全纳教育视野下幼儿园融合教育的问题与对策刍论

全纳教育视野下幼儿园融合教育的问题与对策刍论

许柠

新闸街道中心幼儿园  213000

江苏省常州市钟楼区新闸街道中心幼儿园 15006112003

摘要：随着人们对教育事业的逐渐重视，教育改革也在不断的深入发展，传统教学理念已不适应现代社会发展的需要，出现了很多新思想，全纳教育就是其中的一种，全纳教育指的是将每一个幼儿都当成一个个体，不能因为幼儿本身缺少能力而忽视他们，必须充分尊重幼儿的主体地位，也需要尽可能地满足幼儿的特殊需求。但是在目前来看，全纳教育理念在幼儿园当中的应用存在一定问题，本文章主要分析了在全纳教育视野下，幼儿园融合教育的问题与对策。

关键词：全纳教育；幼儿园融合教育；问题和对策

引言

全纳教育是一种包容性极强的教育理念，不会再有歧视和排斥色彩，倡导构建一种活跃祥和的人际关系，让幼儿之间能够良好的交流与互动，所以要求老师在教学过程当中，根据孩子的个性特点提出不同的教学策略，不断调动他们的创造力与主动性。在全纳教师的思想里，幼儿园应该适应所有的孩子，不管他们本身肢体有无残障或智力发展是否无障碍，都必须能进行良好的学习，开展团队协作。本文章就全纳教师视角下幼儿园整体教学的问题与措施展开了讨论，主要目的就是为了更好地提高幼儿园的教学质量。

一、全纳教育背景下幼儿园融合教育存在的问题

（一）家长的教育观念落后

首先，有很多本身存在残疾的学生，家长会认为自己的孩子不能与正常孩子一起学习，内心会产生一种自卑心理，甚至有家长在发现孩子出现一些异常状况的时候，会想方设法的隐瞒下来；更严重的是，有很多家长不能及时发现孩子心里存在的问题和行为表现出的异常，导致孩子的病情越来越重。其次，有很多孩子正常健全的，家长不愿意将自己的孩子与那些残疾的孩子放在一起，认为这样会对自己的孩子产生不良影响。最后，有很多幼儿园为了避免多余的麻烦，不愿意接受这些特殊的孩子，寻找各种各样的理由进行敷衍。

（二）老师的教育水平偏低

针对特殊的孩子，教师们必须加以重视关心，不但要关心幼儿学业与日常生活上的问题，也要考虑幼儿自己的身体，并注意存在的不良情况，不过，不少幼儿园的老师教学水准较低，无法翻出多余的精力对这种特殊的孩子加以教导，也有部分幼儿园教师师资能力相对欠缺，因此没有专门的教师对特殊孩子加以格外照顾。并且在全纳教育理念的影响下，所要求的教师都需要同时具备高水平的普通教育与特殊教育方面的知识，而这些老师仅在于少数，必须在教学的过程当中全面考察与分析所有特别需要孩子的表现，同时还要合理的调整特殊孩子和其他儿童之间的关系，以防止冲突的进一步激化。

（三）社会存在偏见

社会上会有少数人对特殊的幼儿存在一定的偏见，例如有很多家长会不让自己的孩子和特殊孩子玩耍，甚至会给自己的孩子灌输一些特殊儿童很危险的意识，并且还有一部分殊幼儿的家长，由于自己孩子和普通孩子存在差异，会产生自卑感，不愿意让自己的孩子和别的孩子打交道，对孩子的心理造成了巨大的影响。而且也有一些老师觉得特殊幼儿和正常幼儿在一起学习，会拖慢整个教育进程的速度，影响教学的质量。

二、全纳教育视野下幼儿园如何进行教育的具体解决措施

（一）提高家长对特殊幼儿的关爱意识，增加幼儿的信心

特殊孩子与一般的孩子是一样的，甚至比一般孩子的心灵更为脆弱，需要父母用心去温暖与关爱。所以父母必须增强关爱能力，让他们更好的融入到社会之中。幼儿园能够有助于父母增强对特殊孩子的关怀能力，当幼儿走进幼儿园的时候，教师能够与父母进行交流与互动，了解孩子的全面情况，这样就有利于老师们可以针对孩子的各种特点而做出不同的教学计划，甚至还可以对孩子的某些不良情况进行合理的限制。

另外，在幼儿园中还可以进行家教培训，通过灌输科学的家教思想，使父母意识到即使是自己子女存在的问题，但他们有同样的权利，能够与其他儿童同样进入社区生活，使孩子们在心灵上接受自己的特殊性，给予儿童更多的关怀。经过家庭与学校二者的共同努力下，使幼儿得以健康愉快的发展。而同样在教学过程当中，教师们对于特定幼儿问题也必须时时注意，了解幼儿所具有的缺陷，更好地满足孩子的特殊需要，幼儿园也要与当地卫生部门相互配合，制定出合理的计划，让这些孩子可以在一个温馨的环境当中成长。

（二）不断提高老师的专业水平和教学素养

进行全纳教育，不仅需要家庭和幼儿园双方相互合作，也需要不断提高老师的专业水平和业务素养。因此，幼儿园在招聘老师的时候就可以适当的提高门槛，增加与照顾特殊幼儿相关的考试知识，所招聘的老师不仅需要拥有教师资格证，也需要具有高尚的道德素质，同时必须拥有相应的专业知识素养。幼儿园也可以定期开展培训，不断提高老师的教学水平，在平时也可以邀请一些具有专业知识素养的专家到幼儿园进行讲课，传授自己的经验，和照顾殊儿童的技能。在实际的教育过程当中，对待普通幼儿和特殊幼儿，老师不应该具有歧视意识，需要公平公正的去对待，也需要在日常生活当中对特殊幼儿进行全面的观察，并对这些幼儿的行为进行详细的记录，编制符合他们的教学计划。

结语：综上所述，全纳教育理念体现的是公平公正的思想，可以帮助特殊儿童更好地融入社会，步入校园，赋予他们与普通儿童同等的权利，让幼儿可以积极乐观地面对学习和生活。同时，幼儿园和家长需要相互配合，提高家长对幼儿的关爱意识，同时幼儿园也需要聘请专业的教师团队，去更好地照顾这些特殊的儿童，只有在双方共同努力下，才能为全纳教育提供帮助，不断提高教学的质量，促进幼儿的身心健康发展。

注：本文系常州市教育科研“十四•五”《融合教育下学前特殊儿童交往行为的实践研究》研究成果。

参考文献：

[1]沈灵君.“全纳教育”视野下农村幼儿园融合教育的问题及对策 [J].宁波教育学院学报,2016(06):104-107.

[2]钟虹绚.基于全纳教育视角的特殊儿童教育探析 [J].中国科教创新导刊,2013(03):60.

[3]彭瑜.融合教育背景下学前特殊教育发展策略的探析 [J].绥化学院学报,2018(01):157-160.