如何打造富有竞争力的幼教团队

如何打造富有竞争力的幼教团队

周焕生

吉林大学附属实验幼儿园  130012

   吉林大学附属实验幼儿园创建于2004年3月，是一所省级示范性幼儿园。但由于管理不善，在运作不到两年半的时间，幼儿园就走向解体的边缘。2006年7月，作为新一任园长，上任后我对各方面因素进行了综合分析，确立了“以一流的教学品质、服务品质、经营品质打造与吉林大学知名学府相匹配的学前教育品牌”的发展目标。为逐步实现这一目标，我们进行了一系列的基础性建设工作，并积极探寻幼儿园快速崛起与稳定发展的有力措施。

   一、加强制度建设，建立科学有效的运行机制和管理模式。

   1、首先制定并完善各项规章制度、岗位职责及操作细则，为幼儿园科学化、规范化管理提供了重要依据。

   2、建立科学的用人机制、考核机制、分配机制和激励机制，打破年龄界限、身份界限，公开、公平、公正地选拔人才。

3、实施能上能下、能进能出的动态管理，根据岗位需要量才使用，大大增强教职工的危机感和竞争意识，也为人才提供了脱颖而出的环境和机会。

二、加强“形象工程”建设，重塑良好的社会口碑。

   为了增加生源，提升幼儿园的知名度，我们做了大量的宣传工作：

   1、首先举办“新教师上岗汇报演出”，以实力证明了幼儿园正以全新的管理理念和精神风貌迎接家长的检阅。

   2、以全新的视角设计制作了幼儿园的宣传彩页，深入小区、公园、超市向家长宣讲我们的办园理念和服务特色。

   3、与各知名小区的物业公司洽谈合作事宜，与广告公司合作在繁华的街面进行广告宣传，吸引生源，起到了很好的宣传作用。

   4、举办丰富多彩的大型活动，不断彰显我们的办园实力和知名度。

三、加快环境建设，积极创设富有儿童化、艺术化、人文化、个性化的育人环境。

实验幼儿园面积大，区域分布广，环境投入需要耗费大量的人力、物力和财力，这就要求我们要有精准的眼光，力求改造一处就留一处风景，并使之具有持久的观赏性。

在环境的创设过程中，我们突破设计的常规思维，改变幼儿园固有的花俏形象，建设具有较高艺术品位的幼儿园。我们结合幼儿园的建筑风格和区域的划分精心思考设计，对园内各部位进行穿衣戴帽工程，使园舍建筑与自然环境巧妙地融合；我们突破平面的环境布置思路，打破空间的局限，充分利用环境的每一个点，设置全方位变化的立体空间。在环境的创设上真正做到了：“大气而不浪费；明亮而不张扬；活泼而不花俏；丰富而不杂乱”，处处体现了超前意识、节约意识、精品意识。

四、加快队伍建设，积极打造一支充满活力、富有竞争力的教育团队。

   在多年的幼教工作实践中，我深刻的认识到，办好幼儿园，关键是要有一支和谐、高素质的教职员工队伍，为此我们重点进行了以下几方面的建设：

  （ 一）是建设一支民主和谐、德才兼备的领导班子

园长是幼儿园班子建设的核心人物，作为一园之长，首先要以自身的人格魅力和敬业忘我的工作态度去影响身边的人。在工作中，我能够处处起模范带头作用，严格要求自己，事事想在前，做在前，身体力行的带动班子成员为一线员工服务。

   淡化权利意识，强化服务意识，为班子成员做表率。我告诉大家：“园长的头衔不是权利，而是服务”，以此让班子成员更加明确我们的工作是为一线的教职员工服务。

  作为园长我能够尊重信任班子成员，虚心听取她们的意见和建议，积极为她们创造机会学习、锻炼和提高。在幼儿园管理中，我们能相互沟通，注意倾听员工的心声，做出的决策能得到教职员工的衷心拥护，不但在班子内部形成了民主和谐、廉洁勤政的氛围，而且也影响到全体教职员工，使幼儿园内部形成了民主、开放、和谐、奋进的园风。

