“课程思政”在中职《企业财务会计》中的教学探析

“课程思政”在中职《企业财务会计》中的教学探析

王川美

攀枝花市经贸旅游学校  四川  攀枝花  617000

【摘要】会计教学除了发挥教学知识的功能外，更为重要的是构建全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”格局，将思政教育有机融入专业课堂教学，以此实现专业教育和思政教育同向同行，充分发挥专业课程思政的协同效应。将教书育人真正地落实到课堂教学之外，从而实现立德树人的教育目标。本文阐述了在中等职业学校会计事务专业《企业财务会计》课程中的如何融入课程思政进行了的教学探析。

【关键词】课程思政；中职；企业财务会计

一、课程思政融入《企业财务会计》课程的必要性

会计事务专业的学生将来极有可能走向企业较为重要的财务岗，更多机会面临金钱等相关利益诱惑。因此，注重培养会计专业学生的诚信意识，使其树立“慎独成人”的原则，拥有廉洁爱岗的优秀品质，以在未来更好地适应财会工作的需要与社会经济的发展。这些素质的培养单纯依照课程体系中的相关思想政治课程远远不够，需进一步强化课程思政在专业课上的作用，避免将来学生出现违规制作假账等问题。这就要求教师在教学中，要充分挖掘课程中蕴含的思政元素，将学科资源转化为育人资源，做到显性教育和隐性教育的相结合。为了更好地贯彻习总书记的育人思想，将思政教育融入会计事务的专业课程教育中势在必行，尤其是需要融入到《企业财务会计》等专业核心课程中。《企业财务会计》的课程内容所涉及的知识点是中职会计专业学生必须要掌握的，直接影响会计学生提供的会计信息的真实性和正确性。思政教育在其中有着不可或缺的作用，一旦出现财务造假、偷税漏税等行为，不仅会损害企业利益，也会危害到社会和经济的平稳运行。所以教师在给学生讲授知识的同时，还要做到课程与思政交融，教书和育人互促，构建立体德育体系，增强学科课程育人功能。

二、课程思政在《企业财务会计》课程中的教学策略

（一）做好课程教学整体规划，思政贯穿始终

《企业财务会计》作为会计事务专业的核心课程，我们应该重视该门课程的中蕴含的丰富的思想政治教育素材，积极倡导教师正视学生的主体性，充分利用该门课的有效资源，把一切育人元素调动和利用起来，梳理出财务会计核算人才培养的共同点和关注点，系统设计教学策略和实施方法，将思想政治教育融入课程教学内容和过程之中，融入课程改革的各环节和各方面，全方位、多角度进行思政内容建设，改变思想政治教育标签化取向，实现育德任务“润物无声”。

本校制定的《企业财务会计》课程标准中的素质目标为：1.培养学生自觉维护国家利益、社会利益、集体利益的职业意识。2.培养学生认真、细致、严谨的工作作风和敬业精神，形成良好的职业习惯。3.培养学生诚实守信遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格，加强学生的职业道德意识，全面提高学生的自身素质。4.具有更新知识、继续学习深造的能力和适应会计改革发展需要的能力。本课程依据课程标准，在不同的章节设计不同的思政主题，全方面培育学生。在知识传授、能力培养过程中，结合专业特点，以诚实守信的职业道德教育为主线，系统设计立体德育体系，按照四项素质目标要求，全方位、多角度进行思政内容建设。通过专业知识讲解、技能示范、作业要求等环节培养学生认真、细致、严谨的工作作风和敬业精神。通过典型案例培养学生诚实守信遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格，及自觉维护国家利益的职业意识。通过新技术新工艺介绍和社会热点问题讨论，培养学生更新知识、继续学习深造的主动性。将思政内容有机融入教学计划、课程内容、教学评价等教学过程，真正实现德育任务“润物细无声”。

（二）创新财务会计教学内容，挖掘思政元素

课程思政改革的设计思路应是寓道于教，寓德于教，寓教于乐，把专业课与思政课知识点进行融合。教师应深入挖掘专业课程中蕴含的思政内涵，并以专业知识和技能为载体，从教学设计的多个方面进行引入，最终使德育教育内化于心、外化于行。

教学内容是思政教学的载体，课程思政关键在于创新教学内容。根据我校制定的《企业财务会计》课程标准的培养目标，挖掘每一个知识点中能够延伸的思政元素，然后通过恰当的方式融入课程当中，做到专业知识教育与思政教育的有效结合。引起学生的情感共鸣，以达到课程思政润物无声的目的。最后通过课后拓展，巩固课程思政的教学效果，促进学习内动力的提升。

模块一总论，不仅要向学生传授基础理论，还要正确引领学生的人生观、价值观，会计信息质量可靠性原则与中华民族历史优秀文化思想“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰”相辅相成。激发学生爱国情怀和民族自豪感，诚实守信的道德修养。并针对新冠疫情企业会计核算面临的困难，可以开展与学生《基于互联网的会计应用与发展》大讨论，让同学们真正认识和理解会计学理论与应用，并引导学生树立正确的价值观和职业观。

