传统 更未来’设计理念，欧帝科技于2015年底推出智慧教室互动黑板，成为行业迭代产品，迅速领跑市场。”[3]智慧黑板涵盖触控互动、多媒体教学和粉笔书写，凭借其创新整体性、简单易用性、安全可靠性、环保科学性等优势，打造“智慧教学”型课堂，主要特色有：

（一）全触屏式的使用方式更便捷

“欧帝智慧教室互动黑采用先进的纳米银触摸技术，不仅增强了黑板的触控灵敏度、透光率和显示效果，而且很大程度上提高了黑板的稳定性能和使用寿命，是对传统触控技术的又一次重大突破。”[3]简单来说，智慧黑板就像是一个挂在墙上的放大版触屏电脑。任何软件的应用与信息搜索只需直接一点便可轻松解决，它具备了电脑所有的使用价值，同时又凭借优于电脑的课堂教学软件应用实现教育的创新。其电容触控技术的应用对于课堂教学来说，一定程度上减少了普通多媒体教学操作时间，增强了功能使用效率，智能化与信息化的创新应用使得操作更加便捷。

（二）教学软件的设计内容更全面

智慧黑板在课堂教学方面的优势还表现在教学软件的充分使用。我曾任教的学校所使用的智慧黑板中尽可能地满足了目前中小学文化学科教学的全部需求（图1）。如：语文汉字笔画书写，书写的常用工具选择，化学常见元素，物理实验图示等，无论是对课堂教学中的新课讲授还是课后评价中的习题讲解都具有显著效果。真正为教师节约不必要的操作时间，为学生带来专业指导示范。 

图1：

（三）书写多样的选择需求更科学

智慧黑板的个性化设计更受教师的青睐，它可以根据不同教师的书写需求，设有钢笔、毛笔、铅笔、印章、刷子等不同书写用具，也配备了不同的字体颜色（图2）。更为实现书写的科学性，设计了智能识别功能，手写字体自动转变为印刷字体，书写更规范，更清楚。

图2：

（四）配件功能的创新安排更体贴

除传统黑板、电脑可使用的功能之外，智慧黑板的小创意更加贴心。放大镜、板中板、计时器、幕布等（图3），这些配件确实为平时的教学以及测验带来了便利，具体功能不再一一详述。

图3：

三、智慧黑板使用对语文教学的积极作用

智慧黑板以其优越的性能在传统黑板可使用的功能基础上为语文教学的开展带来了可观的成效，下面就从本人实际教学过程来具体谈谈：

（一）智能化的手写方式提升课堂教学效率

智慧黑板为了实现传统向现代的过渡，依旧设计了手写版面，但其真正的优势便是智能手写黑板的设计。对于语文学科教学来说，学习语文，必定以汉字教学为基础。传统教学时，使用粉笔存在粉尘污染、涂改存留痕迹和黑板去污耗时的弊端，而智慧黑板只需手指书写，自主选择字体形式和颜色，如有写错，手掌一挥，指尖一点，都能快速抹除之前的书写痕迹。传统黑板因为版面固定，对于有的书写量大的学科教学就存在耗时的问题，而智慧黑板却是一个可以无限延伸的平面，它能将电子屏幕无限放大，使用选择功能便可以将之前书写的内容移至一边继续书写，如有需要，也可定位找回。无论是对于老师的重难点讲解还是学生的笔记记录都很有帮助。

（二）教学记录的自动保存为课堂延伸留有余地

语文课堂教学中经常出现的问题是课堂笔记内容较多而学生无法及时记全，这是传统黑板无法改变的事实，却是智慧黑板的亮点所在。智慧黑板中导入的课件和书写的内容具有自动保存功能，只要不进行人为删除，都可以供学生课下继续补充拓展。

（三）书法功能的创新设计为汉字书法教学开启方便之门

书法教学是贯穿语文教学始终的重要板块，由于中华汉字量大、使用频率高低不同以及教师素养的局限，书法教学时往往出现会不规范，不明确的问题，特别是在部分缺乏经验的年轻教师身上更为明显。值得一提的是，智慧黑板扭转了老师们在书法教学上的尴尬处境。比如在教授四年级下册《琥珀》一文中，提到“美餐”一词时，许多同学并不能规范书写一类字“餐”字，“又”字的一捺和“良”字的一捺，都应该写成一点。然而如果平时不注意书写，这个词的记忆点就很容易陷入误区，也是教师可能容易忽略的存在。课堂上我使用了智慧黑板演示，让同学们记住了这个字的正确书写笔画与顺序（图4），由此可见，汉字书写确实是互动黑板专门为汉字教学独僻的智慧空间。笔画顺序，字音朗读和组词三位一体的设计使得书法教学从写字入手，顺利延伸拓展。楷体字的规范书写，是中考的考点之一，智慧黑板的书法教学为教师开启了方便之门，这是不容置疑的。

