通用技术三视图教学思考

通用技术三视图教学思考

沈央炜

浙江省慈溪市锦堂高级职业中学  浙江 宁波 315300

摘要：三视图教学的目的是提高学生的绘画表达能力，锻炼学生的实践能力，培养学生认真严谨的态度。

关键词：通用技术、三视图教学、阅读、绘图、问题类型分析

1、 通用技术三视图课程标准

通用技术课程的三视图课程标准是学生能够阅读三视图并绘制简单形状，包括草图、轴测图、三视图和尺寸、加工图、剖面图、电子电路图等，传达了较高的技术信息。在本章的教学中，这三种观点显然是教学的重点和难点。

2、 通用技术正交投影原理教学

正投影是工程制图的基础。教师可以利用多媒体演示什么是正交投影及其三个特征：真实性、积累性和收缩性。然后探索为什么使用三个视图？让学生了解这三个视图是从正交投影获得的视图。

3、 通用技术三视图映射原理教学

三面体投影系统是建立三视图的平台，必须建立三视图。它不仅应该被建立，而且应该被理解和应用。首先，教师应利用现有教材和教学设备，自制教具、演示文稿和PPT三个投影平面系统进行展示。他们还可以使用三个平面相互垂直的公共教室角落，以便直观地建立三个投影平面系统，使学生能够形成更直观的理解。让学生识别正交投影平面V、水平投影平面h和横向投影平面W。

然后将物体放置在三个投影平面系统中，通过正交投影方法对三个投影平面进行投影，以获得物体的三个投影，即三个视图。但是，机械图纸上的三个视图都绘制在同一图纸上，因此有必要扩展三个投影平面，使其成为一个平面。用自制教具演示三个视图的展开：前固定顶视图向下旋转90度，左视图向右旋转90度，三个视图展开后位于一个平面上。通过观看演示，让学生知道绘制的三个视图实际上是三个视图的扩展。通过观察，真正记住这三个视图的位置：俯视图在主视图的下方，左视图在主视图的右侧。此外，了解三个视图的方向关系：主视图反映了对象的左、右、上下方向；俯视图反映了物体的左、右、前和后方向；左视图反映了对象的上下、前后方向。通过教具演示和ppt解释三个视图之间的投影规律：主俯视图外观相等且对齐，主左视图高度相等且齐平，左上视图宽度相等且对应。缩写为：长度对齐，高度齐平，宽度相等。在教学中，我们应该清楚地解释三视图映射的原理和投影定律，使学生能够彻底地理解它。

4、 通用技术三视图教学

学生们已经能够通过数学学习绘制简单几何的三种视图，但他们在普通技术课上遇到了瓶颈和问题。在普通技术课程中，物体往往是不同实体的组合，学生面对的不再是单个图形，而是经过组合、切割或消除步骤的图形。因此，学生在一定程度上感到茫然。对于三视图通用技术的学习，教师应在掌握基本规则和规律的基础上，让学生掌握三视图组合的作图步骤（作图方法），加强实践。

1、掌握装配三视图的作图步骤（作图方法）

a、 结构分析（分析物体的基本形状组成及其形状、大小和位置关系）B.选择主视图方向，选择能够反映物体主要形状特征的方向，并确定主视图。c、 选择适当的绘图比例和绘图尺寸后，绘制轴和基准线。d、 用H型铅笔绘制草图，按照先大后小、从外到内、先轮廓、再细节的顺序绘制图形。三种视图的所有部分都应符合投影定律。e、 检查和深度。

2、加强实践与合作学习，提高知识的综合应用能力

三视图绘图的教学就是要学会在实际应用中绘制三视图。首先，要注重教师的讲解和学生的实践，特别是对学生自主学习的引导。教师可以提前打印指导练习，让学生练习画画。由于不同的组合方法在组合形状时会产生不同的结果，因此可以引导学生制作更多的模型，进行更多的绘制和练习。对于复杂组合的表达，可以通过使用模型来降低难度。

学会画三种观点不能局限于听老师讲课，而是要通过学生的自主画来学习。在绘画过程中可能会出现各种错误，但在主动学习、边做边学和边做边学的意识下。经过一次又一次的尝试和练习，三个视图的阅读和绘制将变得简单和方便。

5、 通用技术三视图试题分析

在各种通用技术考试中对三种观点的考试有以下类型的问题：

1、绘制组合体或简单体的三视图耗时较长，应根据组合体的三视图绘制步骤仔细绘制和检查。

2、填写三视图问题（根据立体图填写三视图缺线的问题类型或根据立体图和两视图填写另一视图的问题类型）。这种考试的概率最高，但练习所需时间较少。对于这种练习，在完成三个视图的过程中，学生必须非常清楚地知道在哪里填充、填充什么和如何填充，并且非常清楚每个视图之间的关系，否则很容易出错。填充完成后，应特别注意根据形状逐一仔细检查。对于垂直平面、一般位置平面以及形状之间连接面的切线、共面或相交特殊位置的平面和直线，应使用平面和直线的投影定律进行重点检查，纠正错误并补充遗漏。可见轮廓用粗实线绘制，不可见轮廓用虚线绘制。

3、多项选择题（根据三种观点选择正确的三种观点或根据三种观点选择正确的三种观点），练习时间最短。我们应该根据三种观点的投影定律仔细思考，才能得到正确的答案。

总之，教师应该学会使用各种方法和策略。学生应通过认真学习和加强三视图实践，获得技术经验、技术经验和技术洞察力，提高空间想象能力、绘画表达能力、实践应用能力、融入社会能力，培养认真严谨的作风。这应该是普通技术课程的目标，是新课程倡导的教育理念和教育追求！

【参考文献】

[1]顾建军.技术与设计1（2019版） [M].江苏教育出版社