新时代青年教师信息化教学能力提升的策略研究

新时代青年教师信息化教学能力提升的策略研究

尹红雷,杨慧玲

山东省潍坊市昌邑潍水学校  

摘要：习近平总书记在全国教育大会上指出，要加快推进教育现代化，建设教育强国，教育现代化的核心是教师素质的现代化。随着教育信息化的改革进程不断地推进，原有的教育理念以及教学方式、手段等都发生了明显的改变。作为教育事业的主力军，新时代青年教师素质的高低决定了教育的未来，青年教师的信息化教学能力和素养决定了教学改革的深度和教育的质量。因此，如何有效提升新时代青年教师的信息化教学能力，深化青年教师信息化专业素养，使其更好的适应新时代教育领域发展潮流显得尤为必要。本文就新时代青年教师信息化教学能力提升的策略展开了初步的研究与分析。

关键词：新时代；青年教师；信息化；教学能力

前言：

教师是教育教学的核心资源，青年教师则是开展教学工作、进行教学改革和科研创新的主要承担者和骨干力量，新时代青年教师队伍的建设关系着教育的未来。教育的信息化，要求青年教师及时更新教育理念，转变传统的教育教学方式和手段，积极进行教学改革与创新，将信息技术与课堂教学深度融合，不断提高信息化教学能力，使学科课堂沿着健康的方向发展，真正提高教育教学质量，培养出符合时代发展要求的合格人才。

1.新时代青年教师信息化教学能力的概念阐述

（1）新时代青年教师是指具备崇高的师德、扎实的基本功和现代教育理念，具备深度科研能力和教育创新能力的学习型青年教师。教师能够在教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面不断探索创新，并就教学中出现的问题进行实践研究。

（2）信息化教学能力是指教师在现代教学理论指导下，运用信息技术开展信息化教学的能力，贯穿信息化教学设计与实施、教学反馈与评价、课程资源开发与运用、教学模式研究与创新等教学活动的各个环节。

2.当前青年教师信息化教学能力的现状分析

（1）具备的有利条件

新时代青年教师接受能力强，应用起点高，能力提升空间大。

新时代的青年教师是具备终身学习能力的、富有创新能力的学习型教师。相对于老一辈教育工作者而言，多数青年教师认为信息技术的应用在课堂教学中十分重要，对信息化教学接受程度高，学习能力强，并具有一定的信息化技术水平。调查显示，多数青年教师能熟练应用常见的信息化教学手段优化课堂教学，青年教师已经把提升信息化教学能力作为个人专业素养提升的关键。

（2）存在的不足之处

①认知存在偏差，技术运用浅薄，能力较为薄弱。

    许多青年教师对信息化教学的认识仅仅停留在运用信息技术搜集资源，使用PPT、音视频等多媒体手段丰富教学内容和形式上。部分教师甚至认为采用信息化教学就是让电脑主导的现代化教学取代过去的黑板板书的传统教学，这样的观点是对信息化教学认识的缺失。[1]许多青年教师不能把信息化应用于教育教学的各个环节，信息化教学能力较薄弱。部分青年教师对专业教学软件不熟悉，导致信息化教学手段与课堂教学关联度不够。

②缺少软硬件支撑，培训缺乏针对性，制约能力可持续提升。学校信息化教学环境和氛围的创设、信息化教学资源的配置、软硬件教学设施的建设都存在不足之处，成为影响青年教师信息化教学能力提升的重要因素。在对青年教师的培训中，存在对信息技术和设备软件的应用培训多，而对信息化课堂教学设计与实施、教学资源整合与管理、信息技术与课堂有效融合等专项培训少的现象，培训缺乏针对性，制约青年教师信息化教学能力的可持续提升。

3.新时代青年教师信息化教学能力提升的有效策略

针对现状，本团队经过长期的实践与研究，探索出新时代青年教师信息化教学能力提升的有效策略。

（1）转变教学理念，创新教学模式。

新时代青年教师要紧跟前沿的信息化教学理念，对信息技术应用在教学方面有更为全面的认识，从多角度来分析理解信息化教学的重要性和意义。[2]充分利用信息化教学手段使课堂教学在课前导学、情境创设、内容展现、互动交流、组织活动、资源获取等方面得到优化提升。充分发挥新时代青年教师在教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面的探索创新精神，基于各学科信息化教学现状，根据实际的教学需要、学生的学习需求和心理需求来采取最为合适的信息化教学方法与教学形式。模拟教学法、情景教学法、发现式教学法、协作讨论法、自主学习法等方法的融合，为各学科信息化课堂提供支撑依据，逐步形成“智慧云”线上信息化教学模式和“教、学、评一体化”线下信息化教学模式，并相应地创设“选—观—听—练”情景式课型流程和“备—激—探—测”实践型课型流程，进一步提升新时代青年教师的信息化教学能力。

（2）优化资源配置，搭建学习平台。

利用信息技术，整合优质教学资源，形成具有共享性、多样性、互动性、拓展性的资源平台，青年教师通过观摩学习，不断提高自身信息化教学能力。学校要加强信息化教学的软硬件设施建设，搭建信息化教学能力素养提升的学习平台，提供青年教师优质课堂展示学习的机会。骨干教师为青年教师展示信息化教学示范课堂，并通过“青蓝工程”引领青年教师的信息化教学能力提升。

（3）强化专项培训，名师指导引领。

一要组织开展优秀信息化课堂专题培训。对信息化教学课堂各环节进行细致的培训学习。引导青年教师优化教学手段和方法，通过在线课堂、翻转课堂、慕课等多种形式的信息化教学手段，丰富课堂呈现形式，提高教学效率。优化教学设计，充分利用现代信息技术和信息资源，科学合理的安排课堂教学过程的各个环节和要素，以学生为中心，创设学习情境，优化教学过程。优化教学评价和反馈，形成科学合理、全面实效的信息化教学评价和反馈。

二要邀请专家开展信息化教学座谈，成立名师工作室。对青年教师在信息化教学中遇到的问题和困惑，进行点评指导，为青年教师的教育教学实践提供清晰明确的方向引领。

（4）加强区域研讨，学科交流互动。

由优秀青年教师做信息化课堂教学汇报交流，跨学科交流互动，在学术交流碰撞中拓展视野，总结优秀的教学方法和教学经验。进行学科区域化教研，引进学习借鉴其他地区的优秀经验和做法，促使青年教师不断提升信息化教学能力。

（5）建立评估机制，优化能力评估。

针对青年教师的信息化教学进行精准评估，从教师的信息化教学设计、信息化教学实施、信息化教学评价管理等角度综合评估青年教师的信息化教学能力。同时形成信息化教学常规管理评价长效机制，激励青年教师探索创新，不断将信息技术与课堂教学进行深度融合。建设并不断完善信息化教学能力评估机制，实现了对青年教师信息化教学评估的客观性、科学性、指导性、发展性。

4.总结

综上所述，信息化教学改革已成为必然趋势，新时代青年教师队伍的建设成为教学改革的重中之重。本研究就有效提升新时代青年教师的信息化教学能力，深化青年教师信息化专业素养，探索出一条新时代青年教师信息化教学能力提升的有效路径，使其更好的适应新时代教育领域发展潮流，从而助推我国教育的高速发展。

参考文献：

[1]何济玲，江铃，陈仕品等. 面向信息化教学能力的《现代教育技术》公共课教学改革[J]. 现代教育技术，2011,21(3):46-49.

[2]曾慧，李昊泽，崔楠.关于小学教师信息化教学能力的思考[J].西部素质教育,2017,3(24):132.