小学音乐教学中如何激发学生学习兴趣

小学音乐教学中如何激发学生学习兴趣

杨思瑶

成都市石室联合成飞学校  610000

摘要：兴趣对学生的学习具有重要的引导作用，特别是在新课程改革标准的背景下，兴趣成为教师引导学生学习能力的主要因素。为了促进学生的全面发展，教师应从学生的内心出发，设计多元化的策略，以达到激发学生兴趣的目的。

关键词：兴趣；小学音乐；课堂教学

小学阶段的学生因为年龄的特点，很容易在课堂上出现溜号、走神的状态，所以教师一定要从学生的兴趣出发，选择适合学生学习的趣味性因素，只有这样才可以呈现轻松愉悦的学习氛围。鉴于此，音乐课堂上教师要结合新课改理念，在启发中渗透具体策略。

一、小学音乐教学中学生兴趣低的原因

（一）缺乏重视

音乐课堂上大部分教师都会利用传统教学理念对学生进行知识的讲述，如果课堂上不注重对乐器的引入，单纯理论内容很容易让学生产生厌烦感。小学音乐教师不仅需要把表面知识传递给学生，还需要让学生的欣赏能力、鉴赏水平得到提高。但从目前的教学现状中可以看出，很多教师对音乐学科的重视程度不高，导致学生的水平难以得到提高。

（二）主体地位不明

新课改理念下，教师成为学生学习旅途中的引导者，学生成为小主人。这是最符合学生学习的教学目标，也是最能提高学生水平的有效方案。可是从目前的教学现状中可以看出，教师过于注重应试教育理念的开展，很容易让学生被动学习。一旦学生的主体地位得不到发挥，就没有办法真正地参与其中，享受不到音乐所带来的欢乐后，学生的兴趣也会随之降低，导致教学效率难以得到提升。

二、小学音乐教学中激发学生学习兴趣的策略

（一）互动教学，激发兴趣

如今的学生经常出现的就是溜号、走神现状，究其原因就是学生处于被动地位，这会让学生对所学的内容极为反感，还降低了教学效率。因此，教师在课堂上可以分析学生的特点，采用互动教学理念，提高整个课堂的教学质量。

比如：教师在为学生讲述某一音乐内容，教师就可以借助学生生活中经常可以听到卡拉ok这个环节，来让学生参与到互动环节。选择一些学生所喜欢的歌曲，让学生把讲台当做表演舞台。因为是卡拉ok，所以会有评价的环节。教师就可以针对学生的表现情况给予及时的反馈，对于表现不好的，教师要及时的给予指引；对于表现良好的，教师可以给予鼓励。借助这类活动的开展，让学生的主体地位凸显出来。

（二）借助童话，激发兴趣

小学阶段的学生偏向理性思维，换句最简单的话来讲，学生不会对单纯的文字或者是英语内容产生兴趣，这就会对整个课堂的发展起到阻碍的作用。即使学生在课堂上去欣赏音乐的内容，其实也不会与作者产生共鸣，只是单纯地听了一首歌曲，内心不会产生变化，这就很难让学生的能力得到提高。出现此种状况，教师就可以结合新课改理念渗透故事教学法，让整个课堂变成学生最喜欢的故事，再通过动作的配合，来加深学生的学习印象。这样一来，将学生引入故事的情境，在故事的情境中去感受到音乐的魅力，学生的能力一定会得到提升。

例如：教师在为学生讲述《过新年》这首歌曲。教师就可以引入这样的故事：新年新气象，万家灯火通明，张灯结彩，只为迎接新一年的到来……同学们，你们知道过年的时候有哪些风俗习惯出现？你们家乡过新年的时候又有哪些不同的风俗？讲完故事后，利用一些问题，来增强学生对所学内容的理解。将学生真正的带入到教师设计的故事内，学生的兴趣一定会得到提升。而且利用故事的情境进行讲解时，学生也会更加容易去理解音乐中的歌词含义。总之，故事的出现既可以吸引学生兴趣，又可以打造高质量的课堂，教师可以根据学生的实际情况给予绝对的重视。

（三）借助游戏，激发兴趣

小学阶段的学生，很难在课堂上长时间的集中注意力，这是之前我们所讲述的内容。一方面是因为学生年龄的特点，另外一个方面是学生对所呈现的内容不感兴趣，认为课堂枯燥无味。所以学生的学习积极性不高，这在音乐课堂上是一种极为常见的状况。游戏出现在音乐课堂上，是一种新的策略，但教师一定注意不要出现本末倒置的状态。也就是游戏可以引入，却不可以成为整个课堂上的主要因素。教室还是需要将课堂的重点放在引导学生学习音乐知识，感受音乐魅力等多个方面。

例如：学生学到了音乐的理论知识，教师就可以引入游戏：“电视台访问环节”，让学生分角色扮演。具体可以是一位同学扮演电视台的记者，其他的同学扮演群众。通过问答环节，来让学生在游戏中感受到音乐所带有的独特魅力；当然也可以利用学生所感兴趣的肢体游戏，与其他同学产生互动……总之，教师所涉及的活动都应当以激发学生兴趣为主，让学生学完理论知识后去获得音乐素养的提升。

（四）借助乐器，激发兴趣

乐器是教师在课堂上比较常运用的一种教学策略，也是学生极为喜欢的一种方式。小学阶段的学生因为有着很强烈的好奇心，对于乐器所呈现出来的世界更是极为向往，所以教师可以在课堂上借助乐器的形式，来加强学生对音乐的掌握情况；也会通过乐器，去赢得学生的认可。而教师在课堂上引入的乐器可以是口琴，可以是钢琴，可以是小提琴，更可以……只要是以提高学生音乐素养为目标所引入的乐器，都可以成为教师的首要选择。

例如：教师在为学生讲述《黄河大合唱》这一内容。教师就可以借助钢琴来烘托这样的气势，从而调动学生学习的积极性。

三、结束语

综上所述，小学音乐作为学生学习的重要课程，也是培养学生综合素质的重要途径。教师应当认识到音乐的重要性，争取在新课改理念下，创新教学理念，实现以学生为主体的教学方案，让每一个学生的能力都可以在教师的引导下得到飞速发展。

参考文献：

[1]王静.小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣[J].现代农村科技,2022(04):93.

[2]邢程.在小学音乐教学中激发学生的学习兴趣[J].知识窗(教师版),2021(01):22-23.