“双减”背景下如何实现小学语文课堂教学的减负增效

“双减”背景下如何实现小学语文课堂教学的减负增效

陆媛媛

乌鲁木齐市第36小学      830000

摘要：当前，在新时期的双减政策深化影响下，小学语文教师已经开始主动优化课堂教学的手段，在结合学生身心发展规律的基础上，以更适合学生的教学手段来开展授课活动，在进一步提高教学成效的过程中，真正意义达到减负与增效的目的。基于此，下文就围绕“双减”背景下如何实现小学语文课堂教学的减负增效展开论述，希望通过有效的教学经验分享，能够为小学阶段语文教育者提供一定的建议。

关键词：双减；小学语文；课堂教学；减负增效

针对小学时期的教育教学活动而言，语文一直都是极其关键、并且也非常基础的科目之一，随着双减的实施，小学语文课堂教学采用增效减负的教学策略，既可以使教师的教学成效提升，又可以使学生的学习压力减轻，还能够让小学语文教育得到可持续发展，对于我国的教育事业有着促进效用。在这样的背景下，身为小学语文教师应该努力提升自身素质，确定教学目标，改进授课方式，积极探索减负增强的有效措施。

一、创建愉悦的课堂环境，优化学习气氛

在双减背景下，小学语文教师首先应该主动创建愉悦的课堂环境，优化同学们的学习气氛，这是减负增效达成的必要保障。所以小学语文教师需要能够通过系列引导问题的有效运用，在保障同学们处于舒适高效的课堂环境下，带领他们逐步探究深层次的课文内容，继而推动课堂的减负增效[1]。例如，教授小学语文（部编版）《记金华的双龙洞》这一课的时候，教师可以提出一些引导性的问题，如“大家都去过哪些旅游地点”等等，然后引领同学们开展群体讨论，并为学生提供在课堂内踊跃发言的机会，从而为本课堂创设出轻松愉悦的气氛并奠定活跃热烈的基调。在大家完成讨论和展示后，教师继续通过导向性话语来对学生做出引导，对学生说道：“可见同学们都非常喜欢旅游，那么接下来我们就要学习关于一个旅游景点的课文。”与此同时，使用电教设备展示双龙洞的照片以及相关影音资料，促使同学们可以直观感受，帮助他们进入放松的心理状态，最终增进其自身对于课文的学习兴致，最终实现课堂的减负增效。

二、主动优化教学的过程，提高教育成效

基于双减的要求，为了能够更好地达成减负增效的目的，小学语文教师还需要主动优化教学的过程，找到更为有效的授课模式，积极学习先进的现代化教学手段，创新教学环节，这样才能够降低同学们的负担，提升学习的成效[2]。例如，教授小学语文（部编版）《松鼠》这一课的时候，其中的内容主要是松鼠的外形特点、行为特征和生活习性等等，在教学过程中，教师应当积极利用信息资源，给学生准备《动物世界》中关于松鼠的影音资料，让大家进行观看。同学们在视频当中就可以对松鼠的外形以及行为特征进行仔细的观察，并结合课文的描述，在提炼和梳理与松鼠相关的信息时，准确地把握了松鼠的特征，继而对本节课的内容印象更加深刻。同时，利用多种感官参与学习的方式，还能够让同学们对知识的理解更为深入，这是构建减负增效高效课堂的有效手段。

三、提升教学的趣味程度，达成教学目标

鉴于小学生的年纪尚小，所以为了实现双减背景下的减负增效教学，小学语文教师还应该着重提升教学的趣味程度。实际上语文与生活之间本身有着极为紧密的关联性，而科学的教学设计，则是确保小学语文减负增效目标得以达成的关键，所以教师应将此设计为突破口，对传统授课模式予以变革，通过对课本的深入研究、双减的深度解析、学情的充分了解，来强化教学准备，并根据小学生好动、爱玩且求知欲与好奇心很高的特性，将趣味授课模式迁移至课堂，继而为同学们营造出和谐、愉悦、宽松的学习环境，引领他们与教师以及其他同学进行互动，来实现对课堂教学方法的重构，以此来激出同学们的语文学习兴趣，使双减要求得以深度贯彻。例如，教授小学语文（部编版）《找春天》这一课的时候，教师可采用小组合作的方法，让学生在小组内根据教师指引，通过绘画的方式来展示自己在生活中感受到的春天，使之理解文本中的思想与情感，让学生在深度体验中进行分享、交流、研讨，以确保教学效能提升，来保障减负增效目标的逐步达成与切实强化，为同学们的语文综合素养塑造而助力。

结束语：

总体而言，在新时期的小学语文教育活动中，教师务必要将双减作为导向，以素质教育为中心，积极探索相应的减负增效教学措施，从而保障小学语文课程教学在有效减轻学生课业负担压力的基础上，实现高效教学课堂的科学完善构建，最终推动学生具备充分的语文知识探究热情和语文素养提升动力。因此，上文就对双减下实现减负增效的手段进行了探讨，期望引发思考。

参考文献：

[1]赵晓春.“双减”背景下小学语文教学活动中如何实现减负增效[J].试题与研究,2022(15):104-106.

[2]赖艳梅.聚焦“双减” 提质增效——刍议“双减”背景下如何提高语文课堂教学效率[J].作家天地,2022(14):110-112.

[3]韦宇婕.“双减”背景下的小学语文课堂教学改革探讨[J].求知导刊,2022(12):35-37.