初中音乐教学的课堂导入技巧探究

初中音乐教学的课堂导入技巧探究

严光永

贵州省毕节市七星关区撒拉溪中学

摘要：初中阶段实施音乐教学具备丰富学生阅历，陶冶学生情操的教育价值，因此必须与音乐教学足够重视。尤其是新课程改革之后，对于音乐学科的艺术教育价值发挥提出了更高的要求，作为初中音乐教师就需要准确把握提高初中音乐教学质量的相关技巧。本文以课堂导入环节为例，思考有效的课堂导入技巧的应用，目的在于打造高效的初中音乐课堂。

关键词：初中音乐；课堂导入；策略

之所以重视课堂导入技巧的应用，这是因为对于音乐学科的学习建立在良好的开端前提条件基础之上，而课堂导入恰恰是开展音乐教学的开端所在。避免生拉硬套才能够很好的激活学生对于音乐学科的学习兴趣，保持对于音乐学科学习的主动性也能够避免音乐教学流于形式。对于初中音乐教师而言，准确把握课堂导入技巧就显得尤为必要。

一、利用多媒体音像画面导入

作为现如今十分常见的教学模式，多媒体在音乐学科教学中的应用具有可行性，这是因为多媒体能够借助形象逼真的，情景塑造来吸引学生参与到课堂中，同时让学生充分接触到各种教学内容以及风格，使得学生的学习过程以及目标更加明确。例如：在教学《神州大地辽阔的草原》这一单元课时，在课前导入环节，通过所制作的多媒体课件来吸引学生的注意力，让学生通过观看视频的方式来了解辽阔的草原风光，同时也能够接触到草原人民的日常生活。在多媒体音像资料的帮助下，完成了逼真的教学情景的创造，充分吸引了学生的注意力。学生对于后续的歌曲学习将充满浓厚的兴趣，顺利的完成了课堂导入。

二、导入流行音乐的必要性

进入初中阶段之后的音乐教学对于学生成长产生的影响更为直观，这是因为音乐教材中包含着大量的德育元素能够形成对于学生情操的陶冶，同时也能够帮助学生缓解日常学习和生活中的压力。在课堂导入环节除了使用多媒体吸引学生的注意力激发学生的兴趣之外，也可以采用流行音乐导入的方式来保证学生的注意力集中在课堂之上，这是因为进入初中阶段之后，学生的个人审美有所提升。根据初中学生表现出的兴趣爱好，可持大多数初中学生对于流行音乐都有着较高的感兴趣程度。并且流行音乐具备内容，通俗形式，活泼，情感真挚的优势，在初中学生群体中有着较高的传唱度，因此将其应用于初中音乐课堂导入环节具有可行性。关于流行音乐的导入关键要点在于保证所选择的内容健康向上、节奏鲜明。比如，许巍的《故乡》、汪峰的《我要飞得更高》等，使用这些流行音乐能够向学生传递树立远大人生理想的精神价值观。通过初中音乐教材和流行音乐进行相互结合的方式完成课堂导入，也能够很好的维持学生对于音乐课程的学习热情。

三、利用音乐艺术导入新课

音乐作为一种特殊的艺术形式，有许多知识领域都有着密切的联系，例如文学美术，舞蹈戏剧等等，而这些都可以作为音乐课堂的延伸拓展方向，更可以成为课堂导入的载体，通过和音乐艺术存在密切联系的艺术形式进行课堂导入，或者是选择初中学生较为喜爱的艺术形式，作为课堂导入行之有效，能够实现对于学生情感的调动。例如：在上歌曲《渴望春天》一课时，我选择了朱自清的散文《春》来作为导线。在一首轻柔活泼的小提琴谐谑曲的伴奏下，我充满感情地朗读起来：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”以此来营造一个静谧温馨的课堂氛围，让学生伴随着散文和音乐，想象一片嫩绿的春天景色。可以发现融入文学之后，整个音乐课堂的艺术氛围更加强烈，实现了对于学生情感的有效调动，让学生拥有了丰富的音乐学习情感体验。当然也可以采用其他艺术形式配合音乐，共同展现艺术形象，丰富学生的审美角度。

四、课外知识导入，激发学生学习兴趣

关于初中音乐课堂导入策略的选择，除了使用上述方式之外，也可以运用课外知识的方式来补充音乐课堂内容，为其中提供更加多样化的音乐知识接触到更多的音乐形式。并且借助课外知识进行导入，也能够帮助学生脱离教师空间的限制，跳脱到更大的音乐艺术世界。例如带领学生进入大自然来感受大自然的美妙，或者是要求学生根据看到的情景完成简单的大自然歌曲的编排，之所以选择课外知识进行课堂导入，是因为音乐本身具有较强的综合性，既可以使用音乐对日常生活进行表达，也可以传送情感故事或者是歌颂美丽的风景。例如中国风流行音乐作为一种经典形式，融合了一些古代的历史故事，同时使用现代的音乐演绎形式进行，演唱诞生出多种演唱方法，其中又夹杂着一些东方演奏乐器实现，将其应用于初中音乐课堂，能够让学生感受到传统东方文化的魅力。

结束语

有效的课堂导入是提高学生学习效率的关键，同时也为课堂音乐教学做好铺垫，在教学实践中，我们应根据教学内容和对象灵活运用，机智应变，更应根据实际需要探索求新，创造出各种有效的教学方法。在教学导入的过程中多采取一些风趣幽默的话语活跃课堂的氛围，提升学生的学习积极性，以及提升音乐素养和各方面的综合素质。

参考文献：

[1]赖胜蓉.课堂导入中的问题与对策[J].探秘(科学课)，2016(07)：124-125.

[2]饶敏.新课程下初中音乐课堂教学中的有效策略[J].快乐阅读，2016(16)：18-20.

[3]王君.对中小学音乐课堂“引入”教学技能的思考[J].教学与管理，2015(21)：45-46.