模块二资产，通过容百科技案例、五洋建设企业造假案例、广州浪奇案例，引导学生践行社会主义核心价值观，做诚信守法依法纳税的合格公民，诚信做账，诚信做人。在

讲解结算方式时，可以结合支付宝与微信等支付方式，引发学生对于货币资金的虚拟化的思考，感受中国作为互联网应用大国的风采，培养民族意识和文化自信，并以祖国的发展和强大而自豪，做到具有家国情怀；在讲解资产的确认和计量时，可以将习近平总书记提出的“绿水青山就是金山银山”的重要论断引入教学研讨中，从环境保护和企业社会责任视角，启发学生正确处理经济发展与生态环境保护之间的关系，倡导通过发展绿色经济、循环经济、低碳经济助推产业结构优化升级，为新时代营造绿水青山、建设美丽中国，促进经济高质量发展、建设社会主义现代化强国提供思想指引。

模块三负债，引入当代成功企业——华为、微信、阿里巴巴等创业故事。进而灌输：人无信不立，业无信不兴的思想。培养学生严谨细致的敬业精神和探索精神，不断提升学生学习的积极性和内动力。通过对法理的分析，法条的讲解、案例的讨论自然而然，潜移默化地使学生树立法治观点，强化法治思维和守法意识。

模块四所有者权益，引入近期投资热案例库，启示学生不要跟风，盲目投资，诚实守信，严谨踏实，要有风险意识，树立正确的投资观。

模块五收入、费用、利润及其分配，通过康美药业造假案，让学生明白诚信经营是企业的立身之本，培养学生要做诚信守法的公民。

模块六财务报表，通过科龙财务报表造假案例、瑞幸咖啡信息披露违法案例，引导学生提高政治思想水平，树立全局观念，不断提高会计业务水平，正确执行会计人员的职权，严禁弄虚作假，伪造账目。从而培养学生的财经法律意识，提升探索性和批判性的思维能力及社会责任感。通过对财务指标背后含义的深层挖掘、特殊事项会计处理方法的分析，培养学生解决问题的实践创新能力。通过学习对比国际会计准则、分析我国企业会计准则国际趋同的经济要义，拓展学生的视野，提升形势分析与判断能力，增强民族自信，培养家国情怀。

（三）丰富教学手段和方法，课堂渗透思政

教师要注重创新型教学方式与思政目标的融合，在课堂讲授过程中丰富教学方法，可以采用案例教学、互动教学、情景教学等丰富多样的教学方式，引导学生深度参与学习。老师用身边人、身边故事引入课题，用通俗易懂甚至幽默风趣的语言讲解理论政策，走进学生的心灵，达到与之心有灵犀、英雄所见略同的精神交流，让学生完全融入课堂，化被动为主动，才能让学生“抬起头”，还能入脑入心。

第一，案例教学法。在专业知识讲解过程中，结合相关的思政内容，便于学生的理解和接受。通过代表性的财务舞弊案例，启发学生认识到遵守职业道德、具备职业操守的重要性，告诫学生应遵守职业道德，具备职业操守，做到诚信守法。以经典的优秀企业经营案例，启发学生正知正行、知行合一。

第二，互动教学法。引入最新的财税政策和财会行业热点事件，引导学生进行小组讨论，提高学生将理论知识与实际情况结合的能力，让学生保持行业的敏感度，熟悉最新会计准则的应用。还可以利用“翻转课堂”的教学模式，引导学生在自主学习中注重对自身品质和能力的塑造，配合网络教学平台，全方位、多角度深化课程的思政功能。

第三，情景教学法。由学生模拟担任企业财务处理流程中的各个不同角色，最大程度还原真实的企业财务处理过程，让学生能够感受到真实的财务处理场景，体验专业知识应用于实务工作，同时培养学生的团队协作精神和严谨的工作态度。此外，还可以通过邀请校企合作的财务从业人员到校内开展讲座，让学生感受到自身能力与真实工作场景下的差距，培养学生吃苦耐劳的工匠精神。让学生在多种教学形式下，进行思政引导和渗透。

（四）制定多维度、多元化评价机制，达成思政目标

在实施考核评价的过程中，改变以往只对专业知识掌握程度进行考核的单一标准，建立多维度、多元化的评价体系，进行课程思政评价，才能保障课程思政教学质量。第一，要有多维度的评价内容，应包括对学生家国情怀、理想信念、知识广度等综合素质的评价，以及诚实守信、工匠精神、创新精神等人文素养的评价。第二，保证评价主体和方法的多元化，采用学生互评、教师点评、企业参评相结合，及时与课程的思政目标进行比对，进行达成度分析，并反馈于课程团队。课程团队共同研讨，并提出解决措施，并付诸改进，实现“评价-反馈-改进”的课程质量保障闭环，提升专业人才的培养效果。

四、结束语

会计行业在经济发展中扮演重要角色，而教师作为会计人才培养路上的领路人，要不断提升自身思政认知和思政能力，挖掘专业课程思政元素，重新梳理课程内容，融合多元的教学方法，保证课程思政质量，同时对效果进行跟踪、反馈，实现质量保障闭环，实现专业课程知识传授与价值引领的同频共振。促使立德树人根本任务在专业课程教学中落地生根，培养德才兼备的全方位、高素质人才。

参考文献

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[3]高霞.《财务会计》课程思政改革探索[J].财会学习，2020（28）：166-168.