初中语文多媒体教学的实践与思考

初中语文多媒体教学的实践与思考

马国梁 ,李雅茹

陕西省汉中市城固县唐广初级中学  723203

【摘要】语文在初中科目中占据着举足轻重的位置，教授学生语言知识，提高学生语文能力是教师的职责。教师要不断提升自身教学水平，与时俱进，不断学习教学技能。在当今先进的网络时代下，多媒体已经广泛应用于教学中，教师应该充分有效利用多媒体改进教学方式，提升教学质量，基于此，教师应不断进行多媒体教学的实践和思考，从而提高教学水平。

【关键词】初中语文 多媒体教学 实践 思考 策略

【正文】当今社会的高速发展帮助学生迅速获取大量的、多样的信息，但也有其弊端，学生可能在大量信息中迷失自我。在语文教学中，教师除了要提高学生的听说、读、写能力，更要有效地运用多媒体技术，完善教学模式，使学生更好地学习语文知识。因此，教师要与时俱进，科学、高效地运用现代信息技术，用多种方式给学生传授知识。将多媒体技术应用于中学语文课堂，能帮助老师形象生动地解说课文，让学生对知识加深印象，提升语文素养。因此，本文将就初中语文多媒体教学的实践与思考展开探究。

一、结合多媒体，合理选择教学资料

老师要认真备课，结合文章的特点，从多媒体中选择合适的教学资料。网络资源极其丰富，教师可以轻而易举地寻找到教学资料，然而，是否所有的教学资料都有利于课堂教学，答案显然是否定的，教师应根据课文主题和内容，合理选择、有机整合，从而发挥多媒体的作用，提升教学效果。

比如，现代课文中的优美句子可以播放音频，教师引导学生按照标准的、富有感情的方式来朗诵，从而加深他们的印象。而游玩类文章，教师可以通过配图的形式，让学生把自己和场景结合起来，让学生根据所描述的内容，找出与之对应的图片，从而帮助他们对所读的内容有更多的了解。如果是学习古文，教师可以让学生了解有关的背景材料，通过录像或者文字的方式展示这个时期的特点和作者的性格、经历。学生在理解了文章的背景之后，更能体会到作者所传达的情感态度，从而更好地理解古文，提升学习水平。

二、结合课件对学生进行思维的引导

多媒体教学的一个重要形式就是改变传统的板书形式，利用PPT教授课程。教师制作PPT时要有逻辑性，不能直接播放很多的内容，要使用动画的形式逐步呈现。在对课文进行分析时，教师可以通过 PPT中的简短提示来引导学生进行思维，使学生一步一步接近答案，学生们根据自己的想法得出的答案要比教师直接给出的答案的印象要更加深刻，只有这样，学生才能更好地将老师所教的知识转化成自己的知识。

比如，教师在进行初中古诗的教学中，为了让学生更加深刻地认识和理解作者的情感态度以及古诗主题，就可以设计PPT内容与形式，在讲解完成古诗意思，学生可以理解古诗内容之后，教师可以利用问题提问学生，并给出图片或文字提示，引导学生正确理解作者的情感态度及古诗主旨，这个过程需要教师正确运用多媒体技术，形成流畅的引导教学过程，帮助学生从古诗中自己一步一步探寻答案，使学生形成更加深刻的印象，从而为教学提供便利，并能有效提升学生的思考能力。

三、利用多媒体创设情景，提高课堂教学效果

多媒体技术在语文教学中具有独特的优越性，运用现代多媒体技术创造情景，使优美的诗句、段落形象生动地呈现，特别是那些要求学生朗读或背诵的优秀诗句，这既能激发学生的情绪，又能加深学生的记忆，从而有效地提高教学效果。

四、注重教学流程的设计，培养学生的创造性思维

运用多媒体进行教学时，教师应对教学的各个环节进行充分的准备，并结合教材和学生的实际情况安排适当的教学内容，设计开放的题目，在教授学生语文知识的同时，也为他们的思维插上了想象力的翅膀，增强了他们的创造力。

五、与传统的教学方法相结合，避免对多媒体的过分依赖

有的教师过分依靠多媒体，把教学的全部内容都用多媒体进行呈现，由“人灌”到“机灌”，教师的主导地位和学生的主体地位甚至受到了挑战。在这种情况下，教师应该明白，多媒体仅仅是一种教学工具，它需要和传统的教学方法相结合，从而使其达到更好的教学效果。教师对课文的讲解、教师的语文素养、师生间的情感交流等都是无法取代的教学要素，因此，教师要在充分运用多媒体教学的前提下，不断提升自身的素质，用自己的人格魅力使学生对语文产生兴趣，从而更好地学习语文。多媒体技术和传统的教学方法的结合，能够有效地提高教学效果。

【结束语】综上所述，正确利用多媒体可以有效提高教学质量。多媒体技术它能推动教学理念、教学方式的更新，教师角色的转换。教师要善于运用多媒体手段，营造出良好的学习氛围，把课堂变成学生认识、探究、解决问题的地方。在中学语文课堂引入多媒体技术，既可以丰富教学内容，又可以提高教学水平，但也存在一定的缺陷，因此，在教学过程中，教师要充分运用多媒体技术，不断进行实践和思考，使其优势最大化和劣势最小化，从而提升教学水平。

【参考文献】

[1]朱其伟. 新课标背景下初中语文多媒体教学探讨[J]. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021,(09):157-158.

[2]姜国帅. 初中语文多媒体教学应注重发挥学生的主体作用[J]. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021,(07):112-113.