初中数学课堂应用互动式教学的策略研究

初中数学课堂应用互动式教学的策略研究

曲英美

荣成市蜊江中学    264300

摘要：初中教育课堂包括“教”和“学”两大元素，教育者在课堂中将知识传授给学生，学生通过教师讲授的知识来进行更好的学习。可见，教师和学生之间的关系是非常紧密的，不容分割，师生一齐方可达成教学课堂的高质量目标。作为数学教师，更应意识到师生互动的重要性，将互动式教学应用到实践课堂中，有利于激起学生探索数学知识的欲望，带动学生投入到课堂学习中来，进而促进学生的稳步发展。本文将阐述互动式教学在数学教学中的作用，并提出几点有关的教学策略，以供教师参考。

关键词：初中数学课堂、互动式教学、策略

在新课改的背景下，互动式教学在课堂教学中的应用逐渐广泛，并受到大众的好评。以往的教学模式以教师主讲课本知识为主，课堂中侧重于让学生进行做题和记录。而互动式教学的开展，架起了师生之间交流的平台，将课堂中沉闷的学习氛围变得轻快起来，学生在快乐的数学课堂中，学习注意力得以集中，更容易理解难点知识。基于此，教师更应融入创新观念，打造高质量高效率的数学互动式课堂。

一、互动式教学在中学数学课堂中的意义

将互动式教学代入初中数学课堂中，对学生思维逻辑的发展有推动作用。以往的教学模式使学生长期处于机械式学习之中，不利于思维能力的提升。互动式教学的应用，使学生的学习视野扩大，师生之间有了友好沟通的桥梁，学生不再是被动的学习者，教师也将引导者的作用发挥出来。在问题探究中，学生的理解能力和应用能力得到锻炼，有利于推动初中教学的革新，使数学课堂呈现焕然一新的面貌，学生将更加乐意去主动学习数学，研究数学。

二、互动式教学在中学数学课堂上的应用策略

（一）导入趣味问题，激发学生学习兴致

任何学科的学习都离不开兴趣，假若课堂问题具有趣味性，那势必会引起学生的讨论与思考。数学教师作为课堂气氛的调动者，更应意识到这一点，在互动教学时可结合教材提出趣味性问题，将学生的大脑兴奋点激发出来，使其主动的投入到学习中来。对于脑力反应快的学生，教师应给予表扬，对于反应较慢的学生，教师要及时给予鼓励，将评判制度人性化，以鼓励为主，增加学生的自信心，消除学生畏惧追问的心理，大胆进行问题设想，以此提升学生的学习质量。

例如，在学习《认识三角形》一节时，本课的教学目标是让学生了解三角形，掌握三角形三条边之间的关系。为激起学生的学习兴致，教师应用教学课件为学生展示了生活中有关三角形的物品，扩大了学生的认识空间。随后，教师以三角板为例，引导学生思考两个三角板同作为三角形，它们的内角和是多少？学生通过实践测量，了解到三角形的内角和等于180度，加深了对本课的学习。

（二）创设生活情境，强化学生理解应用

随新课改的深化，教师的教学观也应及时转变，数学教师要摒弃以往教学上的单一模式，将学生的主体地位凸显出来，引导学生自主解题，正视起教师的职责，以提升学生学习质量为教学目标，可应用多媒体技术，在课堂教学中创设生活情境，带领学生参与到学习中来，积极与学生进行互动交流，让学生在情境中感知数学知识的实际生活价值，以此保证教学课堂的有效性。

例如，在学习《简单的轴对称图形》一节时，本课的教学目标是让学生了解轴对称的特性，培养学生的空间观念。教师在课堂中创设情境，向学生发出提问：“角是不是轴对称图形呢？如果是，它的对称轴在哪里？”随后引领学生在本课学习中思考这些问题，教师利用多媒体为学生展示了足球、对联、蜜蜂、飞机等生活中常见的轴对称物体，启发了学生的深入思考，进而得出角是轴对称图形的结论。

（三）开展合作学习，培养学生分析能力

互动式教学的有效开展，离不开学生与学生之间的共同协作。小组合作学习是教学中应用甚广的教学形式之一，具体表现为，教师先为学生提出有效问题，然后将学生按比例分成学习小组，进而在小组内进行问题的探索与研究，最后由组长进行整理总结一同答案。小组合作的顺利开展，不仅可提高学生学习的主动性，还能增强学生的集体意识，有利于学生未来的发展。

例如，在学习《确定位置》一节时，本课的教学内容是让学生通过多种形式确定位置，体会坐标和直角坐标的应用。考虑到本节内容的生活性很强，教师以家的地理位置作为话题引入，将学生分为学习小组，每组选出了一个组长后，教师给出学校的具体位置为参照点，让学生思考自己家在学校的什么方位以此感受坐标的实际应用。在课堂问题中，学生意识到数学与生活的联系，感受到数学的实用价值，进而更加认真的去钻研数学知识。

综上，随新课标的落实，初中数学教育更应与时代发展相结合，教育者应在教学中融入创新理念，为学生提供多元化的学习路径，以此调动学生学习的积极性。在实践课堂中，数学教师可应用互动式教学来打造欢快和谐的学习氛围。可通过趣味引导，激起学生探索欲望；创设生活情境，强化学生应用理解；通过小组合作学习，培养学生分析能力，以此实现数学知识的有效共享，从而提高学生的数学综合素养，保证初中数学教育的蓬勃发展。

参考文献：

[1]陈文军.互动式教学模式在数学教学中的应用[J].高考,2019(19):33.

[2]葛冠岭.试论初中数学互动教学的开展[J].老字号品牌营销,2019(11):44-45.