多媒体辅助下的初中物理教学方法改革策略

多媒体辅助下的初中物理教学方法改革策略

林云飞

广东省湛江市徐闻县曲界中学，广东 湛江 524132

摘要：多媒体技术是一种先进的信息处理技术，是指将视频、动画、声音、文字等多种媒体信息经过计算机处理后呈现出来的一种先进的技术，具有非线性、控制性、集成性、实时性等特点。利用它进行教学可以将复杂的、抽象的物理知识简单化、具体化，帮助学生有效理解并掌握物理知识与规律。然而，就现下初中物理教学情况来看，教育信息化程度不深，流于形式，抑制了多媒体育人功能的发挥。故此，笔者结合多年信息化教学实践以及探索的结果就如何立足物理教学规律改革教学方法分享一些思考与看法，旨在推动高效物理课堂的构建与教育信息化发展。

关键词：多媒体；初中；物理教学；改革策略

引言

初中物理课程标准指出，初中阶段的物理课程不仅需要注重传授知识与学科技能，更要重视对学生科学探究能力、创新意识、科学精神的培养，实验活动的开展能够在该方面发挥积极的作用。因此，实验教学逐渐成为初中物理课程的重要内容，创新该部分教学成了初中物理教师在当前环境下的主要任务。

一、自主探究创新

课程标准倡导学习模式上的自主探究。因此，在对初中物理教学模式和方法进行创新的过程中，教师应将自主探究作为根本理念，通过不断地探索，提升学生的综合学习能力与学习效率。在教学中应以学生为本，让学生开展自主预习，并为正式课堂教学做好准备。例如，在课堂中教师可参考课标并结合实际生活进行提问，让学生进行自主探究。随后教师随机抽查学生让其对问题进行解答，如果回答正确可给予相应的鼓励与肯定，对于回答错误的学生，教师可对其进行及时纠正与补充。

二、重视实验教学，提高学生物理实验操作能力

物理实验是论证物理知识的重要方法，可以说物理与实验存在紧密的关系。对于物理实验是否重视，需要从教师的角度着手。首先，物理教师作为教学活动的组织者，自身要高度重视实验的重要性，不要受到传统教学理念的制约，总是认为学生需要应付中考，需要学习理论知识，将实验当作物理教学的辅助工具。但是随着社会对综合素质人才的需求越来越严格，学校对学生的教育培养，也不应只是停留在理论的层面上，而是要让学生具备实际操作和动手的能力。其次，物理教师还要重视实验的严谨性和严密性，要确保实验过程的每一个环节都能正确、安全地落实，不要因小失大，在每次做实验时，都要事先检查实验器具，检查物理实验的物品是否准备齐全。再次，教师要多创造条件，让学生开展实验操作，通过实验帮助学生将学习到的物理理论知识与实践相结合，在付诸实践的过程中，增强学生的实际操作能力，为学生参与实践性教学提供条件。为了促进物理实验教学的有效性，教师还要不断提升自身的实验操作水平，以便为学生更好地进行示范，只有自己具备了专业的实验技能，学生才能在其引导下，更加深刻地理解物理知识的内涵，了解相关的实验原理。

三、借助信息技术，提升物理课堂效率

以往的初中物理教学过多是教师的讲解，学生以听为主，以记写教师的解题步骤为主，大部分学生急于记笔记，没有机会参与探讨交流，即使课堂上学会了这些问题，但是在课后遇到稍有发散的题目时就会手足无措，究其原因主要是缺乏对学生自我解决问题能力的培养，学生对教师的依赖性过强。根据物理教学改革方向，教师一定要为学生预留充足的想象空间，根据自己的教学经验分析学生会在探讨交流中出现哪些不合理的猜想，并利用信息技术支持下的物理实验进一步予以证明。结合信息技术设计相应的物理学习活动，组织学生参与其中，激发学生主动学习和探究的兴趣，从而培养学生的抽象思维能力。例如,在“物体质量及其测量”一课的学习中。主要是引导学生学习物体重量的表示单位,以及怎样使用天平来测量物体的质量。如果我们在课堂上采取分组方法，给每个学习小组配备一台天平进行实验，一来是耽误时间，二来是每个学生不可能有一次充分的观察和操作机会，但我们借助于这一内容的教学微视频，让学生根据视频来学习质量的定义和质量的测量方法,让他们充分观看视频后，掌握天平的使用要求后，再分组使用天平测量物体的质量，学生会很快完成测量过程，这样在信息技术手段辅助下，有效提高了物理课堂教学效率,提高了学生的物理学习能力。

四、利用多媒体技术拓宽教学容量，增强学生的物理素养

多媒体技术能够实现资源共享，在物理教学实践中，教师可以利用多媒体技术拓宽教学容量，以此开阔学生视野，促进他们物理素养与综合素质的提升。物理课本上的知识有限，主要起参考作用，教师要摆脱教教材的局面，学会灵活地处理教材，围绕主题开发课程资源，对课本上的内容进行删减、优化和二次处理，使其更贴近实际，更满足学生的学习需求。例如，在讲解“串联与并联”的知识之前，笔者通过网络收集了关于串联电路及并联电路在生活中应用的实例，然后对这些资源进行整理与归纳，制作了微视频《串并联电路在实际生活中的应用实例》，在课堂上作为辅助资源补充教学内容。学生在看完视频后，对串联电路与并联电路有了更深层、更全面的理解，知道生活中哪些电路使用了串联而哪些电路使用了并联。学生观看视频后，笔者让他们比较串联电路、并联电路的特点，对它们之间的异同点进行归纳与总结。最后，再依据学生的答案深入剖析这两种电路的特点与作用。除了利用多媒体引进这类课程资源以外，教师还可以借助多媒体技术给学生讲解物理发展史、物理学家故事等，以此开阔他们的视野，提升其物理素养。

结语

综上所述，实验是初中物理课程的重中之重，不仅影响学生吸收理论知识的效率和效果，更决定着其科学探究、创新意识的发展，初中物理教师必须对此重视，积极创新实验教学，全面落实对课程活动的优化设计。基于此，教师首先应创新“教”的思维，其次应从形式、方法、内容方面创新学生实践操作指导工作。并且，加强对学生记录、分析数据的指导和监督，有创造性地将数学思维融入物理实验中，以促进学生对结论的自主分析，切实提高其学科思维水平与实践能力。

参考文献

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