“互联网+”背景下中职学校《网页设计与制作》课程教学改革探索

“互联网+”背景下中职学校《网页设计与制作》课程教学改革探索

雒真

湖南省衡阳市广播电视大学   湖南省衡阳市    421000

摘要：网络技术的快速发展为人类的生活提供了便利，使人类社会进入了信息化时代，而学校对于学生的培养也及时的和互联网技术进行联系，从而使更多的高科技人才投身于社会建设，尤其是近年来“互联网＋”概念的提出使互联网的发展又迈上了新的台阶，而职业教育也紧跟历史的发展潮流开设了网页设计等课程，参与到信息技术的发展与设计中来。广大中职学校的《网页设计与制作》课程教师通过与互联网企业的交流和社会要求的对接对教学过程也有了自己的独到理解。因此教学改革迫在眉睫，本论文所研究的就是中职学校《网页设计与制作》课程教学改革探索的相关路径。

在实践与理论知识并重的基础上开展研究，本论文主要分为三部分。一是通过对网页设计课程的深入了解，阐述网页设计课程的教学结构，以便于后续的研究更贴合教学实际。二是通过对于中职学生的调查访谈总结出中职学校网页设计课程教学存在的问题，通过对于这些问题的分析，进而在“互联网+”背景下对中职学校《网页设计与制作》课程教学改革提出探索策略。希望能够从任务描述、教学分析、课程目标、教学建议、教学考核、教学评价等多方面提升教学质量促进学生的全面发展。

关键词：职业教育；网页设计与制作；教学改革

引言：互联网技术本身就具有广阔的前景和市场，并且对于学习者的专业素养也有很高的要求。职业教育在过去的很长一段时间内并不受到重视，因此师资力量和教学模式都存在缺陷，现在，随着国家对职业教育越来越重视，中职教育也开始有所发展，并且企图从企业的实际需求入手对学生进行专业培养，方便中职学生实现学校学习和工作的无缝衔接。信息化背景下开设的《网页设计与制作》课程就属于其中一项，目前“互联网+”概念的产生对于学生在网页设计方面提出了更为专业的要求，期望实现网页设计从重制作到重设计的转变，因而中职学校网页设计课程的教师必须做出新的教学探索，完善网站开发的相关教学理念，为学生传授整体的互联网发展布局，帮助他们在提升技能水平的前提下还能缩短就业适应期，以更快的成长为新型技术人才。

一、《网页设计与制作》课程的教学结构

《网页设计与制作》课程主要是关于网页和网站的设计与开发，包括站点的建立、图形图像处理、网站LOGO以及主题风格设计、页面制作、页面上或页面之间的交互制作过程，它主要适用于网页设计与制作、网站建设与开发、多媒体设计与开发等相关专业学生的学习。该课程本身对于学生的美术水平和计算机基础知识要求较高，结合中职学生的具体情况，教学结构一般是由计算机操作的基础知识入手，使学生首先掌握技术语言的应用程序，然后熟悉Dreamweaver和PS等软件的应用，在网页设计的过程中首先要确定设计主题，然后根据主题寻找音频、视频、文本、图片、书籍等要素，而后使用Dreamweaver和PS等软件制作网页，使制作要素在网页中有效体现，最后需要对网页知识的准确性和内容的合理性进行监督以保持网页的美观和科学性。

二、中职学校《网页设计与制作》课程教学存在的问题

1.忽视学生的主观性，进行被动教学

超过27%的教师对于中职学生的具体情况了解不清楚，过分高估学生的美术水平和计算机基础知识，并且在此基础上进行专业知识教学，学生在听课的过程中云山雾罩，降低了对于《网页设计与制作》课程学习的积极性。当然这种问题的产生也与中职学生的生源质量和课程安排过紧有关，为了完成相关的教学任务，教师也不得不加快教学进度。

2.教学理念滞后，对企业需求不明确

另外有13%的教师表示自己从进入学校以来就很少接受相关的专业知识培训，而互联网又是更新换代很快的行业，自己大学掌握的知识存在滞后的风险，不能有效的保证学生实现学习和工作的无缝衔接。同时近1/3的学生也表示学校和企业的联系相对较少，因此对于社会的真正需求并不完全清楚，很多学习成绩优异的学生进入企业岗位也要进行重新学习，并且，目前所实行的教学评价与教学模式仍旧延续传统应试教育的习惯，教师和学生之间不能就技术问题展开平等交流，学生对教师的权威缺乏质疑精神。

三、“互联网+”背景下中职学校《网页设计与制作》课程教学改革的探索策略

1.重视学生个体差异，夯实基础教学效果

中职学生的生源质量参差不齐，且从总体情况来看，不容乐观。他们大多是理论学习不理想才选择了中职学校，所以教师在教学的过程中要充分的重视学生的个体差异和总体水平，尤其是网页设计课程的基础知识，要督促学生进行夯实。例如学生的计算机语言知识应用水平以及Dreamweaver和PS软件的应用，具体的网页设计可以发挥学生的想象力，但是只有拥有了一定的计算机知识才能进行相关操作，另一方面中职学校也要注意完善本校的硬件设施，为学生提供相应的教学设备保障，有很多学生因为家庭原因掌握的计算机知识非常有限，学校为他们提供的硬件设施能够从根本上改善学生的学习环境，进而为学生的成长提供无限可能。

2.提升教师专业素养，融会贯通交叉教学

学校要定期组织网页设计课程的教师开展专业技能学习，互联网技术作为更新换代迅速的新兴产业，教师只有时刻走在技术的前端，才能保证学生所学习的知识符合社会和企业的需求。同时网页设计包含了美术、音乐、艺术鉴赏等课程方面的知识，教师也要广泛涉猎，只有将各个学科融会贯通，才能设计出给人耳目一新感觉的网页。《网页设计与制作》课程的教学应当从重视网页制作转变为重视网页设计方向，在评价与考察方面也要从教学实际出发为学生建立成长档案，根据学生的个体发展情况展开评价，不要盲目的为学生设立统一评价标准，只有给予学生足够的人文关怀才能发掘学生的学习潜力。

3.紧密结合企业需求，培养专业优秀人才

中职学校要积极与互联网企业进行校企联合，将企业对于人才的实际需求转达给教师和学生，以便于他们时刻掌握社会发展动向，进而有更好的职业生涯规划。在有条件的情况下，学校也可以向企业申请进行学生的顶岗实习，让学生在实践的过程中加深对于网页设计知识的认知和操作，从而达到实践经验和理论知识双重收获的目的。

四、结语

“互联网+”背景下对于网页设计的要求更为全面，也更加严格，中职学校通过自己的努力为社会输送了大批的优质人才，使他们在互联网技术领域都发挥出了自己的作用，当然这其中也存在有校企联合不紧密，教师专业技能有待提升等问题。笔者相信，随着职业教育的高质量发展，相关问题都能够迎刃而解，同时笔者也希望每一位学生通过自身的努力都能够成长为符合社会需求的优秀人才。

参考文献：

[1]刘云霞.中职《网页设计与制作》课程教学探索[J].安庆师范学院学报(自然科学版),2010,16(02):118-121.

[2]戴燕凤.中职《网页设计与制作》课程教学综述[J].信息记录材料,2020,21(03):17-18.

[3]陈晓燕.中职《网页设计与制作》教学的探索与实践[J].考试周刊,2017(57):12.

[4]殷正坤.互联网+背景下网页设计与制作课程教学改革研究[J].科技资讯,2018,16(15):203-204.