浅析职教高考考试模式及其制度体系构建

浅析职教高考考试模式及其制度体系构建

杨森荣

青岛海洋技师学院  266000

摘要：职教高考制度在我国现代职业教育体系中占有关键性的地位，是加强职业教育质量监督以及控制的有力手段。现如今，本科层次的职业教育已经成为我国职业教育现代化发展中的重点内容，为了实现中等职业教育与本科层次职业教育之间的有效衔接，教育部提出要求构建新的职教高考制度以及招生方法，从而从本质上提高生源的质量，为广大学生接受高等职业教育提供多种的入学方式和途径。为了能够有效的实现和保证高等职业教育的公平性，就需要对考试模式及其制度体系建设进行深入的研究和探索。

关键词：职高；高考考试模式；制度体系；构建

随着《国家职业教育改革实施方案》的颁布和实施，我国高等职业教育正式进入了改革新时期。职教高考制度，在我国高等职业教育发展中占有关键地位，是学校招收新生的关键，也是中职学生迈向本科教育中最关键的升学渠道，对于实现现代职业教育体系的纵向贯通有重要作用。为了实现我国高等职业教育的长远发展，就需要对职教高考考试模式以及制度进行深入的分析，为我国教育事业的高效发展提供一定的借鉴。

一、职教高考制度在我国职业教育体系中的地位

（一）是实现现代职业教育体系纵向贯通的重要环节

我国现代职业教育体系的发展是建立在中等职业教育的基础上的。而传统的中职毕业生，升学渠道以及升学概率会受到很多因素的限制，一般情况下，多数学生就读职业学校后，就失去了接受高层次教育的机会，除非借助普职融通或者中本贯通等方案，才能有升入本科院校的机会。而这一问题的本质，主要就是我国现代职业教育体系在学科升学方面，尚未构建完善的开放性的制度和体系，一直使用项目替代制度。而传统的中高、中本贯通模式，在一定限度内解决了少部分中职学生升学难的问题，但也具有一定的局限性如可持续性发展不足等等，使得这种模式不能当做制度体系被广泛推广和应用[1]。

而职教高考，实际上就是为中职学生的升学提供自由选择的权利。职教高考制度利用制度化的手段来解决上述问题，将科学院校的相关专业融入到我国现代职业教育体系中，为实现职业教育体系的纵向贯通提供制度化的保证，让职教高考更好的为现代职业教育体系的发展提供持续性的保证和服务。

（二）是加强职业教育质量监控的重要手段

从我国职业教育的发展来看，其在发展过程中存在着缺少外部质量监督的 问题。而传统的高等职业教育中，注册入学制度，为学生的学习提供了一定的保证，但是这样的制度也不利于对职业教育质量进行有效的检测和评估。一些高职院校反映，部分中职生源学生在学习动机、能力等方面与高中生源学生有一定的差距，这种情况也反映出职业教育在外部质量监督方面存在着一定的不足[2]。

而职教高考制度，本身就有评价以及选拔两大重要属性，在受到一定压力的影响下，学生才能产生一定的危机学习意识，才能提高学生的学习动机和质量，才能为高职教育教育教学质量提供重要保证。

二、职教高考考试模式设计

（一）“文化课+专业课”的纸笔考试模式

职教高考具有一定的特殊性，而这种特殊性体现在职教高考仅仅针对中职生而言，而所涉及到的考试科目，也不仅仅局限在九门课程内。中等职业就与的专业目前来看有三百多个，而且每个专业都有独自的基础课程、核心课程以及选课课程等。

职教高考，主要需要考察学生的文化水平以及专业能力，所以就应该选择“文化课+专业课”的考试模式，以这样的模式来对学生的实际情况进行考察。

（二）专业课考试的方案设计

1.专业大类招生的专业基础课程考试模式

随着社会的快速发展，我国高等职业教育在发展中也有了新的需求，专业群建设以及专业大类招生已经成为必然趋势，也正是在这样的背景下，基于专业类招生的专业课考试模式也因此诞生，同时也成为职教高考的最佳方案。职教高考，需要围绕部分专业大类来实施科目化的考试模式，这样的考试方式，既能与高等职业院校的专业招生需求进行匹配，也为考试实施过程带来了便利。

