双减背景下初中生德育教育路径

双减背景下初中生德育教育路径

袁琼

宜昌市第十七中学

摘要：“双减”政策的出台，使学校教育的整体素质得到了全面提升，为学生的学习和发展创造了更大的空间，也有利于促进学生的健康发展。双减政策下，德育教育的地位越来越凸显，初中阶段的学校教育也在通过多种方法开展德育教育活动。但在具体开展过程中，仍然有一些问题需要重视，例如方法流于形式，没有实际成效等。很多初中德育教师不知道如何更好地对这一最新政策进行贯彻和落实。本文将探讨双减背景下初中德育教育路径。

关键词：初中德育；问题；方法

“双减”政策在保证初中生的身体和心理健康、规范学校的日常教学秩序方面发挥出重要作用，从客观上说明了“双减”的重要性。德育作为基础教育体系中的一个重要内容，对推进初中素质教育起到了很好的作用。为了达到上述教育方针的目的,有的教师认为德育是一个比较笼统的概念。因此，学校德育教学停滞不前的困境，需要教师灵活改变传统的德育实践方式，时刻践行双减理念，然后通过不断教研、交流等的形式，探索出能够有效解决各类挑战和问题的方法，使学生能够提高重视德育的意识[1]。

一、关注学生的思想和心理动态，给予学生关爱和尊重

在初中生德育教育中，要尊重和爱护学生，善于体察学生的内心世界，用真挚的爱去关怀、关爱每一个学生，使他们的心灵得到寄托，使他们的情感得到宣泄，使他们的精神得到依靠。德育教育不仅要使学生转变不良的行为习惯、提高他们的基本素质，还要使他们体会到教师对他们的关爱，促进他们的身体和精神的健康发展。在学生的行为和思维出现问题时，教师可以及时和他们进行沟通，以帮助学生解决问题。在学生遭遇挫折和困境时，教师应该适时地给予他们正确指导，鼓励他们敢于直面困难，与挫折作斗争，使他们建立起坚强的思想。可能一些学生，因为双减政策所以不需要去上太多的补习班，这个时候，他们就会变得很紧张，觉得自己跟不上教师的节奏，会变得很自卑，不想和同学交流。对此，教师应适时介入，消除其自卑感，使其及时调整自己的心态，教导学生要学会观察、思考，还要加强学生相互之间的沟通、学习。学生面对的问题是多变的，要思考正确的应对方式，以备不时之需。

二、通过活动促进学生的德育教育发展

教师要多察觉他们身上的亮点，及时给予鼓励,也可以以发奖状的形式来鼓励学生，根据他们的亮点引导他们参与各个不同的活动，让他们的亮点能够更好的展现出更好的光芒，就这样，学生主动参加活动的志愿一旦被察觉，就形成了一股不可阻挡的力量[2]。在活动准备阶段，教师针对学生的实际问题，结合班级的实际情况，制定准确目标，确立正确的主题，定制相关的活动方案，采用团队协作的方法，以激发班级全体成员的积极性。教师还可以组织学生参与校外的一些实践活动，例如，“我是小小清洁工”和清洁工一起打扫卫生；再如“我是小小交警”，让学生和交警一起维护校门口的秩序。除此之外，教师还可以组织学生走进社会养老院，向老人送温暖，帮助家庭生活有困难的学生，使学生养成互相帮助的良好习惯。在这些活动中学生能够借助多种多样的德育教育形式健全自己的人格，启迪自己的心灵，不仅了解什么是责任感，什么是服务意识，同时还会积极投身到各种实践活动中，促进自己的全面成才。为了激发学生参与实践活动的积极性，教师可以为学生制定相应的评价标准，违反规定要扣除相应的积分，表现良好可以相应增加积分。在活动结束之后，教师可以对学生的积分情况进行汇总和分析，对于积分较高的学生给予个性化奖励，并为其他学生树立良好的学习榜样。学校也应当为教师的实践活动组织提供各种支持，例如增强校园文化环境的建设，通过各种活动仪式渗透德育教育，有效结合中国传统文化节日开展德育主题活动等。

三、家校协同，全方位深度贯彻德育教育

在实行“双减”的情况下，学生的自由活动时间大大增加，由此引发的问题也越来越多。家校合作是目前比较普遍推行的一种教育方式，它是指在家校双方的合作中，从整体上对学生进行全面的监督与教育。具体来说，我国初中学校所开展的家庭与学校合作教育的发展路径有：

首先，任课教师和班主任可以在微信上，向家长询问并了解学生的作息、生活习惯、思想动态等情况，以便有针对性的安排德育教育课程，并对学生进行德育教育课程教学。班主任还可以充分运用微信、 QQ等互联网社交平台，与学生的家人进行深入的沟通，家长如果有对学校情况不清楚的地方，可以向班主任进行咨询，并在家长和教师的共同努力下，建立起家校一体化的教育机制，为学生养成正确的行为习惯，以及正确的学习习惯保驾护航。

其次，为了加强与家长的关系，班主任还应经常定期“家访”。从现实的角度来看，部分学生的在学校存在一些行为问题，或习惯问题，而对于这一部分的学生，班主任应该与父母进行“面对面”的交流，向父母反映学生在学校内的表现，以及平时的一些习惯也可以跟家长进行沟通，并提出一同制定相应的德育教育方法[3]。

最后，班主任也可以积极开展家长座谈会。在家长讨论会上，班主任向同学们解释什么是八荣、什么是八耻等具有教育意义的内容，并将其内容以多媒体形式呈现，使教学环节更加鲜明。然后，班主任还可以在教学环节中，请每位家长就学生普遍存在的问题发表意见，讨论他们的思想和行为习惯中有哪些不足，或存在哪些偏差等问题。班主任可以根据学生的实际情况一一回答，并帮助家长结合学生的家庭状况进行全面的分析，从多个方面来了解并掌握学生的真实状况。这样的方式，不仅可以拉近父母与班主任的联系，还可以使学生的德育教育工作更具体、更有条理。

总结：

综上所述，“双减”政策下德育实践活动对初中生进行着正确的德行情感培养具有非常重要作用。在实施德育工作的过程中，教师要关注学生的思想和心理动态，给予学生关爱和尊重，通过活动促进学生的德育教育发展，家校协同，全方位深度贯彻德育教育，为学生的健康成长奠定基础。

参考文献：

[1]季小亮.人文性关怀规范化教育激励式引领——"双减"背景下初中班主任德育工作的策略性探究[J].情感读本,2021(21):48-49.

[2]张劲松.双减背景下的初中德育工作中的问题及创新对策[J].文渊（小学版）,2021(9):551-552.

[3]谭阳春.谈初中班主任实施德育教育活动的策略[J].空中美语,2020(10):1692-1693.