（二）是锤炼一支优秀的教职员工队伍

   1、树立独特的人才观，营造人人平等的工作氛围

我是通过中国人民大学校长纪宝成的一句话来推崇我的人才观的。这句话是这样说的：“能让卫星上天的是人才，能让马桶不漏水的也是人才”。我对大家说；幼儿园的人才不仅仅指教师，无论你是保育员、炊事员还是清扫员，只要你热爱孩子、充满热情的工作，能尽职尽责地完成本职工作，让家长放心，领导满意，你就是幼儿园不可多得的人才。每个员工都深刻领悟到这句话的内涵，因此都在各自的岗位上不断进取，涌现出了无数的优秀人才，为幼儿园的发展建设做出了突出的贡献，也因而得到了我们的尊重和赏识。

2、打造团队精神：“做最好的自己”

   我们的团队精神来自于我们对儿童观和教育观的理解，正如我们承认孩子间存在个体差异一样，每一个员工之间也存在着个体差异。她们学历不同、经验、性格、能力都不同，所以在管理过程中我从不横向去评价她们工作的优劣，而是从员工自身的发展高度去激励和引领她们不断的超越自我，不断向着更高的目标努力。让每一个人都能深刻体会到园长对她们的关心、爱护、信任与尊重，从而使她们更加主动、自信的去为我们的团队创造、奉献。正是在这种团队精神的感召下，无数的个人智慧被唤醒、被加强，并凝聚成了我们的集体智慧，这种智慧为我们创造了一个崭新的现在和充满希望的未来。

  3、为教师提供成长和学习的机会

   幼儿园年轻教师所占比例达到了90%，是一支非常年轻的队伍，所以师资培训工作成为我们的重中之重。几年来，我们采取多种方式、创造多种机会，为教师提供继续进修、自我提高的机会和条件，主要做法：

（1）鼓励并资助教职员工参加专业机构组织的各种层次的培训。

   （2）注重为教师提供相互支持、鼓励、示范的学习成长环境。在尊重教师个体需要的前提下，通过对教师的“追踪式”、“全方位”指导和集体说课、备课及各类“名师讲坛”和“现场汇报评价”等方式，帮助教师在工作过程中获得成长经验。

   （3）注重两头教师的培养提高，进行更合理更有效的分层管理。对“成长型教师”着力于课堂集体教学的研究，分科分类入门过关；“研究型教师”则着力于她的研究、创新能力培养，在不断的教研实践中提升骨干教师的素质。

（4）树立标杆，发挥骨干教师的传帮带作用。

（5）搭建平台，施压锻炼，给有强烈的成就意识的教师“加压”，使她们在压力中迸发出全部的潜力，在完成任务中获得更快的成长。

（6）采取“走出去，请进来”等方式，让教师不断接受先进的教育理念和信息，使我们始终走在幼教改革发展的前沿。

（7）开展岗位练兵活动，强化基本功训练。

（8）为教师提供优质的课程资源，聘请专业的教师对她们进行全方位的系统培训。

五、积极构建多元化的课程体系，促进幼儿全面发展

作为一所名园，所有建设和发展最终都要回归到教育，回归到儿童的全面发展上来。为了孩子的健康成长，我们秉承科学的发展观和教育观，遵照我们的“低年龄起步；全天候设计；全过程把握；全方位入手；全身心发展”的教育方针，着手进行多元化课程体系构建，为不同年龄段儿童量身定制了最适宜幼儿全面成长的优质课程资源。同时，积极创设丰富的支持性环境，在幼儿一日生活、游戏、主题探究活动、集体分享与交流、家园合作等多种途径和方式下，触发幼儿内在的学习动机，使孩子的多元智慧在各自的原有基础上得到了极大的发展。

十几年来，我们整合各方面资源，凝聚集体的智慧和力量，向着共同的目标拼搏奉献，实现了幼儿园跨越式发展，取得了令人瞩目的成绩。如今，实验幼儿园的环境更加优美，员工更加爱岗敬业，处处呈现宽松和谐的工作氛围。