关于构建初中数学高效课堂的几点思考

关于构建初中数学高效课堂的几点思考

范冬梅

咸宁高新实验外国语学校，437099

摘要：近年来，高效数学课堂这个概念已经深入不同地区的初中数学教学中，高效数学课堂给初中数学教学造成了非常大的影响，受到了广大初中数学教师的钟爱和提倡。高效数学课堂的重点是“高效”，这一重点对于教师来说既是挑战同时也是机会。因此，这就给数学教师提出了更高、更严格的要求。教师需要充分利用有限的课堂教学时间，钻研有效、科学的教学方法和手段，杜绝数学课堂教学形式化、空洞化的情况发生，为构建初中数学高效课堂贡献自己的一份力量。下面就来重点谈一谈如何构建高效数学课堂。

关键词：初中数学；高效课堂；教学思考

一、构建初中数学高效课堂的意义

在初中数学的教学过程中，一个高效的课堂教学模式有着重要的意义。高质量的初中数学课堂教学有助于进一步去激起学生们的初中数学学习热情。再者，初中数学的逻辑性教学也促进了学生们自身对于知识的认知，让学生在课堂上有了发表自身见解的机会，学会了积极去思考和对问题的进一步挖掘。这样的高质量初中数学课堂教学模式促使学生们学到的知识具备了系统性和深刻性，使得数学知识能够更好的渗透进学生的认知当中，对于学生们以后的学习能力和知识发展水平具有深远影响。最后，高质量的初中数学课堂教学模式在一定程度上有利于教学信息的反馈，这表明学生和学生之间，学生和教师之间存在着某种双向反馈的关系。通过高质量的初中数学课堂教学模式，教师将知识传递给学生，学生再将学到的知识反馈给教师，使之形成一种双向反馈的互动模式，这明显有益于教师能够在较短时间内了解学生们接受知识、理解知识的程度，方便教师对数学教学策略的及时调整。

二、构建初中数学高效课堂的方式策略

（一）因材施教，个性化教学

学生的学习能力和接受能力各有不同，所以教师在教学过程中应该因材施教。传统的数学课堂教学，教师只注重讲解，学生也只是机械化地记笔记，缺乏思考，背诵和默写数学公式，不会灵活运用，这样使学生的差距更大。换而言之，学生的能力不一样，起跑点不一样，在相同的课堂上，接受的知识也有不同，所以教师应该理解这种差距。同时，教师不能用同一个标准去评判每一个学生的成绩好坏，而要根据他们自身的情况是否有进步，认可他们的进步和努力，这样学生的信心就可以增加，也能够对学习产生浓厚的兴趣，最终达到提高课堂教学效率的目的。此外，教师可将认知水准和学习能力较相近的学生划到同一学习小组，再根据每个学习小组的具体情况，制订符合该小组学习难易程度的教学方案，满足每个学生的学习需求，提高学生的学习效率，保证因材施教的科学性和合理性。同时，教师应随时监控并引导每个小组的学习，对于学习好的学生，鼓励其深入研究学习，对于学习较差的学生，采用表扬的方式增加其自信心，良好的师生关系可以保证因材施教顺利进行。

（二）结合生活实际，激发学习兴趣

处于青春期的初中生对外界事物充满好奇心，所以教师要注意到这一点，利用学生对事物的强烈好奇心，培育他们对学习的兴趣，并发现数学中的奥秘。比如，在教授“实际问题与一元一次方程”这节课中，教师可以先设定出情境：“某天小红去逛街买衣服，看见某家商店正在促销，所有商品都按8折优惠出售，已知一件连衣裙的进价是50元，按照8折优惠价格出售商家可以获利40%，请问这件衣服原价是多少元？”教师可以先帮助学生分析该题中的已知条件，分别是连衣裙进价、8折优惠、获利40%。教师要帮助学生理清这三者之间的关系，按照公式套进题目。在授课过程中，教师设置出的情境符合学生的日常生活，学生就能比较快速地理解题目，这种情境教学方法就能够激起学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（三）开展趣味性教学，提高课堂效率

初中生思维活跃，对于感兴趣的课程学习更加积极，因此初中数学教师应设法培养学生的好奇心理和求知欲。首先，教师应增加教学的趣味性，使枯燥沉闷的学习氛围变得活泼轻松，从而降低课堂教学的难度，提升教学效果。其次，鉴于初中数学教学的实际难度，教师应优化教学流程，提高课堂教学的科学性和合理性，将学生感兴趣的知识点讲得生动有趣，使学生在数学课堂中的注意力得到集中，对数学知识的兴趣得到提升。最后，从教学手段入手，以培养学生的学习兴趣为中心，保证趣味性教学的顺利进行，保证课堂教学取得积极效果。为了避免教师僵化的教学模式影响初中生的学习情绪和积极性，初中数学教学应以培养学生的自主性为中心，激发学生自主学习的积极性。一方面，教师应仔细剖析初中生的脾气秉性和学习状况，依据学生的学习底子、学习能力以及领会程度的差距制订不同的教学计划，另一方面，学生在初中数学教学中占据核心位置，学生应在教师指引下，独立自主学习，积极作答题目，积极参与课堂讨论，充分发挥学生的学习积极性和能动性。

（四）重视数学实践，培养学生探索精神

数学实践是数学理论知识学习的关键手段，数学实践不但可以强化初中生对数学规律的领悟，还足以培养初中生剖析问题、解决问题和实践动手的能力。初中数学教学应更加重视数学实践课程，加大数学实践室的管理力度，增加实践器材的投入和日常维护。教师可以指导学生亲自动手，激发学生的学习乐趣，培养学生的动手能力，加深学生对数学理论知识的理解，进而提升数学教学的整体效果。在数学教学中，采用探究式教学模式，即研究式教学法，是教学模式创新的重大举措之一，教师应积极造就学生的探究意识和精神，激励学生的求知欲，使学生开拓思维，找出与自己最相符的学习方法和习惯，充分发挥学生的学习探索精神主体性，才能提高数学课堂教学效果。教师应鼓励学生独立思考，并鼓励学生表达对数学知识的见解，从而提升学生的综合能力。此外，教师还应该根据学生的学习情况制订具体的探究式教学方案，使其运用于数学课堂中，让每位学生以“自主、探究、合作”的学习法门参与到课堂讨论中。

（五）建立和谐师生关系，营造良好的课堂氛围

在初中数学课堂教学中，要建立平等的、友好的师生关系，尊重学生意见，进行平等的交流和沟通，创造出轻松愉悦的课堂学习氛围，促进学生处于最佳状态学习。教师要转变以往的教学理念，鼓励学生质疑问题，课堂上进行有效交流互动，使学生参与到课堂教学中，做到亦师亦友的教学关系，相互进行学习。

三、结束语

随着社会的不断发展，竞争也越来越剧烈，为了帮助学生打好基础，教学模式的创新就显得很重要。初中数学教学作为初中教育的重点，教师应当真正认识到数学高效课堂对于学生学习数学的重要意义，并在构建数学高效课堂的过程中，运用科学的途径，打破传统的教学方式，发挥自身指导参与的作用，把课堂学习的主动权交到学生的手里，并引导学生主动的探索和交流。在这样积极主动的课堂氛围中，逐渐的培养学生的学习的激情，使学生的课堂学习更加有效率，进而提高学生课堂学习的效果。

参考文献

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