论新课改理念下高中班主任教学管理的策略

论新课改理念下高中班主任教学管理的策略

杨佳英

四川省泸定中学

摘要：新的教育理念、科学的教育战略、教育智慧，是当前高中班主任班级管理工作的重要内容。在当前的课堂教学中，教师若不能正确地使用教学技巧，很可能导致教师与学生之间的关系变成“对立面”，从而导致教学工作的成效出现偏差，产生严重的后果。目前，在新课改的背景下，高中班主任教学管理工作和学习都在有条不紊地进行，但是不少班主任受到传统班级管理观念的熏陶，导致与学生沟通交流的过程中出现许多问题，因此班主任要积极探讨班级高效管理的方法，进一步提高班主任的管理能力。

关键词：班级管理；高中教育；管理工作；班主任

引言：高中是人生发展的重要阶段，这个阶段的学生处于青春期，他们容易产生叛逆的心理，在成长过程中经常受到不良影响，从而导致思想和行为发生偏差，严重阻碍学生的全面健康成长，因此在新课改的背景下，高中班主任要积极反思自身在管理工作中的问题，并提出解决对策。

一.做好班干部团队建设工作

加强班干部队伍的建设，既有利于提高学生的责任观念，锻炼学生的处事能力，还能促进班级良好发展，构建和谐的学习氛围。在班级管理队伍的构建中，要为班级的领导干部建立起一种均衡的职责感。作为一个班干部，既要为班集体服务，又要努力实现自身的发展。责任均衡感是在两者间寻求一个平衡点。高中是一个重要的阶段，在这三年里，学生们已经初步建立了自己的人生观、价值观和世界观。在此期间，学生的自觉性得到了持续的提升，这种提升既要靠自身的领悟，还要靠外部的吸收。班干部是教师的助理，对全班学生都有自己的义务，但这并不代表班干部要牺牲自己，也不能考虑后果，也没有选择。履行职责与敬仰人格没有矛盾，班级的干部要与同窗交流，还要起到一定的引导和协调功能。在许多场合，班干部要顾全大局，还要顾及同学的现实。

二.在家庭与学校之间建立起一种相互促进的关系

高中三年是一个学生全面的成长的时期，教师要有效地提升班级管理的效果。全面地建构良好的家校合作关系是非常有意义的。教师可以根据学校发展与办学思想、道德教育的目的，根据三年内各阶段的特点，进行了科学的家长会设计。家长会工作的一个主要目的就是要让学生和父母在情绪上得到充分的回应。从而，在学校与父母之间，建立起一种良性的教育合作关系，即“学习与生活”的教育合力。在高中，由于学生与父母的交流越来越少，许多家长与自己的子女之间的交流不到位，而许多同学在面对自己的父母时表现得不够好。为了解决这个问题，开展家长会，建立师生间的良性交流，让父母在家长会中扮演主要角色，把自己的想法告诉全班同学。这时，当孩子们理解了家长的思想后，学生就会从内心深处靠近家长，建立良好的亲子关系，为学生的高中学习助力。

三．距离创造美丽

在新的教学大纲中，构建民主、平等、和谐的师生关系是班主任的本职工作。教师要摒弃教师的威严，摒弃原有的威严，以平等的眼光、真爱的态度对待同学，这样，才能更好地融入到他们的心中。教学的进程就是教师与受教育者之间的“心理交流”，而情感的渗透是教学活动中产生的情感共振。在学习中，同学们都希望能获得老师的关爱。所以，在平时的课堂工作中，班主任要主动寻找与同学的心意相通的关节点，拉近与同学的心理差距，让同学们真正地将老师当成自己的心腹，愿意对老师倾诉衷肠。然而，从经营的观点来看，教师和学生也应该保持适当的关系。“和同学们相处融洽”或者是“没有联系”，就会产生消极的影响，让他们称呼老师为“兄弟”，贬低老师的权威，久而久之，老师的话语就会失去在同学心中的份量。因此，在适当的疏远中，使同学们认识到自己和老师在知识和能力上的差异，并给予他们足够的尊敬。同时，教师必须与学生之间的关系，在课后谈心、硬性规定、松散的环境下，保证班级的管理工作在一个和谐的环境下进行。所以，在进行班级经营时，要注重对自己的角色的正确认识，并与同学们保持适当的关系。

四.开展班会活动 构建交流平台

班会课是每个学校实现德育目标与提升德育素养的主阵地。科学的班会课能增进启迪学生智慧、增长学生综合素养、构建和谐班级，为了让新课改“以人为本”“促进学生的终生发展”的教育理念在一线教育实践中得到有效的落实，班主任应该积极为师生交流互动搭建平台,进一步增强班主任教育学生和管理班级的能力,促进班主任专业化发展。班主任应该聚焦新课改政策,互学互鉴,开拓工作新思路,创新工作新举措,不断提升自身素养,引领学生快乐成长，定期举办班会活动是一个有效举措。例如:班主任开展以"正视挫折走向成功"为主题的班会活动,通过主题班会,班主任引导学生了解张海迪、海伦凯勒、霍金、杨利伟等成长的经历,感受他们也都是经过挫折和困难的磨练后才走向成功的。班会活动中,学生积极参与,既是学习者,又是亲身经历者,寓教于乐,班会氛围浓烈,有利于构建亲密和谐的师生关系。再如:教师开展《时间管理》班会课，教师可以结合学生的困惑做充分的预设，引导学生区别“假努力”和“真勤奋”，了解两者的最根本不同是做事目标是否明确。通过回忆让学生认识到在自己的日常学习生活中有哪些“无效努力”，最终让学生懂得高效利用时间：思考+计划（拆解任务，用笔写下，可完成的）+行动。如果不讲理，团结、纪律、合作、互助等琐碎的原则就会变成没有意义的东西。比如说，对于那些患有“网瘾”、“早恋”的人来说，单纯地说出网络和早恋的危害，他们是不会动摇的。然而，如果老师能启发、教育他们，让他们认识到自己的责任，振兴民族，让他们认识到自己的责任，才能让他们了解到，民族的强盛，民族的复兴，都离不开自己，只有这样，才能真正体会到生命的可贵，才能有更高的抱负，才能有更多的动力。

结语：为贯彻落实新课改教学要求，进一步规范、改进、完善班级管理工作，班主任应该通过各种形式的活动的创新与改善，与学生建立和谐的关系，做好班级管理、抓好德行教育，优化自身的班级管理理念，发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的主体作用，通过文化的熏陶、引领，提振广大师生的精气神，激发大家共建文明、和谐、温馨校园的热情，营造爱学习、爱校园的一种人文氛围。

参考文献：

[1]邵建文.浅析提升高中班主任班级管理效率的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2022(06):158-160.

[2]翟树发.立德树人视域下高中班主任德育能力提升策略[J].基础教育论坛,2022(15):12-13.

[3]李林静.新课改背景下高中班主任学生管理策略探析[J].当代家庭教育,2022(14):167-169.