传统文化视域下小学美术剪纸教学的传承及创新

传统文化视域下小学美术剪纸教学的传承及创新

夏静

扬州市梅岭小学西区校 江苏省扬州市 225100

摘要：剪纸作为中国传统民间艺术形式的一种，充分展现了我国传统艺术的魅力。在教育的改革发展中，剪纸教学受到了学校的高度重视，它可以高效地促进传统文化的传承与创新。本文将从几个方面探讨剪纸艺术的意义与重要性，以及小学美术剪纸教学的策略。

关键词：传统文化；小学美术；剪纸艺术

剪纸艺术历史悠久，它是一种凸显中国传统文化的民间技艺。剪纸在发展的过程中涵盖了镂空、剪刻、撕纸、拼色、烧烫等多种技法，而小学美术剪纸教学将传统的剪纸艺术与现代元素相结合，旨在传承与创新传统文化。但当前的剪纸教学还存在着诸多问题，小学美术教师应该交流探讨如何做好剪纸教学。

一、营造良好的学习氛围，提升剪纸水平

学习环境对小学生的影响很大，因此，教师在教学中就可以通过营造良好的学习氛围来提高学生的学习效率。在小学美术剪纸教学中，教师可以为学生营造良好的剪纸氛围，来激发学生的学习兴趣，提高学生对剪纸的欲望和乐趣。教师可以在进行剪纸实操前，为学生介绍剪纸的艺术文化和发展过程，使学生掌握并了解剪纸的社会意义。剪纸拥有不同的地域文化，由于受到不同的文化滋养，剪纸被分为南派剪纸和北派剪纸，在南派剪纸中广东剪纸深受人们的喜爱，它的风格是细腻且秀美的。不同地域的剪纸艺术风格差异显著，也承载着不同的历史特色。教师可以利用多媒体技术，为学生充分展现不同地域独具特色的剪纸艺术文化，以调动学生的积极性，如在小学美术苏教版三年级上《剪纸》的教学中，教师在指导学生剪团花前，为学生播放了剪团花的教学视频，让学生细致观察团花的剪纸过程，从而掌握剪纸技巧。教师也可以为学生播放剪纸过程的动画，让学生接受剪纸艺术文化的熏陶。

二、重视师生的交流互动，提高动手能力

为充分发挥学生学习的主体地位，教师应该在课堂上组织学生交流探讨，轻教重悟，积极开展启发式教学。学生在交流互动中会自主探究与思考，教师指导学生进行剪纸创作，并对他们的创新内容进行鼓励与赞赏，以提高学生的动手能力。教师在剪纸教学中要做到因材施教，促进学生的个性化发展，避免他们的思想桎梏[1]。教师引导学生以自己喜欢的卡通动漫人物为原型进行剪纸创作，并与同学互动交流，互相猜测是什么卡通人物，从而有效增加课堂的趣味性。教师还可以创设各种课堂实践活动，提高学生的动手能力，比如让学生剪自己喜欢的面具或者发饰，并让学生带着自己的作品上台讲述创作理由和灵感来源，学生还可以拿着自己的面具或发饰去装扮同学，进行竞赛活动，丰富课堂内容。比如，在小学美术苏教版三年级上《剪纸》的教学中，教师将课堂内容全部进行完，在剩余的时间里组织学生进行实践活动，增加课堂的趣味性。教师要求学生将自己此时此刻的心境用一个事物代替，并用剪纸的方式展现出来，创作内容与要求不限，学生可以随意发挥。在实践中，教师作为一个引导者，不能干预学生的创作过程，而应该充分地鼓励学生发挥想象，随意创造，打造一个自由、和谐的美术课堂。

三、选择贴近生活的素材，培养创新意识

在小学美术剪纸教学中，与时俱进是教师需要注重的教学理念。传统的剪纸艺术具有题材单一的缺点，题材大多都是人物、动物、风俗和建筑等，没有新鲜感。因此，教师应该有意识地创新剪纸素材，鼓励学生结合生活实际进行剪纸创作，学生可以将日常所思、所想都作为剪纸素材进行创作，避免题材雷同。贴近生活实际的作品是极具生命力的，也是最能吸引人的。教师要引导学生在传承剪纸艺术的基础上加入自己的创新思维。比如，在小学美术苏教版三年级上《剪纸》的教学中，教师先为学生介绍剪纸中水滴型剪纸、圆形剪纸、月牙形剪纸、锯齿形剪纸等基本元素，再结合生活实际，让学生构想生活中具有这些元素的物品，并创作出来。教师还让学生在创作的同时关注周围环境，加入环境中的剪纸素材，增加作品的灵活性。将生活化的场景加进剪纸创作中，可以使作品变得更加生动形象。这种结合生活实际的对抽象艺术的创作，在激发学生创作欲望的同时也促进了学生的情感表达，提高学生的剪纸成就感，培养学生的创新意识。

四、融合传统文化的元素，提高鉴赏能力

在小学美术剪纸教学中，教师应该注重提高学生对非物质文化遗产的传承意识，教师可以向学生传颂工匠精神，在教学中融合传统文化的元素，增强学生对文化的重视度[2]。教师可以通过引入优秀作品赏析的方式来融合传统文化元素，如在小学美术苏教版三年级上《剪纸》的教学中，教师引入了《八仙闹东海》的剪纸作品。这个作品具有很强的神话色彩，教师根据这一特点为学生展开介绍，加深学生对剪纸作品的了解，也通过对神话色彩的渲染提高课堂氛围，增强学生对文化的传承意识。教师还可以通过设置剪纸文化艺术角的形式，给学生提供交流展示的机会，帮助学生学习了解剪纸作品。

结束语

综上所述，在剪纸教学中，小学美术教师应该时刻秉持着传承剪纸艺术的理念，结合工匠精神，促进学生的学习与发展。教师可以通过营造良好的学习氛围、重视学生的交流互动、选择贴近生活的剪纸素材、融合传统文化的元素等途径，来实现传统文化视域下小学美术剪纸教学的传承与创新，以提高学生的鉴赏能力与创作能力。

参考文献

[1]张晓蓉,钟敏.小学语文“深阅读”课堂活动的设计及实施[J].中国教育学刊,2021(S2):5-8.

[2]李婷梅,杨成兰,李金枝.涵养小学生健全人格的整合性阅读教学研究[J].中国教育学刊,2021(S2):9-13.