信息技术在初中体育教学中的重要性及应用措施

信息技术在初中体育教学中的重要性及应用措施

冯宝强

秦机子校     陕西 宝鸡  721008

摘要：现如今在体育教育与科技逐渐发展的新时代背景下，教育部与各位教育工作者也愈来愈高度重视学生体育知识与信息技术素养双结合促进全面发展的新型教学方式，也对初中体育课堂教学作出了越来越多要求，过去单调式体育教学模式早已不能满足目前社会对初中学生的基本需求。因而教师理应顺应社会发展潮流与发展趋势，创新体育学科教学理念，依据体育教学中各环节学生们的实际情况反馈融合信息技术进而建立合理高效化体育学科教学方案，充实并细化体育教学课堂内容，让枯燥无味的体育课堂重具挑战性，促使初中学生可积极参加到体育课堂学习中，使其对体育学科重拾全新看法与认知，并在体育运动之中帮助学生塑造个人终身体育观念。文中紧紧围绕信息技术在中学体育课堂教学的合理应用做出详细讨论，并指出对应实施措施。

关键词：信息技术；中学体育；教学策略

引言

在文化教育与信息技术相结合至关重要的今日，体育这个常常被忽略的学科课程也逐渐受到高度重视，而将信息技术应用于中学体育教学中更易提升学校文化教育教学效率，促进中学学生德智体美劳全方位发展进而提高学生个人身体素质。目前信息技术全球化普及且其也被逐渐运用到各行各业，特别是在文化教育中融合信息技术可在最大程度上促进我国中学文化教育的自主创新与改革。应用图片配文字等视觉冲击强的课堂教学方式极易让同学们对体育学科产生浓厚兴趣，让中学体育课堂教学迎来新时代并为学生未来体育学科认知与体育基本素养打牢基础。传统教学模式下的体育课堂教学通常都是教师单方面为学生演示体育姿势并为其让学生们照搬照抄地模仿，而这类呆板教学方式极易带给学生单调乏味之感，会使学生对体育学科产生厌学情绪从而大幅度降低学生对于体育学习的主动性，可信息技术与体育课堂教学结合便恰恰打破了这一教学僵局。

一、信息技术对提高初中体育教学质量的重要性

将信息技术引入中学体育课堂教学中能够为学生构建和谐热闹的体育教学环境与气氛。长期以来中学体育教学受传统教学方式影响，体育学科始终不被学生与家长重视，导致体育课期间很多主科教师都会私自占有[1]。且体育教师与学校对体育学科的重视度普遍较低，他们对体育课堂教学了解片面且普遍认为体育运动只是通过一些简单运动来提高心肺功能。因此体育课向来都是自由户外锻炼，由学生自由选择喜爱和善于的运动项目并随意练习，教师也并没有对学生体育核心理念进而开展系统且健全的基础理论知识课堂教学，而引进信息技术便恰好能够改善这类情况。

二、信息技术对提高初中体育教学质量的应用措施

（一）通过信息技术科普拓宽学生体育视野

传统式体育课堂教学中教师通常会以课程目标及教材内容为前提进行课堂教学，不过该方法却具备相应局限性，而在课堂中渗入信息技术就能够恰当合理地填补该缺点，因为信息技术可利用网络资源多元性为学生展现出丰富多彩的体育教学内容，学生们通过视频观看的学习形式并在教师的详细讲解下可全面了解体育文化历史，其不但能够充实学生体育学习文化底蕴还能提高学生体育学习核心素养。首先体育教师需要开拓创新，不断提高个人信息技术操作水平以此为学生展现出高品质体育课程内容，让学生在体育课堂上能够更多地了解体育专业知识，并通过多媒体等视频协助学生建立健全且完整的体育知识结构框架。

例如，人教版中学体育七年级学习到了学生平常接触最多的球类运动——篮球与足球，虽然课上学生们也会有专门篮球队和足球队，可是由于体育教师从未开展过篮球专业姿势讲解课堂和相应错误动作矫正教学，所以学生篮球或足球实际操作经验过少。对于此体育教师就可以充分利用网络信息技术寻找与篮球足球姿势指导相关的视频，如中英双语篮球姿势矫正和运球组合动作大全等，使学生通过科普类视频可以对各种各样球类运动有更加全面的深度掌握，以此提高学生体育知识视野。视频播放中若教师发现学生对其中某个动作或某部分较感兴趣，教师可以对该部分或该动作展开详细解答与示范以此提高学生体育知识基础认知能力。比如在运球初始教学便是拍球，教师要反复指导学生们用手掌心面对篮球用力拍球，以此让学生快速熟悉球感以达到灵活运球的效果。

（二）通过信息技术建立学生兴趣体系

从传统教学历程来看，中学阶段学生因受应考教育影响会把重心点全部放到文化课学习中，觉得体育学科无关紧要因而在体育课中同学们普遍兴趣不高，所以体育教师就要将信息技术融进体育教育教学工作中，通过信息技术多元性特征进而提高体育课堂教学趣味，创建学生兴趣体系以此让学生能够更为形象化地见到、听见并且体会到体育知识的乐趣，这对学生体育学习积极性有极大调整和指导作用[2]。

例如，人教版中学体育八年级学习了“健美操”，体育教师可以为学生提前准备与健美操及其花式健美操视频，告诉学生们健美操分为竞技健美操和健身健美操、表演健美操三大类，并让学生选择感兴趣的类型并由教师详细讲解，比如竞技健美操教学中，体育教师可以为学生们播放竞技健美操的视频，并详细讲解告诉学生该类健美操需要强劲的臂力和腹部力量，而对于表演健美操则需要以展现“美”为主。通过这种利用信息技术与音色形相结合构建学生体育兴趣体系的方式，可以快速提高学生体育课堂学习兴趣，进而为体育有效教学的建立奠定有力保障

[3]。

结束语

总的来说，在中国应试教育意识背景下将信息技术引入中学体育课堂教学有益于促进教学效果的增强与体育教师工作效率的提升，文中从信息技术对提升中学体育课堂教学的重要性以及应用策略两大层面对信息技术与中学体育教学的融合作出了详细论述，望各位教育工作者相互探讨。

参考文献

[1]白玉华.信息技术在初中体育教学中的应用研究[J].中小学电教（教学），2020（9）：63—64.

[2]李昌勇.信息技术在初中体育教学中的应用策略[J].中学课程辅导（教师教育），2020（14）：119—120.

[3]刘俊梅.浅谈信息技术在初中体育教学中的应用[J].新课程（中学），2021（12）：140.