图4：

（四）黑板、多媒体及投影仪等的组合设计实现了课堂教学信息化整合

智慧黑板囊括了传统的手写黑板功能，同时又可以使用多媒体展示，并将投影仪功能设计在互动黑板中，只需点击便能轻松切换，极大的减少了课堂时间，对语文课堂习作点评对比分析，典型问题的指示等都是百利而无一害。结合放大镜功能可以更多的照顾到课堂里更多的学生观看，结合书写功能可以及时对学生作业进行批改修正、当堂检测。“如欧帝科技的YiouBoard软件，除了能够满足基础的板书要求，还可以一键切换至无线视频展台，对学生的课堂作业做到高清投影；并且具备批注、截屏、拍照上传等一系列功能，深入契合课堂教学。”[2]多种功能的组合产生了1+1＞2的效果，是信息化教学的需求体现。

以教学为中心，科技为辅助，新时代的教学需要与时俱进，教育的历史源远流长，科技的力量日益勃发，智慧黑板是语文教学更好开展的利器。

四、实际教学中智慧黑板出现的弊端与不足

任何新兴事物的出现，纵然有其独特的优势，亦会有其明显的弊端，智慧黑板也是如此，以下亦是我从实际体验中发现的几点问题：

首先，板面视觉效果较差。智慧黑板是用防眩光、高透光的液晶面板材质，虽具有防刮擦，防撞击的优点，但对于课堂教学黑板的展示却未能表现出清晰可观的效果。因其材质限制，黑板只能使用油性粉笔书写，而除了白色和橘色较为显眼之外，其他颜色几乎只有临近的几排同学才能看见，而这些都不是最大的问题。真正的根源问题是反光，纵然是将窗帘全部拉下，这个问题仍旧得不到解决，所以只能选择使用屏幕中的电子黑板，然而面对班级空间较大，学生较多的现状，电子黑板屏幕大小明显比传统的多媒体设备小，对靠窗的同学明显不利。

其次，学科内容更新较慢。就语文学科教学来说，虽然互动黑板设计了教材导入功能，但近两年全国中小学语文普及统编版新教材，智慧黑板仍未能及时更新入库，这是智慧黑板明显的短板所在。

第三，功能设计与教师期待值仍有差距。不可否认，智慧黑板以其优越的性能获得了大多数使用者的青睐，就使用者的实际需求来说对于智慧黑板的“智慧”之处肯定有许多反馈和期待。比如：ppt导入只能站在黑板处用手机翻页或使用操作笔在课堂巡视讲解，却不能设计与之配套的操作笔既可远程翻页有可以点出重难点；智能字体识别文字排序并不整齐，只有连写时才能勉强做到文字相连，而不能做到字写在哪儿，识别后转换的文字就在那儿，课堂板书的美观性要求无法达到，抑或是汉字、数字、英文字符的混淆识别。其实这项功能刚出现时的确让人耳目一新，然而实际操作效果不佳，在我看到的智慧黑板使用课堂中几乎没有老师使用此设计，问题根源就是麻烦。不过，随着科技力量不断更新发展，我相信，这些问题也会逐步得到解决。

五、如何使智慧黑板更加“智慧”的几点建议

针对以上几点问题和实际操作情况，我想从使用者的角度提出几点可行性建议：

第一，寻找新型环保不反光的板面材质。智慧黑板粉笔书写区域本身就是传统黑板，如果反光问题得不到解决，其板面存在将毫无意义。

第二，扩大电子屏版面。智慧黑板就是以优于传统的理念而诞生，其书写部分的反光问题如不能得到解决，不如将电子屏扩大，惠及更多的学生，当然，考虑到经济成本问题，这一建议有待商榷。

第三，及时更新录入教材。智慧黑板走进课堂就是应用教学，一切设计应以教材为依托，结合相关教辅资料，将纸质文本与数字媒体结合，才是教师所期待信息整合的需求体现。

科教兴国战略是我国在总结历史经验的基础上提出的重大决策，任何有利于教育事业发展的事物都应得到认可，教育先行，智慧接力，用智慧创造更多的“智慧”，培养更多的“智慧”！

参考文献：

[1].陈卫东,叶新东,张际平.智能教室研究现状与未来展望［J］. 远程教育杂志,2011(4).

[2].智慧黑板技术与应用[J].中国教育技术装备,2019(07):3.

[3].科技改变未来 智慧黑板助推教育信息化[J].中国教育技术装备,2019(09):8.

高斐 女 汉族 江苏 1991-11 中小学二级教师，本科学历 语文