以评促写在高中英语写作教学中的应用

以评促写在高中英语写作教学中的应用

张超

河北乐亭第二中学 河北唐山063600

摘要：不可否认的是学生的写作能力从某种角度上可以很好的体现学生的英语综合能力。老师在开展教学活动的时候，需要高度的重视如何提高学生的写作能力，这也是核心素养背景下老师的重要教学目标之一。结合实际情况来看，部分学生的英语写作能力相对而言比较弱，在写作过程当中存在一定的问题，就比如说语法错误等等。

关键词：以评促写；高中英语；写作教学；具体应用

想要学好英语并不是一件非常简单的事情，学生在开展写作教学时，经常会觉得无从下手，甚至有一些学生写的内容和题目没有太大关系，有部分学生所写的文章内容不够精炼。为了更好的加强学生的写作能力。老师需要注意优化写作教学的内容，根据现有教学评价的实际价值，对教学内容作出一定的调整，这样才能够构建一个更好的写作教学评价模式，充分发挥以评促写的具体价值，让学生的写作内容变得更加完美，促进学生核心素养的发展，不断提高高中英语写作教学质量。

1新课程背景下高中英语写作评价教学存在问题

就目前的实际情况来看，很多老师在评价学生作文的时候受到多种因素的影响，主要体现在对学生的评价不够及时，整体来讲评价反馈与比较滞后。高中阶段的英语老师教学任务比较繁重，所以很难将学生交过来的作文进行及时的反馈，一般都是要等两三天才能改完所有的作业。在这种情况下，如果由于教学评价不够及时，那么很有可能出现的一个问题就是学生已经忘记自己之前所学的相关内容。除此之外教师的教学理念相对而言比较传统，在开展评价的时候，一般都是截住一种单一的教学评价模式，非常看重学生的写作，结果并不注重学生的写作过程，老师给出的评价相对而言比较笼统，只是通过打分进行。

2以评促写在高中英语写作教学中的具体应用

2.1及时评价指点迷津

在对学生进行写作评价的时候，老师需要选择合适的时间，要懂得趁热打铁，这样才能够充分的发挥写作评价的具体指导价值。如果采用传统的写作教学评价，那么没有办法，第一时间对学生写出来的文章进行一定的评价，导致学生有时候无法及时的了解自己在写作当中所犯的一些错误，很难进行有针对性的完善，为了更好的解决这种情况，老师需要注意坚持及时评价的原则。通过及时评价能够更好的体现教学评价的作用具体来讲，学生在进行写作之前，老师首先需要对学生进行一些指点，让学生自由发挥，结合写作的主题进行灵活的创作，并且通过现场评价的方式让学生明确写作的结构和条理性，这样学生也能够在最短的时间内迅速发现自己在写作当中所发的一些问题，然后老师需要有针对性地指导学生进行一定的补充和完善。让学生在完成写作交上作文之后，老师还需要快速的进行批改，提高自己的工作效率，然后在最短的时间内，准确让学生了解自己在写字当中所发的一些问题。

2.2师生共同参与

我们国家一直以来都非常看重自主合作探究的学习理念，老师在组织教学活动的时候需要尊重学生的主体地位，要用以评促写的时候也需要注意这一点，具体来讲，老师在开展教学活动的时候，需要注意将具体的作文评价量呈现给学生，然后引导学生按照评价量表的具体规定对自己的文章进行评价，这样通过自慰评价模式的开展，能够更好的凸显学生的主体地位，也能够让学生明确知道自己在写作当中存在的一些问题，也能够清楚的意识到自己在写作当中所体现的具体优势。学生在自我评价当中就能够充分的按照综合英语写作评价的具体标准，注意自己的写作内容，规范自己的写作细节。当然老师也可以进行合作评价，促进学生的思维发展，一般可以以同桌这种形式进行评价，然后互相交换一起完成作文的评价工作。除此之外，老师也可以用小组的形式指导小组的几位学生，然后共同围绕着一篇文章进行评价。通过师生共同参与可以更好的加强评价的效果，然后学生也能够和老师进行一些交流，老师在学生学习和评价的过程当中，也能够清楚的意识到学生的短板更好的调整后期的教学内容。

2.3坚持多元化评价标准

老师需要不断的完善作文评价的标准，这是充分发挥以评促学的重要内容，很多时候老师对作文的评价不够全面，所以很难让学生明确自己的改进方向，为了充分的发挥以评促学的作用，老师需要充分的坚持，多元化的评价原则，不断的完善写作评价的标准，不要只是给学生打一个分数。是需要关注学生作文的结构，还有写作的内容，以及句型词汇的运用等等。这些都需要充分地体现在评价标准当中，这样才能够使写作评价变得更加客观和全面，能够充分地反映学生的写作能力，学生在这样详细且全面的评价标准当中，也能够有针对性地对自己进行一些改进，时间一长，学生的写作能力也会得到质的飞跃和提高。

2.4关注形成性评价

老师在进行评价的时候需要注意不要只看重学生的写作成果，而是要高度的关注学生的写作过程，对学生进行形成性的评价。再借助以平素写时，要重点关注学生所写内容体现的情感以及学生的写作态度以及写作策略等等，这些都是评价标准当中非常重要的存在，老师需要关注学生对应的写作思路，指导学生的写作方向，这样才能够让学生充分的体会到如何构思一篇比较好的文章，不断的加强学生的基础能力。

3结束语

老师需要做出一定的调整和改变，并根据现有写作教学评价和写作教学的关系，要坚持以评促写，这样才能够有效提高学生的写作能力。

参考文献：

[1] 夏研.以评促写在高中英语写作教学中的应用[}]•中学教学参考,2021（09）： 50-51

[2] 魏洁茹.高中英语写作教学中以评促写策略[J].新课程,2020（42）: 135

[3] 刘文超.高中英语写作教学中以评促写策略探究[J]•华夏教师，2020 （ 10）： 33-34