车间电气线路布置教学实践与反思

车间电气线路布置教学实践与反思

柏华春

淮南技工学校

【摘要】真实车间电气线路布置任务是把照明电路与电机控制系统有机的结合在一起，是由师生共同实施的一项任务而进行的教学活动，培养学生动手能力、团队合作能力同时符合我国现阶段国情需要，真正实现知识到生产力的转化。

【关键词】车间线路  实践能力

一、技工院校机电专业学生现状

（一）技工院校机电专业学生现状的具体表现

1.对电气线路图的读图能力不够。

2.学生就业应聘过程中，专业能力不强，缺乏竞争力。

（二）培养技工院校机电专业学生过程中需要面对的几个问题

1.机电专业教材整合力度不够。教材以知识教授型为培养目标，很少考虑到学生未来就业过程中遇到的实际问题为导向，各个教材独立存在，没有有机的结合在一起。

2.理论教学与实践动手能力脱离的比较厉害，没有把理论知识灵活的运用在实践动手过程中，教学的效果不够理想。

（三）教学方式过于陈旧

目前的教学方式还停留在老师讲，学生听，老师操作，学生模仿的阶段，愿意听讲的学生也越来越少，所以需要教师不断钻研，改变现有的状况。

二、真实生产任务在机电专业教学中的应用

（一）真实生产任务在机电专业教学中的必要性

通过一个完整的生产任务来组织教学内容，教师需要解决的是把知识点以某种任务的形式交给学生，而学生需要在教师的指导下，以分组完成的方式，由学生自己按照实际的生产任务，共同制定任务计划，编写任务清单，而后逐一完成。这样学生更好的体会到真实生产任务的困难和解决问题的快乐，真正感受到学以致用的真实意义。

（二）以车间电气线路设计安装为例进行教学实施

此任务在技工院校机电专业二年级学生中组织实施，他们已经具备对电气符号的辨识，了解各器件的结构，掌握器件的检测方法。熟悉照明线路的走线要求，初步了解电气线路工作原理，具有一定的识图能力。

1.发布任务。校办工厂需要对新车间进行电气线路布置，要求车间的照明电路可以进行双向控制，电机可以正反向运行，由车间主任发布任务。此任务由校办工厂的实际情况出发，适合于机电专业二年级学生完成。

2.勘察现场。根据车间主任提出的要求，指导教师带领学生到实际的车间进行现场勘测，并绘制现场草图，对现场特殊位置进行特别标注，了解用电设备情况，明确电压等级并认真记录。

3.信息采集。对现场情况了解后，学生们在教师的指导下进行分组，每组最好5~6人，根据学生的不同层次合理安排，这样可以确保每个组的推进速度一致，每组推选一位组长，再由组长对各个成员进行分工安排。分组完毕后，学生们开始自主学习，学生们通过网络查阅车间电气布线的相关文献资料，学习线槽弯制工艺以及不同线槽的连接方法。

4.制定任务方案。根据任务要求，现场勘察情况以及学生们查阅整理的资料，由各小组组长组织讨论。小组成员根据自己所学知识对照明线路的布置提出自己的方案，有的学生提出，将灯具放置在车间正中央，这样可以使整个车间都变得十分明亮，而有的学生提出了不同的意见，认为灯具应该装在电机的正上方，这样可以更好的观察用电设备的工作情况，这两种方案各有利弊，最后学生们决定在两处都装上灯具。根据这个方案学生们开始照明线路布线设计，同时预留出多处电源接口。双重连锁正反转控制线路板放置在电动机的右侧，符合工作人员使用习惯。电路板内部接线，机电专业二年级的学生已经可以独立完成。

5.任务实施。各小组材料员根据任务要求填写工具清单和材料清单，准备工具，领取材料。穿好工作服，带上安全帽，到达施工现场，设置安全警戒线和必要的标识，需要培养机电专业学生强烈的安全生产意识。现场布线，确定好进户线安装上电表，对应连接上空气开关，按照操作规范设置线槽，布线时尽量保持横平竖直。双重连锁正反转控制线路按照已经学习过的工艺安装流程进行接线，同时把控制板安装在电动机的右侧。在此过程中，教师要时刻观察学生们安装工艺是否达到要求，操作是否正确规范。

6.任务评价。学生们根据要求完成任务后，对任务成果按照任务评价表，进行自我评价，教师通过学生的自我评价，对学生的操作规范，安装流程提出表扬，但同时指出，学生在操作的过程中不够细心，对细节要求不够高。重点评价放在任务的实施过程与调试过程中遇到的困难，在接线过程中比较容易出错的地方，进而形成自己的一套接线经验，同时增强学生们的自信心。

三、任务教学的反思

通过这次真实的任务教学，学生们得到了成长，同时学生也启发了教师，对这次任务教学有以下几点反思。

（一）任务实施的条件

真实的任务教学需要一定的基础条件才可以完成，教学环境、实训设备，具有电工基本知识，熟悉电路原理，有一定的接线能力和故障排除能力的二年级学生。教师要精心挑选合适的教学任务，让课程知识既要在学生的能力范围内，又要尽可能的贴近实际生产。

（二）任务要激发学生的参与感

任务的设计要由易入难，所以任务是由布置车间照明电路开始，而后进入电机控制线路安装。照明线路工作原理比较简单，学生们看到线路图一目了然，学生们没有畏难情绪，很快的就融入到任务当中，学生的积极性就被调动起来。在现场布置当中，学生们把照明电路连接好后，通电成功灯具亮时，学生们非常的兴奋，成就感油然而生，可以提高学生们的参与感。

    通过真实任务的车间电气线路布置，极大的提升了学生们的学习兴趣，让书本上的理论知识活了起来，不再是枯燥无味，让人睡觉的知识，动手实操又增加了学生对知识的感性认识，在整个任务实施过程中，将各个知识点有机的联系在了一起，形成了前后贯通的完整知识体系，为学生今后走上实际工作岗位打下良好的基础。

参考文献：

[1房博。电力设备安装中的运行维护[J/OL].电子技术与软件工程，2019（07）。
[2] 林家泉。提高《电力电子技术》课程教学水平的探讨[J].山东工业技术，2019（11）。