但是目前中高职专业类设置，无法直接对应考试以及招生的专业类，所以就需要开发适用于考试以及招生的专业大类，保证在同一个专业大类的基础上，学生能够有共同的专业基础课程，这样才能保证考试内容，适合专业大类下学生的需求，为了实现这一目标，这就需要对中高职学校专业、系别设置进行调查，并进行有针对性的分析，同时邀请专家来共同研讨，制定合理的招考方案。

2．配合专业限报规则实施的自选课程考试模式

职教高考，不仅对专业基础以及基础教学科目，而且也提出了其他相关学科上的要求，学生根据自己的兴趣选择职教高考的科目。举个简单的例子，比如说药物制剂专业的学生也需要掌握一定的化学知识。而且职教高考，也应该为学生提供一定的选择权，设置自选课程考试。但是这样的考试模式，必须保证专业开设的课程与专业限报规则进行配套，这样才能发挥出其真正的作用。

（三）技能考试的方案设计

1.技能考试的方案设计

中等职业教育更加注重学生的实践技能，不同专业对学生的技能要求也有所不同，目前职教高考制度无法有效建立的原因，主要就是技能考试无法实施规模化的发展，这就需要对技能考试的方案进行创新设计。例如通过设置具有情境性质的考试题目，检测学生的实际能力、丰富学生的实践经历，达到考察的目的。

2.技能操作考试策划

由于中等职业教育对学生的实践操作技能有很大的要求，所以也必须要重视技能考试。可以借鉴高中所流行的学业水平测试，来考察学生是否对基础的技能进行掌握，在考试内容上可以选择基本、典型的技能，最好选择职业资格证书“初级工”中的几项技术标准来检测学生的技能水平。

三、职教高考制度体系的构建

（一）明确考试细节，建立职教高考制度的基本框架

1.从地方特色出发，实施省级行政单位统考

职教高考属于全国性的统一考试，但是不同地区之间由于在产业结构以及劳动力市场结构等方面存在一定的差异，所以就需要结合地方特色，做好考前的调研工作，并结合地方的实际情况来设计合理的职教高考方案。

2.结合职教规律，明确统考时间和地点安排

职教高考的时间的安排，必须结合职业教育的基本规律来进行确定，要从职业教育的本身出发，以职业教育内部规律为指导进行综合的考虑和设计。首先，在时间安排方面。笔试以及技能考试的时间，需要控制好二者之间的时间间隔，不宜间隔太长；其次，笔试应该设置在技能操作考试之后，考试地点可以结合高考的考试方法来进行安排和布置，最好能够让学生在学籍所在城市参加高考。

（二）匹配考试模式，完善职教高考招录机制

1.对标普通高考，结合成绩以及志愿表来进行录取

职教高考在招录方面，可以借鉴普通高考的录取方法，同时录取单位需要制定详细的录取细则，保证学生不会出现误选或者误报的情况。志愿填报以及录取，也需要在考试成绩全部公布后，联合各个院校来共同开展。每个专业的录取人数需要结合中等职业教育的规模、社会人才需求以及学校师资力量来进行划分，并结合实际情况来合理调整。

2.提高录取的层次，合理调配应用型高校专业资源

在招生制度的建设方面，主要的难题就是生源多、院校少，所以为了解决这一问题，就需要积极的调动应用型本科或者“双一流”高校的相关对口专业，做好教育资源的合理配置和使用，为中职学生接受本科教育提供机会。

四、结束语

综上所述，职教高考制度在我国现代职业教育体系中占有关键地位，对于推动职业教育的发展有重要意义，但是这一制度还在不断探索借完善，需要进一步加强职业教育规律的解读，并深入加强制度建设方面的研究，保证职教高考能够广泛、长期、有效进行推广和应用。

参考文献：

[1]王笙年.职教高考考试模式及其制度体系构建探讨[J].职教论坛,2020(7):20-26.

[2]范冬梅.基于现代职业教育体系构建的"职教高考"研究与实践[J].现代教育,2020(2):54-55.