中职院校思政教育与职业指导的整合探究

中职院校思政教育与职业指导的整合探究

黄艳清

广州市南沙区岭东职业技术学校（广州市南沙区职业培训学校）

邮寄地址：广州市南沙区大岗镇兴业路422号岭东职中陈雷收

姓名：黄艳清

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摘要：随着社会经济的发展，我国的产业结构不断调整，这就对中职院校的思想政治教育提出了更高的标准，要求中职院校在对当前的就业形势有一个明确的认识的基础上，在思政教育方面要让学生形成正确的人生观和价值观，要为中职院校毕业生的就业进行正确的指导。这不仅仅是中职院校思政教育和实践相结合的体现，也是中职院校提高毕业生就业率的现实要求。

关键词：中职院校；思政教育；职业指导

1中职院校思政教育与职业指导整合的必要性

1.1 有利于培育复合应用型人才

在全球化背景下，社会也不断朝着多元化、多样化方向进发，社会对于复合型、应用型人才的需求量也不断扩增，更要求人才拥有较高的理想与道德品质，因此中职院校展开各种教育工作也必须从发展的眼光出发，力求所培育出来的人才能够适应社会。实现这一目标的有效途径便是将中职院校思政教育和职业指导充分融合。中职院校思政教育实际上也是职业指导教育中的一个重要成分，而职业指导则是将中职院校思政教育工作做了具体呈现，两者可谓紧密联系、相互促进。将职业教育政策落到实处时，中职院校生能够养成良好的职业观，从而主动投入到中职院校所开展的各种职业训练中，更可为中职院校生提供社会就业讯息，在思政教育与职业指导的统一下，学生能够更加明确自我就业目标，中职院校毕业生的就业率也会有所改善。

1.2 有利于中职院校生综合素养的提升

基于信息技术与经济发展迅速的新时代下，社会对于人才的要求也愈来愈高，既要求有较高的专业知识技能，更要求具备高的思想政治素养、个人道德修养、团结合作精神等。而中职院校思政教育与职业指导的有机融合，不仅保障了中职院校生专业知识的学习，更能让中职院校生在思政教育指导下，树立正确的三观，实现自我综合素质的提高。

2 中职院校思政教育与职业指导教育相融合的原因

2.1 中职院校思政教育的内容进行深入了解

可以发现中职院校的思政教育是通过对学生职业素质的培养，加强学生的诚信、敬业、责任和遵纪守法意识的培养。通过以上分析可以发现，中职院校思政教育的内容已经包含了对学生的就业观和人生观、价值观的培养。所以，将中职院校的思想政治教育与毕业生的职业需求和就业形势相联系，加强毕业生的职业道德素养、法律意识和敬业精神的教育，不仅能指导毕业生顺利就业，还能够体现人才培养的针对性和实效性。

2.2 中职院校传统的教学方式

思政教育是和职业指导教育没有任何关联的，而且在中职院校的整个教育教学中常常被学校和学生所忽视，这就造成学生在学校受教育的过程中，不但无法树立正确的人生观和价值观，也不能对当前的就业形势有一个明确的认识，导致很多毕业生在面临就业问题的时候感觉比较迷茫，甚至有的中职院校的毕业生因为社会虚假就业信息的迷惑而选错职业，对自身的发展产生了十分不利的影响。通过思政教育和职业指导的融合可以解决上述问题，同时可以具体指导毕业生的就业，为他们将来的发展奠定坚实的基础。

3 中职院校思政教育与职业指导的整合策略

3.1 整合师资

专业的职业指导教师是确保学生顺利就业的一个重要内容，因此中职院校需重视提高提中职业指导的师资水平。即加大师资培养支出，为指导教师提供一定的进修培训机会，逐步强化对思政教育人员的职业指导培训，并开展专业座谈会、教师交流会等，邀请专业人员来进行专业化理论、实践知识的讲授。同时，还要适当扩充思政教育者的数量，挑选一定人数分配至职业指导师资队伍中，以便中职院校毕业生能够接受更为全面、系统、专业的指导训练，为社会培育出更多高质量人才。

3.2 整合方法

思政教育与职业指导工作的整合方法主要体现在包容性、主导性、渗透性、启发性四个点上。包容性，即有容乃大，兼收并蓄。人类的精神生活本就是多元化、复杂化的，只有尊重生活的多样化，才能在这个这日益发展的新时代有效地推动思政教育与职业指导的科学融合，方可在面临社会各种诱惑下而坚守自我道德底线。主导性，即坚守人人生而平等、遵守法律道德规范等社会主旋律。渗透性，即校领导与各个教师应当认真倾听学生所需所求，加强与学生的沟通，让师生思政教育、职业指导实现良好互动，学生改变初始的与学校“对立”状态，在潜移默化中认可、认同师生间密切、和谐的关系。启发性，要求中职院校要积极开拓学生的思维空间，启迪学生的思维创造，重视学生学习过程，调动多种教育指导政策来引导学生就业发展。

3.3 整合机制

若想实现思政教育与职业指导的有机整合，势必要依托于一定的完善机制。首先，要将这两个内容切实纳入党政领导工作内容中，由党委领导做总负责，其他管理人员分级负责，动员鼓动整体成员积极参与到这一整合工作之中，即以健全的组织领导机制来实现思政与职业指导的融合。其次，要建立开放式的机制，通过创设丰富多彩的活动，如就业交流会、就业培训等活动，来指导和促进学生的思政与职业发展。再次，完善监管机制，以师生、上级领导、舆论监督等多元方式来确保两者的整合确切落到实处，提高思政教育与职业指导的可信度。最后，还需建立检测预警机制，即中职院校应当深入分析并掌握好学生的思想发展态势，在此基础上分析学生存在的各种问题，以便及时发现问题并提出解决策略，将不良问题及时扼杀掉。

3.4 整合载体

思想政治教育与职业指导的整合需借助一定的活动载体来加以实现。活动载体理当从多个方面出发，如在信息科技划时代下，加强校园新网的开拓，借助创造性的科技载体，通过网络社交来展开思政教育与职业指导，鼓励师生在线上、线下进行沟通交流，逐步扩宽思政与职业教育的覆盖范围。又如立足学校办学理念与学生对于精神文化的需求，以创新人文活动为载体，积极开展展开各种丰富的校园文化活动，使校园文化凸显时代性，让学生在参与的过程中，不断提高文明素养，陶冶自我思想品质，以更更好地身心状态去迎接各种就业状况。

4 结束语

总之，中职院校思政教育对职业指导工作有着很大的影响，中职院校要对思政教育与就业规划指导融合的重要性有一个明确的认识，要对教育工作者的责任和义务有明确的认识。要对思政教育和职业指导教育进行有机融合，以此加强对毕业生的培养与指导，解决中职院校毕业生的就业问题。在就业严峻的形势之下，中职院校培育人才应当注重整合思政教育、职业指导，积极探索各种有利教育工作开展的新方法、新策略，以为中职院校毕业生顺利毕业就业提供更好的指导服务，让学生能够实现自我理想价值。

参考文献

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